程鉑瀚

【摘要】推進(jìn)全面依法治國(guó)，必須高度重視青年法治人才培養(yǎng)。我們要切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)特色法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、法治和德治相結(jié)合、博學(xué)和專攻相結(jié)合、自律和他律相結(jié)合，通過社會(huì)、高校、個(gè)人共同努力，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的青年法治人才，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

【關(guān)鍵詞】青年法治人才 學(xué)科體系 依法治國(guó) 【中圖分類號(hào)】D60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)特色法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，是青年法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程

學(xué)科體系，通常是指高等教育部門為適應(yīng)科學(xué)分工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等需要所設(shè)置的學(xué)科門類及其相互關(guān)系。任何一個(gè)領(lǐng)域想要培養(yǎng)出專業(yè)化的人才，都需要在科學(xué)的學(xué)科體系指導(dǎo)下進(jìn)行。社會(huì)科學(xué)與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展關(guān)系極為密切，不同國(guó)家特別是不同社會(huì)制度的國(guó)家，其社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值觀不盡相同，甚至大不相同，沒有所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)是法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。法學(xué)作為社會(huì)科學(xué)中最重要的領(lǐng)域之一，必須立足于本國(guó)歷史文化、體制機(jī)制和基本國(guó)情，服務(wù)于本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出，“我們的國(guó)家治理有其他國(guó)家不可比擬的特殊性和復(fù)雜性，也有我們自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，在法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)上要有底氣、有自信”。我們要自覺把“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”“兩個(gè)維護(hù)”貫徹到中國(guó)特色法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)中，立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，堅(jiān)持以我為主，深入研究和解決為誰教（教學(xué)目的）、教給誰（教學(xué)對(duì)象）、教什么（教學(xué)內(nèi)容）、怎樣教（教學(xué)方法）的問題；要堅(jiān)持古為今用、洋為中用，既注重兼收并蓄，又突出自身特色。我們不僅要摒棄崇洋媚外思想，扭轉(zhuǎn)在所謂西方學(xué)術(shù)權(quán)威之后亦步亦趨的做法，而且要努力探索實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)概括，積極為世界法治文明貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

理論和實(shí)踐相結(jié)合，是青年法治人才培養(yǎng)的根本路徑

理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是五四運(yùn)動(dòng)以來馬克思主義在中國(guó)傳播和發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)”，“反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。”習(xí)近平總書記的重要論述，實(shí)際上也指明了人才培養(yǎng)的根本路徑，即理論和實(shí)踐相結(jié)合。

法學(xué)學(xué)科本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)榉梢呀?jīng)覆蓋社會(huì)實(shí)踐的方方面面。所以，法學(xué)教育更要堅(jiān)持理論和實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重。要打破體制壁壘，貫通高校和社會(huì)之間的聯(lián)系，采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等做法，加強(qiáng)法學(xué)教師、法學(xué)研究人員和法治工作者之間的交流，努力把鮮活實(shí)踐案例轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。法學(xué)教師尤其要樹立優(yōu)良作風(fēng)，深入法律工作一線，加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研了解，推動(dòng)法學(xué)教學(xué)和研究更深地扎根法治實(shí)踐，用實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展理論，用理論更好闡釋和指導(dǎo)實(shí)踐，形成鼓舞激勵(lì)學(xué)生的強(qiáng)大正能量。既要力戒光有理論而沒有實(shí)踐的紙上談兵，也要避免陷入庸俗的事務(wù)主義。在具體教學(xué)中，可以嘗試每年安排一定比例的法官、檢察官等進(jìn)入校園擔(dān)任客座教授、兼職教師，為學(xué)生講授法學(xué)實(shí)務(wù)知識(shí)或進(jìn)行案例教學(xué)。同時(shí)，高校法學(xué)院也應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，開設(shè)更多的模擬法庭、法律援助所等，讓實(shí)踐法學(xué)成為每一位法學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課。

法治和德治相結(jié)合，是青年法治人才培養(yǎng)的鮮明特點(diǎn)

黨的十九大報(bào)告指出，“堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合”。習(xí)近平總書記在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“法學(xué)教育要堅(jiān)持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)”。

