淺析初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新

陳劍

摘要：物理課程的實驗類教學(xué)是我們初中階段物理課程的重要組成部分，實驗教學(xué)可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提高，也是促進學(xué)生物理知識掌握的有效方法，對提高學(xué)生的物理成績有很大幫助;其次，實驗類教學(xué)也彌補了傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)的不足，通過實驗教學(xué)可以最大限度地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，所以本文結(jié)合傳統(tǒng)物理教學(xué)的特點總結(jié)了一點經(jīng)驗，淺談了提高初中階段物理實驗的教學(xué)策略，希望給大家?guī)硪恍┧悸泛蛶椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中;物理;問題對策;教學(xué)

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0007

初中物理課程實驗教學(xué)的創(chuàng)新，就是在新課程改革的背景下，對傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新，是在創(chuàng)新原理的指導(dǎo)下進行的一系列教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)初中生的特點和知識的掌握能力，初中物理的學(xué)習(xí)對初中生而言仍然具有一定的難度;實驗類教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，有利于加強學(xué)生對物理知識的認知;實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，能夠提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。本文結(jié)合初中物理實驗的一些教育經(jīng)驗，總結(jié)了物理實驗類教學(xué)的創(chuàng)新思路，為培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力提供了一些建議和方法。

一、初中物理實驗類教學(xué)的作用

中學(xué)物理教學(xué)最重要的構(gòu)成之一就是物理實驗類教學(xué)，物理實驗類教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。實驗教學(xué)活動不僅可以加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)物理知識的體系構(gòu)建，物理實驗也為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供了豐富的實驗平臺。學(xué)生不僅在實驗中獲得了豐富的感性認知，還增加了學(xué)生的切身感受，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

物理實驗教學(xué)的“主體”應(yīng)該是學(xué)生，而教師在教學(xué)活動中應(yīng)該由傳統(tǒng)的“主導(dǎo)者”變?yōu)楝F(xiàn)在課堂的“引導(dǎo)者”和“啟發(fā)者”，教師的教學(xué)內(nèi)容不能被限制在課本中。所以想要提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，最重要的就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，用趣味性的實驗吸引學(xué)生的興趣和專注力，讓枯燥的物理教學(xué)變得有趣簡單，突出學(xué)生的“主體”地位。進行物理實驗的最終目標就是利用物理現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，從而提高學(xué)生的情感體驗和技能。

二、初中階段物理實驗類教學(xué)的思路

1. 重視構(gòu)建平等的師生關(guān)系

在我們的物理教學(xué)過程中，一定要重視師生關(guān)系，尤其是要重視構(gòu)建平等的師生關(guān)系，因為教師在整個教學(xué)過程中具有非常重要的主導(dǎo)地位，當前有些教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生的主觀表現(xiàn)不能得到有效體現(xiàn)，而教師在整個教育教學(xué)過程中，依然扮演著“領(lǐng)導(dǎo)”的角色，這不利于師生平等關(guān)系的構(gòu)建，這種不平等的關(guān)系會給學(xué)生帶來不利的影響，不難看出，在這樣失衡的關(guān)系中教師與學(xué)生處于不同的地位，教師已然變成了教學(xué)“主體”，學(xué)生在教學(xué)過程中只能被動接受，更談不上表達自己的想法，直接限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生失去了物理學(xué)習(xí)的興趣;所以在物理教學(xué)過程中一定要創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，這是提高我們課堂效率與質(zhì)量的基本前提。

2. 提高實驗教學(xué)的自主性，注重和諧課堂氛圍的創(chuàng)建

首先是教師的影響，教師應(yīng)該注重和諧活躍課堂氛圍的創(chuàng)建;其次是學(xué)生的作用，要讓學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們兩者之間的關(guān)系是：如果教師能夠創(chuàng)建活躍有趣的課堂氛圍，那么在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就會變得積極和主動，師生之間也可以構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，在物理實驗中學(xué)生具有較高的主觀能動性和自主性，有利于學(xué)生的思考。通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，學(xué)生在操作的過程中就會體會到實驗的成就感，所以在實驗過程中學(xué)生應(yīng)對物理現(xiàn)象提出問題，特別是“新穎”問題的提出，體現(xiàn)了我們實驗教學(xué)的自主性。

三、初中物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

1. 轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式

我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和策略，必須對原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓我們的物理課堂變得更加開放和合理，而要實現(xiàn)這一目標，我們就必須堅持學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)原則，在具體教學(xué)過程中，教師要全面了解學(xué)生的實際學(xué)情，并積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，從而促進學(xué)生對物理知識的理解與掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以表達自己真實的想法和存在的不足，這樣既給我們制定教學(xué)計劃帶來了便利，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主體地位。

2. 保證實驗設(shè)備滿足物理實驗的需要

實驗設(shè)備與工具是保證物理實驗?zāi)軌蝽樌M行的必要條件，其中不僅要保證實驗設(shè)備的數(shù)量，還需要保證設(shè)備的質(zhì)量和規(guī)格，主要是出于提高實驗安全和提高實驗質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，這些準備工作為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。初中生普遍接受和學(xué)習(xí)知識的較強。因此，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的物理知識，我們一定要加強物理設(shè)備的資金投入，保證物理實驗設(shè)備的正常使用，發(fā)揮其作用。

3. 實行開放式的實驗?zāi)Ｊ?/p>

我們進行開放式的實驗教學(xué)，就可以讓學(xué)生隨時都可以利用實驗室進行物理實驗，這樣的模式在一定程度上促進了學(xué)生自主能力和實際操作能力的發(fā)展。我們傳統(tǒng)的實驗室教學(xué)主要通過教師帶領(lǐng)，雖然這種方式保持了室內(nèi)的衛(wèi)生和設(shè)備的安全，但是卻因為受到實驗地點和時間的限制給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了一定的阻力;其次，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計一些針對性實驗，而傳統(tǒng)的實驗室卻不能給學(xué)生提供這樣良好的平臺，直接會對學(xué)生的創(chuàng)新性能力造成很大的阻力。

總而言之，合理地進行物理實驗是我們初中階段物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，所以教師一定要注重我們教學(xué)方法的創(chuàng)新與探索，需要我們教師積極主動的創(chuàng)新和改進自己的實驗教學(xué)方法，進而促進我們初中階段物理實驗教學(xué)效果的提高。

參考文獻：

[1] 靳淑艷.物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2014（24）.

（作者單位：云南省普洱市寧洱縣普洱中學(xué) 665199）