陸文滿

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生應(yīng)注重自身學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力的提升，將整體的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行持續(xù)性的提升，并按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)創(chuàng)新精神進(jìn)行分析和說(shuō)明，對(duì)于教師而言，應(yīng)持續(xù)關(guān)注小學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升，并在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行合理的規(guī)劃，促進(jìn)整體教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新意識(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)

創(chuàng)新精神屬于科學(xué)和科學(xué)思想中的一類(lèi)，它是一種敢于拋棄舊思想、舊事物，建立新思想、新事物的精神。我們也可以說(shuō)創(chuàng)新是世界不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，我國(guó)古代有偉大的“四大發(fā)明”，開(kāi)創(chuàng)了封建王朝的頂峰，預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)。而進(jìn)入16世紀(jì)以后，隨著“蒸汽機(jī)”和“電動(dòng)機(jī)”的發(fā)明使用，人類(lèi)也解放了雙手，迎來(lái)了第一次和第二次工業(yè)革命。結(jié)合相應(yīng)的發(fā)明創(chuàng)造我們可以看出創(chuàng)新精神在教學(xué)過(guò)程中的重要性。鑒于此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，從如何有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神談起，構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的的創(chuàng)新精神

1. 教育是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神的重要載體

“百年大計(jì)，教育為本”。教育是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族最根本的事業(yè)。全面建成小康，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”要靠知識(shí)、靠人才。而知識(shí)的獲取是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，優(yōu)秀的人才是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的，所以抓教育，要從娃娃抓起，從一點(diǎn)一滴的教學(xué)中抓起。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，歸根結(jié)底在于創(chuàng)造科學(xué)的人，所以只有人的科學(xué)文化水平提高了才能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

教育創(chuàng)新，無(wú)論從理論還是從實(shí)踐上來(lái)看，都是影響我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略課題。發(fā)展靠科技，科技靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才，人才靠教育。只有大力發(fā)展教育事業(yè)，才能最大限度的發(fā)揮我國(guó)的人口紅利，偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)才會(huì)有穩(wěn)固而堅(jiān)實(shí)的支撐。

2. 數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神上的優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語(yǔ)言，在人類(lèi)發(fā)展的歷史上具有無(wú)可代替的作用，并將在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。數(shù)學(xué)存在在我們生活的各個(gè)方面，很多學(xué)科的研究和發(fā)展也必須借助數(shù)學(xué)的知識(shí)。

具體優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，數(shù)學(xué)可以使小學(xué)生建立明確的數(shù)量觀念，“心中有數(shù)”仔細(xì)地關(guān)注事物數(shù)量方面及其變化的規(guī)律，從而提高小學(xué)生的邏輯思維。

第二，數(shù)學(xué)追求的是最有用的結(jié)論、最低的條件和最簡(jiǎn)單的證明，可以使小學(xué)生形成精益求精的思想觀點(diǎn)，力求凡事都要盡善盡美。

第三，數(shù)學(xué)可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的探索精神，使他們更加靈活主動(dòng)。

第四，數(shù)學(xué)可以使小學(xué)生形成某種數(shù)學(xué)上的直覺(jué)和想象力

二、怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神

1. 創(chuàng)新教育教學(xué)方法

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的小學(xué)生，首先作為小學(xué)生的老師本身就必須有創(chuàng)新精神。只有教師清楚的了解和把握當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的方向，才能具備高科技的頂層思想，鼓勵(lì)小學(xué)生勇敢探索；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能教會(huì)小學(xué)生如何學(xué)習(xí)；只有不斷在教學(xué)方法上創(chuàng)新的老師，才能夠幫助小學(xué)生提高自身的創(chuàng)造力。

現(xiàn)代教師首先必須從內(nèi)心改變傳統(tǒng)的教育觀念，從應(yīng)試教育的條條框框中出來(lái)，摒棄過(guò)去的教學(xué)方法，探索和研究新的教學(xué)方法。

2. 教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生大膽質(zhì)疑

教師不能只抱著課本，宣講所謂的“真理”性的知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)存在的現(xiàn)有知識(shí)提出質(zhì)疑，并通過(guò)合理的探索和研究，與小學(xué)生一道對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行合理和科學(xué)的解釋?zhuān)m然大部分的質(zhì)疑會(huì)被現(xiàn)有的知識(shí)加以正確的解釋?zhuān)琴|(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，只有在質(zhì)疑中勇敢的邁出第一步，才能在以后的創(chuàng)新精神培養(yǎng)中學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也才能夠在更加廣泛的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中尋找創(chuàng)新的突破口。

3. 激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種心理意向的活動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)興趣可以幫助小學(xué)生更加身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的成果。在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過(guò)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程的故事或古人生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用的故事來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維關(guān)乎到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要實(shí)施內(nèi)容，從而利用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系促進(jìn)整體學(xué)生創(chuàng)新思維的有效實(shí)施，并按照實(shí)際有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃與分析，從而實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)新精神為主的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念的有效實(shí)施。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極地滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)思維及能力進(jìn)行有效的規(guī)劃，促進(jìn)整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及思維的有效實(shí)施。

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