肖靜

加強小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，是提高教師整體素質(zhì)的有力舉措，也是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的必然要求。習(xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)考察時指出，“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”，并希望廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，切實增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感。目前，小學(xué)教師隊伍中師德師風(fēng)還存在一些問題，結(jié)合新時代要求和教師隊伍實際，加強師德師風(fēng)建設(shè)工作仍需不斷努力。

一、新時代加強小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

教師是教育之本，師德是教師之本。新時代對小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求。習(xí)近平總書記多次用“大先生”“筑夢人”“系扣人”等表現(xiàn)力極強的稱謂表達(dá)對廣大教師的殷切期望，并提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，高度重視新時代教師師德師風(fēng)建設(shè)。

小學(xué)是孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成時期，同時也是學(xué)習(xí)啟蒙的關(guān)鍵期。在整個小學(xué)教育教學(xué)的過程中，教師是強有力的引導(dǎo)者，直接影響著小學(xué)生的人格塑造、品德修養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面的發(fā)展。身教重于言傳，小學(xué)教師具有優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立起良好的形象，就能對孩子產(chǎn)生潛移默化的效果，從而達(dá)到潤物無聲的目標(biāo)。

二、當(dāng)前小學(xué)教師師德師風(fēng)存在的主要問題

1.價值觀念失衡，教育信念失守。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，教師面臨著形形色色的誘惑，導(dǎo)致一些教師價值觀念失衡、教育信念失守。如個別教師利用放學(xué)后、寒暑假期間、周末休息時間到培訓(xùn)機構(gòu)兼職，進(jìn)行有償家教，自己開辦“托管”“輔導(dǎo)”等教育培訓(xùn)機構(gòu)。更有個別教師接受、主動索取家長財物或參加由學(xué)生家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動。

2.敬業(yè)精神缺乏，工作作風(fēng)漂浮。在社會各種不良因素的影響下，有些教師注重利益追求而忽略自身職責(zé)，把事業(yè)僅僅當(dāng)作謀生手段，導(dǎo)致自己精神空虛，作風(fēng)漂浮。個別教師缺乏教育熱情和愛崗敬業(yè)精神，不用心教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，上課馬馬虎虎，作業(yè)批改不認(rèn)真，教學(xué)效果不理想。

3.師表意識淡薄，舉止行為失當(dāng)。一些教師不注意自己的形象，不分場合講粗話。個別教師不尊重學(xué)生，對學(xué)生特別是后進(jìn)生缺乏愛心和耐心，存在體罰學(xué)生現(xiàn)象。個別班主任在教育學(xué)生的時候，工作不夠細(xì)致，方法簡單粗暴，傷害學(xué)生的自尊。這些行為均不同程度地?fù)p害了教師的形象。

上述問題盡管只存在于極少數(shù)小學(xué)教師身上，但對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響不可小覷，加強小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行。

三、新時代加強小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，國家先后出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等制度規(guī)范，對新時代師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求。廣大小學(xué)教師要以此為遵循，特別是針對自身存在的問題，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為，切實把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

1.要堅定理想信念。習(xí)近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)?！弊鳛椤皞鞯勒摺?，教師只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。一是要切實提高政治站位，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，落實立德樹人根本任務(wù)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程。二是要注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，把認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為當(dāng)前重要任務(wù)，不斷加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。三是要做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

2.要弘揚高尚情操。教師只有具備高尚的道德情操，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，達(dá)到立德樹人的目的。小學(xué)生的人生觀、價值觀尚未建立，小學(xué)教師是他們的啟蒙老師，學(xué)生往往對自己的老師充滿崇敬和愛戴，容易效仿老師的言行舉止。因此廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。一是樹立正確的價值觀，要有“化作春泥更護(hù)花”的崇高境界，提高自我品位，自覺抵制不良誘惑，積極投身教育事業(yè)，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，努力實現(xiàn)人生價值。二是樹立正確的事業(yè)觀，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。三是樹立正確的名利觀，嚴(yán)于律己，清廉從教，在日常工作和學(xué)習(xí)生活中始終保持充滿陽光的心態(tài)，用積極向上、健康有益的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。

3.要做到業(yè)精善學(xué)。學(xué)高為師，教師既要做“人師”，也要做“經(jīng)師”。在高度信息化的社會，知識獲得的途徑繁多，信息獲取成本低廉，學(xué)生比“先生”懂得多的情況比比皆是。新時代教師只有潛心治教，樂思善學(xué)，與時俱進(jìn)，方能無愧于教師的稱號。一是要掌握靈活的教育教學(xué)知識。教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。二是要豐富自身的實踐性知識。教師的學(xué)識魅力不僅僅在于教師擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗，并能夠運用知識和經(jīng)驗有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問題，在行動中做教育，在行動中做研究。三是要不斷汲取并靈活運用新知識。教師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。

4.要常懷仁愛之心。廣大教師良好的師德最終要體現(xiàn)到對教育職業(yè)的忠誠和對學(xué)生的熱愛上來。一是要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，曉之以理、動之以情，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。二是要一視同仁。熱愛學(xué)生就要公平對待每一個學(xué)生，愛心要能滋潤每一顆心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見，讓每一個學(xué)生都健康成長，都享受成功的喜悅。三是要理解尊重。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進(jìn)步。

（作者單位：長沙市芙蓉區(qū)教育局會計國資中心）