石英杰
摘要:作文教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,是教學(xué)中的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因此,小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),應(yīng)該運(yùn)用合理的方法,來提升小學(xué)生的寫作能力和水平。生本教育理念作為一種高度尊重學(xué)生的教育理念,將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有效提升學(xué)生的寫作能力和水平。對(duì)此,本文對(duì)生本教育理念進(jìn)行概述,明確了將該理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義,分析了當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的問題,探討了將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)過程中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? ?作文教學(xué)? ?生本教育? ?問題及策略
在小學(xué)階段,語文是一門主要科目,小學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),是他們學(xué)好其他科目的前提和基礎(chǔ)。但就當(dāng)前的實(shí)際情況而言,存在很大一部分小學(xué)生在寫作時(shí)感到很困難,缺乏想象力,在寫作時(shí)只是簡(jiǎn)單的記流水賬,缺乏章法和條理,寫作能力和水平較低。針對(duì)這種情況,教師應(yīng)該重視生本教育理念的研究,將其與小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行融合,在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,滲透生本教育的理念,尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的想象力,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力和水平的穩(wěn)步提升。
一、生本教育理念概述
生本教育理念是指以學(xué)生為主體的教育,其目的是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的好學(xué)。由郭思樂教授提出,受到教育部和各地區(qū)教育部門的廣泛重視,被廣泛的實(shí)踐于多個(gè)省市的學(xué)校中,獲得了良好的成果,在提升學(xué)習(xí)教育質(zhì)量和教育水平方面,都起到了至關(guān)重要的作用。生本教育理念與傳統(tǒng)教育理念之間存在很大的不同之處,生本教育理念提倡給予學(xué)生高度的尊重,可以極大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生自由、活潑、積極和健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。生本教育在價(jià)值觀方面包括兒童觀、教師觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和德育觀,學(xué)生為本的觀念貫穿于價(jià)值觀的每個(gè)方面,提倡學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。德育是生本教育中的一個(gè)重點(diǎn),生本教育重視學(xué)生在積累的過程中形成感悟,重視學(xué)生良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。
二、將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義
在提倡素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的今天,生本教育理念的作用是毋庸置疑的,將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中,對(duì)提升學(xué)生的寫作能力和水平具有重要意義,本文從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行具體分析。
(一)有利充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展。將生本教育理念,滲透于小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。
(二)有利于提升學(xué)生的想象能力,提高學(xué)生的寫作能力和水平。生本教育提倡學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和自然的發(fā)展,在這個(gè)過程中,學(xué)生改變了傳統(tǒng)教育理念下被壓迫的現(xiàn)狀,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力和水平的提升。
(三)有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀,提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。生本教育提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)和積累的過程中形成自身的感悟,這能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀,可以有效提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。
三、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題分析
當(dāng)前,我國(guó)很多小學(xué)生談寫作文色變,出現(xiàn)懼怕寫作文的現(xiàn)象,究其根本,不僅僅是因?yàn)槠渥陨淼脑?,與教師的作文教學(xué)情況也有很大的關(guān)系,本文對(duì)其進(jìn)行具體分析。
(一)缺乏有效的作文教學(xué)方法
當(dāng)前,小學(xué)生寫作能力和水平較低,與教師的在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。一些小學(xué)語文教師,在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),所運(yùn)用的教學(xué)方法都較為傳統(tǒng),無法有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,這使得小學(xué)生的主觀能動(dòng)性,無法得到有效的發(fā)揮,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力難以得到啟發(fā),導(dǎo)致小學(xué)生在寫作時(shí)較為困難,寫作能力較低。
(二)小學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣
