覃秉君

摘 要?當今的孩子一部分是寵著長大的，很任性且自私，一部分是一兩歲起就是留守兒童，缺乏愛，性格變形。這樣給班主任工作帶來極大的困難。而班主任工作在學校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班級管理是學校工作的重要環(huán)節(jié)，班主任是學校的擎天柱，撐起學生頭上的一片藍天。班級管理的好壞直接影響著一所學校的管理和教育教學質量的好壞。因此，班主任工作真可謂任重而道遠。

關鍵詞?細節(jié);愛心;撫平;感化;真情;習慣養(yǎng)成

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0202-01

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！边@句話給我了很深的印象，在平時的教育管理中，我也始終在思考著一個問題，那就是如何去關愛學生，構建良好的師生平等關系呢？最終得出結果，那就是用愛心去搭建師生的橋梁。

一、身體力行，關注細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成

一個負有責任心的班主任，要想把一個班級帶好，首先，我認為在學生面前要身體力行，言而有信，這樣才能取得學生的信任。其次就得多花時間與學生接觸和溝通，要從細節(jié)方面做好學生的表率。這方面我在處理班級衛(wèi)生時深有感觸。例如我剛接我現(xiàn)在這個班時，班級衛(wèi)生一團糟，掃帚隨處亂丟，垃圾隨處亂扔。有幾個留守學生整天滿頭大汗臟兮兮的，每次走到教室門口一股異味迎面撲來，真是難受極了。對班級的衛(wèi)生轉化工作也就開始了，我仔細分析了班級衛(wèi)生情況，決定從學生的衛(wèi)生意識入手，尋找衛(wèi)生管理的突破口。首先，我精心準備了一節(jié)課，帶著學生們走到整潔的操場上，或者帶到班級衛(wèi)生工作做得好的班級參觀，之后又帶他們到臟亂的垃圾池邊感受。垃圾池的臟亂和學校操場的整潔，形成鮮明的對比，讓他們說說自己的感受，這樣觸動他們的心靈深處，在帶他們回教室時我不失時機地說：“現(xiàn)在我們的教室就像垃圾池一樣，散發(fā)出陣陣臭味，作為班級中的一員，我們每個同學都有責任讓我們的教室變得更加整潔，更加漂亮。不知道大家是否有信心，讓自己在一個整潔舒適的環(huán)境中學習？老師愿意和你們一起改變我們班的臟亂差現(xiàn)象?！敝笤诿刻爝M入教室的時候，我都下意識的掃視一下，班里邊的灑水壺、掃帚是否放整齊，地板是否干凈。如果遇到擺放不整齊的，我就親自去擺放，遇到地板有紙屑的，我都會彎腰把紙屑撿起，放到垃圾桶里邊。榜樣的力量是無窮的，很快，班里邊的灑水壺、掃帚擺放整齊了，課桌椅整整齊齊，地板干干凈凈，讓人精神愉悅。

二、將心比心，用愛心撫平孩子受傷的心

童年是每個人的人生最美好的季節(jié)。童年都是天真燦爛的，充滿陽光充滿色彩的。但是，我班有一個孩子并沒有享受到童年帶給她的歡樂，我班田小姣同學父親病逝，母親改嫁，她跟奶奶相依為命。因為失去父母的愛，所以她很自卑，性格孤僻，學習成績也比其他孩子差很多，也因為這樣經(jīng)常被同學欺負嘲笑。生活在這種境況的她，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對于這個缺少愛的孩子，我知道，要解開她的心扉，讓她像一個正常的孩子一樣快快樂樂地成長，急不得的。第一步，我要讓她從心里邊減少對我的戒備，我要成為她的朋友，成為她的一個大哥哥。所以我只要有空，就找她談天，傾聽她對父親的懷念，對母親的思念。有時候我也拿自己當例子，（因為我也有一個已是十三歲的兒子整天躺在家里，不會說話不會走路）說說自己的不幸。慢慢開導她，讓她知道，過去總成為過去，重要的是如何把握現(xiàn)在，成就未來。慢慢地，她臉上終于露出了笑容，變得快樂起來。不僅這樣，在學習上也格外的關心，及時了解他學習上的困難，經(jīng)常利用課余時間去輔導。同時多次找欺負她的學生談話，用心表揚幫忙她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負她的人少了，幫忙她的人多了，她感到了家一般的溫暖。在體育課上，她也能夠跟同學們一起玩了，學習成績也慢慢上來了。就這樣，一個缺少父母之愛的學生終于擺脫了失去父母的痛苦，健健康康的成長著?？吹剿耐懽儯倚牢康男α?。

三、用真情和愛來感化后進生

后進生的教育和管理歷來是老師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。如果用真情和愛來感化后進生，會收到意想不到的結果?，F(xiàn)實中教師往往愛好學生易，愛差學生難。所以在對待后進生時我總是慎之再慎，努力做到不隨意用語言挖苦學生、不體罰學生，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做到他們的知心朋友。

我對學生的愛，同時也被學生內化為對我的愛，他們把這種愛遷移到我的學科上，遷移到班級管理中來。平日里我用的最多的就是利用課下時間和學生進行溝通，還有學生通過日記的方式與我進行溝通。學生日記的內容是豐富多彩的：有平時不善言談學生大膽向我傾吐內心想法的，有學生為我班級管理出謀劃策的，還有學生大膽通過文字來批判一些不良現(xiàn)象的……可以看出，學生在長期寫日記的過程中，已將寫日記作為自己生活的一部分，換句話說，他的日記無形也是他本人內心世界、生活感悟、學習收獲等的一個反映，是他不斷成長的一個縮影。所以平日里我認真對待學生一篇一篇的日記，因為我知道這里面是孩子們內心最真實的想法，我們需要不斷呵護，孩子們也需要一個永遠的忠實聽眾。

長期交往，不知不覺中，我與學生基本建立了平等民主的師生關系，這也為我開展工作提供了便利，讓我深深感到愛的教育的確是教學上的巨大推動力。

沒有最好，只有更好。時勢在變，教育在變，學生在變，但不變的是對學生關心、愛心、理解、尊重、信任。用愛心構建師生平等的橋梁，給學生更多的關愛，為學生提供最好的教育。