吳廣安

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)活動(dòng)更加趨向于信息化和高效化。多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，成為現(xiàn)在課堂的主要工具之一，并且給教師帶來(lái)了很多方便之處，同時(shí)多媒體技術(shù)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升了課堂質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)理論和筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);多媒體;有效方法

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0106

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，逐漸運(yùn)用到不同的領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。充分合理地利用多媒體技術(shù)于英語(yǔ)課堂能夠有效提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生的注意力。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠轉(zhuǎn)化文本材料為音頻和視頻，通過(guò)聲音和影像的刺激加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握和理解，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)課堂如何更加科學(xué)有效地進(jìn)行多媒體的使用呢？

一、運(yùn)用多媒體讓口語(yǔ)操練更加生動(dòng)

我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)很重要的組成部分就是口語(yǔ)教學(xué)。說(shuō)到底英語(yǔ)是一門交流用的語(yǔ)言，單純的教導(dǎo)學(xué)生只會(huì)在文字的層面進(jìn)行答題，而不是綜合的運(yùn)用，這樣的教學(xué)就是“啞巴英語(yǔ)式”課堂，完全不符合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。顯然，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的參與，能夠緩解這樣的教學(xué)矛盾，更加利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種交流的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的場(chǎng)景之中感受語(yǔ)言的使用情境和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣不僅有助于學(xué)生基本知識(shí)的掌握，也有助于學(xué)生英語(yǔ)積極性的激發(fā)。例如，在進(jìn)行“Unit 5 watching TV”這一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)之際，教師可以利用大量的圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)基本句型進(jìn)行造句。筆者在課堂上使用的圖片都是一些正在活動(dòng)之中的人物，像是正在跑步的人、正在寫(xiě)作業(yè)的人、正在游泳的人等，這樣不僅不用教師浪費(fèi)時(shí)間解釋詞語(yǔ)的含義，也能夠讓學(xué)生真正意識(shí)到“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一概念。這樣的教學(xué)模式不僅節(jié)省了師生的課堂教學(xué)時(shí)間，也大大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

二、利用多媒體塑造輕松學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍下，學(xué)生才能夠自由地表達(dá)自己的想法，才能完全發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂上利用多媒體播放英文歌曲，或者播放與課文相關(guān)的電影片段，這樣不僅能夠?qū)⒕o張的氣氛輕松化，而且可以讓學(xué)生在聽(tīng)英文歌或者觀看英文電影的同時(shí)增長(zhǎng)課外知識(shí)，也可以增長(zhǎng)學(xué)生相關(guān)技能。例如，在進(jìn)行《When is your birthday？》這一課程的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。筆者在教授這一課程的時(shí)候，就播放了英文版的生日快樂(lè)歌，并且教授學(xué)生演唱歌曲，之后組織學(xué)生進(jìn)行表演。通過(guò)這樣一個(gè)趣味演唱表演，為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在演唱中鞏固單詞、句子的讀法。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、創(chuàng)造逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境提高用語(yǔ)能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的就是語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是要說(shuō)，但是縱觀當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)，很多教師都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)接觸純正的英語(yǔ)，所以現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)只能說(shuō)是中國(guó)式英語(yǔ)。多媒體技術(shù)的引進(jìn)恰好可以改變這一局面，學(xué)生足不出戶就可以在網(wǎng)上找尋到一些國(guó)外的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，從了解歐美國(guó)家的文化背景入手理解語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展。對(duì)美劇或是英劇感興趣的學(xué)生還能通過(guò)這些影視劇感受到地道的語(yǔ)言交際環(huán)境，這樣也能更好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。例如，在“Nice to meet you！”的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后可以引用多媒體教學(xué)工具。這一課的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有以聽(tīng)、說(shuō)能力為主的初步交際能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用外語(yǔ)的能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)專業(yè)的軟件與外國(guó)人溝通、交流感情，以認(rèn)識(shí)新朋友的方式去了解英語(yǔ)國(guó)家人們的見(jiàn)面用語(yǔ)，這種虛擬時(shí)空的交流也避免了面對(duì)面交流的尷尬和羞澀，學(xué)生之間、師生之間可以在彼此熟悉的情況下進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際交流。

四、利用多媒體感受英語(yǔ)語(yǔ)法靈感

以往的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，僅僅是在黑板上陳列語(yǔ)法知識(shí)，枯燥并且難以記住，而在英語(yǔ)課當(dāng)中利用多媒體技術(shù)，可以活靈活現(xiàn)地將英語(yǔ)語(yǔ)法表現(xiàn)出來(lái)。比如，英語(yǔ)介詞“in、on、by、for、about、under”等，學(xué)生往往很難正確把握。這時(shí)，教師可以借助多媒體相關(guān)軟件，制作出一幅圖：一張桌子，一只小貓趴在上面。問(wèn)學(xué)生：“Where is the cat？”學(xué)生回答“It is on the desk”。學(xué)生回答之后，教師拖動(dòng)小貓，將其放到桌下，然后再次詢問(wèn)，要求學(xué)生依據(jù)小貓和桌子的位置關(guān)系，用英語(yǔ)回答出小貓的具體位置。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地將不同的介詞掌握，從而有利于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

五、課外知識(shí)拓展

英語(yǔ)最重要的是語(yǔ)感，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，很難培養(yǎng)語(yǔ)感。初中學(xué)生空余時(shí)間比較多，學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，教師可以在講完課本內(nèi)容后給學(xué)生放一些英文視頻，例如美國(guó)綜藝節(jié)目、美劇和英文電影等，可以讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英文單詞，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力之處，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。此外，英語(yǔ)視頻可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生跟著劇中人物學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音以及口語(yǔ)技巧，漸漸地提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂當(dāng)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以達(dá)到事半功倍的作用和效果，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，幫助初中學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力都得到有效提升。所以，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確地使用多媒體技術(shù)并加以利用，這樣，才會(huì)使得初中英語(yǔ)教學(xué)課堂更加豐富。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣大廟中學(xué) 233102）