趙夏兵

摘? 要：本文以問卷調查法、邏輯分析法等研究方法，通過對江蘇省淮安市洪澤外國語中學籃球運動發(fā)展的現(xiàn)狀進行調查，分析，尋找出洪澤外國語中學籃球運動發(fā)展中所面臨問題，在此基礎上，結合該校的實際情況，因地制宜，為該校的籃球運動發(fā)展提出相應的發(fā)展策略，同時也為推動該校學校體育的健康持續(xù)發(fā)展提供一定的助力。

關鍵詞：籃球運動? 中學體育? 開展現(xiàn)狀? 調查與分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0159-03

在實施新課程改革背景下，體育課堂教學也進行了一系列改革措施，本著“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，推行全面素質教育?；@球教學是中學體育課堂教學中的重要組成部分，也是中學生最喜愛的運動之一，通過各種練習方式，多彩的訓練內容，和激烈的競賽活動，有效地促進學生之間的相互學習，培養(yǎng)了學生的競爭與合作精神，提高團隊的凝聚力和社會責任感。洪澤外國語中學作為洪澤區(qū)優(yōu)秀的中學，對學生的文化學習要求較高，導致對學生體育方面的發(fā)展重視不足。本文通過對洪澤外國語中學籃球運動開展的實際情況進行調查與分析，結果顯示，洪澤外國語中學籃球課程在體育課程中的占比不高，教學內容以基本技術為主，教學內容枯燥，缺乏實戰(zhàn)性的教學。同時也缺乏籃球專項教師，學生迫于學習壓力等因素對籃球運動的參與不足?？梢钥闯?，影響與制約籃球運動在洪澤外國語中學的開展的因素有很多。

1? 洪澤外國語中學籃球運動的開展現(xiàn)狀

1.1 洪澤外國語中學籃球項目在體育課程中所占比重

由表1～表3可以看出，洪澤外國語中學每學期的體育課時總數為32節(jié)，平均每周兩節(jié)課，初一年級籃球項目在體育課程中所占的比例為25%，初二年級籃球項目占18.75%，初三年級占18.75%。可以看出，隨著年級的升高，籃球課時也隨之減少。

1.2 籃球教學內容的調查與分析

根據表4所示，洪澤外國語中學體育教師選擇基本技術、籃球游戲的比重分別為100%、53.8%。而選擇基本戰(zhàn)術、籃球規(guī)則籃球比賽的比重分別為38.5%、23.1%、30.8%。顯然，大部分教師更加愿意選擇籃球的基本技術與籃球游戲為教學內容，而選擇基本戰(zhàn)術、籃球規(guī)則和籃球比賽人數的相對較少，可以看出，因體育中考的影響，體育課籃球教學內容單一，對于實戰(zhàn)方面的內容教授較少。

1.3 洪澤外國語中學籃球課外活動開展情況分析

籃球課外活動是學校體體育教學的重要組成部分，對于籃球課堂教學有著補充和發(fā)展的作用，通過課外活動的開展，可以彌補課堂教學的不足之處，起到復習與鞏固課堂教學的作用;又可以豐富學生的課余生活和校園文化建設，提高籃球技術水平，從而更好的服務于籃球課堂教學。所以本文對籃球課外活動情況進行了調查與分析。

根據表5可以看出，洪澤外國語中學初一年級每周開展籃球課外活動為兩次，初二年級每周一次，初三年級不組織開展籃球課外活動。整體來說，洪澤外國語中學籃球課外活動開展較為缺少，對籃球課外活動的開展情況不夠重視。

1.4 籃球訓練與競賽情況

籃球競賽是籃球運動最顯眼的特點，而參加籃球競賽前提就是做好籃球訓練工作，比賽水平的高低與科學、系統(tǒng)的訓練是密不可分的，只有盡量將訓練工作做到做好，才有可能取得優(yōu)異的成績。作為中學籃球教師，最基本的任務就是積極組建?；@球隊并進行訓練，這有利于校園籃球運動的進一步開展，同時也為社會培養(yǎng)了籃球高水平后備人才，為學校體育工作的順利開展奠定了基礎。

根據表6所示，洪澤外國語中學初一年級每年舉行三次到三次以上的校園籃球賽，初二年級每年舉行兩次比賽，初三年級每年只舉行過一次籃球比賽。再由表7所示，初一年級每月能夠進行兩次籃球的訓練，初二年級每月只進行一次訓練，初三年級進行一次的籃球訓練。作為剛剛步入初中生活的初一年級來說，還是能夠有時間、有機會去開展籃球訓練與競賽活動，初二年級漸漸開始對文化學習重視，還要面臨“小中考”，對籃球訓練與競賽活動參與不足。而初三年級由于中考在即，因此在籃球訓練方面會有所忽視，體育中考的籃球考試內容多數會在體育課上進行練習，平時的課外訓練相對較少。

2? 洪澤外國語中學體育教師基本情況調查與分析

2.1 洪澤外國語中學體育教師專項結構調查與分析

學校體育中籃球運動的發(fā)展離不開專業(yè)的老師的作用，優(yōu)秀的籃球專業(yè)老師對籃球運動的開展起到了巨大的推動作用，是學?；@球運動發(fā)展的強大助力。

由表8可以看出，洪澤外國語中學體育教師的專項結構較為合理，其中籃球專項的教師有2人，比重占達15.3%，足球、乒乓球與田徑專項的教師偏多，比例占23.1%，其他各項比例較為平均。就調查結果來看，籃球專項的教師在整體中相對較少，這對籃球運動的有效開展是不利的。

2.2 洪澤外國語中學體育教師進行籃球培訓情況調查與分析

《新課程改革實施綱要》規(guī)定：“地方教育行政部門應制定有效、持續(xù)的師資培訓計劃，教師進修培訓機構要以實施新課程所必需的培訓為主要任務，確保培訓工作與新一輪課程改革的推進同步進行?！币虼耍鳛橐幻w育教師應不斷參加進修培訓，不斷豐富自身的知識儲備，提高自身的教學能力與教學水平，將理論知識與實踐能力相結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

根據調查顯示（表9），在洪澤外國語中學體育教師中，有7人參與過市級籃球培訓活動，4人參加過省級培訓，僅有2人未參加過培訓，總體來說，洪澤外國語中學體育教師參加籃球培訓的人數較多，豐富了自身的籃球知識，這對提高教師自身籃球水平以及籃球運動的開展是很有幫助的。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）受體育中考的影響，洪澤中學的籃球課程在體育課程所占比重較少，籃球教學內容以基本技術為主，缺少對籃球比賽與規(guī)則的重視，學生缺乏實戰(zhàn)鍛煉機會。

（2）因年級與學習任務的不同，洪澤外國語中學籃球課外活動與訓練及競賽方面的開展出現(xiàn)了較為明顯的層次分明，低年級往往有更多的參與。

（3）洪澤外國語中學體育教師專項結構比例不均衡，缺乏籃球專項的教師。

3.2 建議

（1）洪澤外國語中學應將籃球課程在體育課程中的比重適當增大，將體育中考內容練習與實戰(zhàn)比賽相結合，增加練習趣味性與學生的積極性。

（2）洪澤外國語中學應大力開展課外籃球運動，鼓勵學生在學習之余參與到籃球中，促進籃球運動發(fā)展。

（3）洪澤外國語中學應及時引進高水平的籃球專項教師，提升學校籃球運動發(fā)展水平。

（4）學校應積極開發(fā)各種籃球運動形式，讓學生有更多參與籃球運動的方式，推動籃球運動的發(fā)展。

參考文獻

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