目前,小學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí),一般都是在寫作課當(dāng)堂寫作,或者教師將寫作作為家庭作業(yè)。前者,對(duì)于一些學(xué)生來說,時(shí)間不夠,無法高效完成全篇作文,即使完成,質(zhì)量也不能保證。后者,作文作為家庭作業(yè),留給學(xué)生在家寫,一是缺乏固定的時(shí)間要求,二是一些學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督或者缺乏思路而選擇隨便抄一篇,無法有效提高寫作能力。
(三)學(xué)生寫作內(nèi)容與實(shí)際生活情況相差甚遠(yuǎn)
一般來說,小學(xué)生作文內(nèi)容都是以實(shí)際生活為素材,描述某些事情或者抒發(fā)某些感情。而對(duì)于小學(xué)生來說,他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,對(duì)生活的感悟不夠豐富和深刻,對(duì)自身以及外在事物的認(rèn)識(shí)不夠全面。這導(dǎo)致,一些小學(xué)生在寫作時(shí),作文內(nèi)容天馬行空,與實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn),所寫出的作文質(zhì)量不高。
(四)小學(xué)生閱讀量不足,缺乏閱讀感悟
人們的寫作水平與閱讀量的多少具有密切的聯(lián)系,這是由于,通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,能夠在閱讀的過程中,不斷積累寫作技巧,從而提升其寫作水平。但就目前情況而言,很多小學(xué)生的課外閱讀量都是比較少的,學(xué)生在校時(shí),絕大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí),缺乏閱讀時(shí)間,且存在一部分學(xué)生,回家除了完成家庭作業(yè),就是玩游戲、看電視,即使看課外書,也只是看過就過去了,并不進(jìn)行深入思考,缺乏感悟,無法通過閱讀來提升寫作能力。
四、將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)
生本教育作為一種優(yōu)秀的教育理念,為了改變小學(xué)生寫作文難、寫作能力和水平低的現(xiàn)狀,必須將其滲透于小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,在具體實(shí)施的過程中,應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)策略。
(一)以學(xué)生為本,重視激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在作文教學(xué)的過程中,寫作的主體是學(xué)生,對(duì)此,為了在作文教學(xué)過程中貫徹落實(shí)生本理念,應(yīng)該重視以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣。首先,應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的年齡階段和興趣愛好,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行作文教學(xué),將生本教育理念滲透和貫穿到作文教學(xué)的整個(gè)過程中。其次,應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,例如,節(jié)日、重大事件等等,選擇合適的寫作主題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣和積極性。
(二)重視閱讀積累和感悟
生本教育理念重視和提倡學(xué)生在積累的過程中形成感悟,這與寫作能力的提升策略不謀而合。通過引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的過程中,重視閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,并且遇到好的詞和句子就摘抄積累下來,重視量的積累,久而久之,必將使得學(xué)生的寫作水平有一個(gè)質(zhì)的提升。然而,僅僅靠詞句積累是不夠的話,還需要在閱讀和積累的過程中感悟,品味作品所要表達(dá)的情感,將其進(jìn)行內(nèi)化,從而促使學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提高。
(三)聯(lián)系生活實(shí)際開展作文教學(xué)
寫作與生活具有十分密切的聯(lián)系,在開展作文教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該貫徹生本教育理念,聯(lián)系生活實(shí)際開展作文教學(xué)。首先,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)觀察,在日常生活的過程中,留心觀察各種現(xiàn)象,以便在寫作時(shí),可以快速的呈現(xiàn)出來。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味和感悟,不能僅僅運(yùn)用平淡無味的語言,將生活中的實(shí)際情況蒼白的描寫出來,應(yīng)該要進(jìn)行適當(dāng)而合理的修飾。
(四)以學(xué)生為本進(jìn)行作文評(píng)價(jià)
作文評(píng)價(jià)的合理性與正確性,對(duì)學(xué)生寫作水平的提升具有很大影響,對(duì)此,教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法,以學(xué)生為本,對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面,教師可以運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式,不僅只進(jìn)行教師評(píng)價(jià),還可以運(yùn)用學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的方式,在這個(gè)過程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),通過看到別人的缺點(diǎn)來提醒自己不能犯這個(gè)錯(cuò)誤。另一方面,教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),語言應(yīng)該合理而適當(dāng),重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
五、結(jié)語
綜上所述,小學(xué)語文作文教學(xué)的效果,對(duì)小學(xué)生寫作能力的高低,及其今后寫作水平的提升和發(fā)展都具有重要影響。對(duì)此,必須重視分析和研究生本教育理念,結(jié)合實(shí)際情況,將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中,以學(xué)生為本,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力和水平的穩(wěn)步提升。
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(作者單位:河北省唐山市海港開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)景王莊子小學(xué))