德法兼修，不可偏廢。這既是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，又是當(dāng)前法治實(shí)踐的迫切需要?？v觀中國(guó)歷史，不難發(fā)現(xiàn)無論是單純強(qiáng)調(diào)以德治國(guó)還是以法治國(guó)（因時(shí)代條件限制，古人還只能說是“以法”而談不上“依法”治國(guó)）的朝代，都難以長(zhǎng)時(shí)間維持國(guó)家穩(wěn)定與統(tǒng)一，更無法有效保障老百姓的利益。比如，周朝主要推行以德治國(guó)，在西周初年取得了較好效果。但是隨著時(shí)間推移，這種主要靠道德約束而缺少法律約束的治理方式使得周王室逐漸喪失了昔日的權(quán)威與尊嚴(yán)。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，更是諸侯林立、各自為王、戰(zhàn)火連綿、民不聊生。秦朝則是另一個(gè)極端，道德被無情地拋棄或邊緣化，而法律極為嚴(yán)苛，甚至到了不通人性的地步，直至官逼民反、二世而亡。當(dāng)然，周、秦的以德治國(guó)、以法治國(guó)與今天的德治、法治內(nèi)涵有很大不同，但是在治國(guó)理政中德與法不可偏廢這一歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得汲取。實(shí)際上，當(dāng)前法治實(shí)踐中一些突出問題，特別是執(zhí)法犯法、司法違法的案例，包括一些具有法律專業(yè)背景的“高官”因貪腐而落馬，都在深刻警示我們德法兼修的重要性。青年法治人才在青年一代中處于重要位置，唯有堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，才是正確的選擇。

博學(xué)和專攻相結(jié)合，是青年法治人才培養(yǎng)的重要方法

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)分工復(fù)雜而精細(xì)，知識(shí)更新廣度、深度、速度前所未有，這對(duì)青年一代的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。法律作為規(guī)范社會(huì)關(guān)系、社會(huì)秩序和人們行為的規(guī)則體系，必須順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，青年法治人才的能力素質(zhì)亦是如此。

習(xí)近平總書記對(duì)青年學(xué)習(xí)提出殷切期望，并強(qiáng)調(diào)要“努力做到又博又專、愈博愈?！?。這一論斷，深刻把握了新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在規(guī)律，為青年一代指明了努力方向。事實(shí)上，我國(guó)國(guó)民教育體系正是遵循了博專結(jié)合、先博后專、愈博愈專的人才成長(zhǎng)規(guī)律。矢志法治建設(shè)的青年人，應(yīng)當(dāng)自覺把握這一規(guī)律，廣泛學(xué)習(xí)吸收自然科學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)等人類文明一切有益成果，夯實(shí)法學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，精通自己專業(yè)領(lǐng)域，努力做到博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。尤其要在博學(xué)和專攻的螺旋式上升過程中，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力，堅(jiān)持把思考貫穿于學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐之中，并相互結(jié)合、相互促進(jìn)，掌握正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于分清主流和支流，勇于開拓進(jìn)取和創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索真理和維護(hù)正義。

自律和他律相結(jié)合，是青年法治人才培養(yǎng)的必要條件

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向來看重自律，所謂“修身齊家治國(guó)平天下”。習(xí)近平總書記一再指出，廣大青年人“要時(shí)常用真善美來雕琢自己”，“追求更有高度、更有境界、更有品位的人生”。青年法治人才以維護(hù)社會(huì)公平正義為己任，更要加強(qiáng)修身律己，堅(jiān)定理想信念，涵養(yǎng)高潔品德，練就過硬本領(lǐng)，建功法治實(shí)踐。在復(fù)雜的外部環(huán)境特別是各種誘惑面前，尤其要明辨是非、恪守正道，保持定力、嚴(yán)守規(guī)矩，既不人云亦云、盲目跟風(fēng)，也不投機(jī)取巧、自作聰明。只有這樣，人生的道路才能走得更正更遠(yuǎn)。

當(dāng)然，人都是在一定環(huán)境中生存和發(fā)展的，外部環(huán)境對(duì)青年成長(zhǎng)成才影響很大。在倡導(dǎo)加強(qiáng)自律的同時(shí)，全社會(huì)特別是各級(jí)黨委、教育系統(tǒng)和高校要努力為青年成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，積極做好“他律”工作。在工作實(shí)踐中，要注意把規(guī)范管理和立德樹人結(jié)合起來，既有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律要求，又有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的思想工作；既注重解決教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問題，又注重解開師生內(nèi)心深處的思想疙瘩、心理糾結(jié)，使高校始終充盈昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的青春活力。鑒于未來的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于法學(xué)專業(yè)的青年學(xué)生，無論在自律、他律上都應(yīng)有更嚴(yán)更高的標(biāo)準(zhǔn)。通過社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人的共同努力，源源不斷培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的青年法治人才，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

（作者單位：中國(guó)政法大學(xué)商學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年5月1日。

②《立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng) 勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長(zhǎng)進(jìn)步》，《人民日?qǐng)?bào)》，2017年5月4日。