孫煒杰

【內(nèi)容摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”模式給學(xué)校教學(xué)管理帶來了新的生機(jī)和活力，因此，作為班主任老師要適應(yīng)時代發(fā)展要求，有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高班級管理效率。本文結(jié)合中學(xué)班主任工作實際，就互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任 ?互聯(lián)網(wǎng) ?班級管理 ?應(yīng)用

隨著信息時代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深入到我們生活的各個領(lǐng)域，在新時代背景下，我們的班級管理工作也要和“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合起來，開拓創(chuàng)新，深度融合，打造具有“互聯(lián)網(wǎng)”特色的管理模式，幫助班主任更高效的完成班級的管理工作，提高班級管理的綜合水平，讓我們的班級成為一個具有生機(jī)和活力的集體。

一、發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)班級動態(tài)化管理

學(xué)生是班級的主體，班級工作的開展要圍繞學(xué)生開展，所以，高效管理學(xué)生們的數(shù)據(jù)信息對于班級工作的開展格外重要。我們可以將學(xué)生的各項信息錄入計算機(jī)系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)庫來管理學(xué)生們的信息，包括學(xué)生們的基本信息和各項成績，同時還包括學(xué)生們的素質(zhì)評價以及班主任的工作計劃等等，根據(jù)學(xué)生的差異性為每位學(xué)生建立電子檔案，使其可以縱向?qū)Ρ?，同時還可以根據(jù)學(xué)生們的成績進(jìn)行分析，繪制折線圖、柱狀圖，讓學(xué)生們可以動態(tài)立體的看到自己的成績浮動，從而使其可以橫向?qū)Ρ?。另外，我們還可以將學(xué)生們的興趣愛好和特長優(yōu)勢錄入到數(shù)據(jù)庫中，幫助班主任全面掌握學(xué)生們的成長情況，找到學(xué)生們身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚個性，給予學(xué)生特長培養(yǎng)，讓學(xué)生們獲得更加全面的進(jìn)步，獲得更加廣闊的提高空間，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動力，樹立自信面對今后的各項挑戰(zhàn)。

二、有鏟利用信息平臺，優(yōu)化班級人際關(guān)系

通過搭建信息平臺，可以不斷優(yōu)化人際關(guān)系，從而達(dá)到凝聚班級精神文化的目的。班級關(guān)系一般指的是班級成員通過溝通交流等交往方式逐漸形成的心理關(guān)系。在一個班級中，經(jīng)常交往的對象是教師和學(xué)生，所以這里的人際關(guān)系也包括師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，良好的人際關(guān)系取決于以上兩種關(guān)系的有效磨合。通過班級網(wǎng)站可以實現(xiàn)平等對話、平等交流，還可以利用在線游戲加強(qiáng)互動，彌補現(xiàn)實中人際關(guān)系的不足。例如，設(shè)計班級虛擬社區(qū)就可以有效加強(qiáng)人與人之間的交往，虛擬社區(qū)主要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行溝通，人們在虛擬社區(qū)中可以放松身心、敞開心扉，最大限度的分享信息與知識，并給予交流對象充分的關(guān)懷。虛擬社區(qū)與現(xiàn)實中的社區(qū)一樣，包含了相應(yīng)的組織、一定的人群、一定的場所、相同的興趣、相似的背景文化等，但是與現(xiàn)實社區(qū)不同的是，虛擬社區(qū)有更多的交流手段，如：聊天工具、網(wǎng)站、郵件等，讓人與人之間的溝通方式變得更加快捷和有效，可以暢所欲言。

三、靈活借助校園網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

隨著校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，中學(xué)生的心理健康教育迎來了新的挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)的健康和諧會對學(xué)生良好心理健康培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，反之，則會帶來負(fù)面的消極影響，影響學(xué)生心理健康。因此，我們要重視校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，打造健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生一片健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。首先，我們要加大心理健康教育的力度，宣傳心理健康知識，讓學(xué)生明白心理健康教育和信息技術(shù)教育對自身成長發(fā)展的重要性。在以往的心理健康教育方面因為教育模式的失誤導(dǎo)致學(xué)生形成了驗證的排斥心理，從而影響到了心理健康教育的效果，因此，我們要轉(zhuǎn)變教育模式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，增加學(xué)生感興趣的信息技術(shù)知識，從而增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的水平，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識，提高心理健康教育的效果。其次，我們可以開通線上健康咨詢，學(xué)生可以通過線上的方式來反映問題，尋求老師的解答和幫助，解決心理健康方面的問題。傳統(tǒng)心理咨詢室由于空間的限制，每天可以幫助的學(xué)生數(shù)量是非常有限的，而且面對面的交流對于一些內(nèi)向的學(xué)生而言會出現(xiàn)語言交流障礙，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和情感，線上咨詢的方式可以幫助學(xué)生敞開心扉，將自己的心理壓力釋放出來，咨詢師也可以根據(jù)學(xué)生的性格特點對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理健康教育，幫助學(xué)生克服心理障礙，解決學(xué)生心理問題，從而保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，指導(dǎo)正確運用網(wǎng)絡(luò)

在信息時代，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的機(jī)會越來越多，幾乎所有學(xué)生都會上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們工作和生活中不可缺少的依靠。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來便捷的同時，也隱藏了諸多安全隱患，比如：上網(wǎng)查資料、網(wǎng)上聊天、掃二維碼等過程都有可能接觸到不良信息，給學(xué)生身心帶來安全隱患;與不認(rèn)識的閑雜人員聊天，容易上當(dāng)受騙;長期使用電子產(chǎn)品，身體容易受到電磁輻射，對視力也產(chǎn)生一定影響，不利于學(xué)生身體的健康發(fā)育;有些電子產(chǎn)品質(zhì)量不過硬，在使用過程中會產(chǎn)生爆炸、自燃等現(xiàn)象，存在諸多安全隱患，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用信息產(chǎn)品，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，避免學(xué)生受到不良信息的影響。

總之，作為班主任老師，我們要做到與時俱進(jìn)，及時掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的技術(shù)，并將之與班主任班級管理工作密切結(jié)合起來，最終提高班級管理效率。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)實驗中學(xué)）