賀蘭

摘 要：從事教育后勤工作多年，對(duì)學(xué)生管理這一塊積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天在這里提出來(lái)供廣大教育工作者們探討和交流。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理，提升管理水平。首先，制訂科學(xué)的、切實(shí)可行的、符合本地實(shí)際的管理學(xué)生的方案。其次，管理者要充分了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生情緒變化。這是一項(xiàng)細(xì)致的工作。再次，和家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)。最后，做好青少年學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;管理方案;發(fā)展動(dòng)態(tài)

教育的發(fā)展與教育質(zhì)量的提升已成為當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)和任務(wù)。教育發(fā)展包含著教育的全局性，關(guān)乎青少年學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)。從生活到學(xué)習(xí)、做人、道德情操的養(yǎng)成都在教育的范疇。我從事教育后勤工作多年，對(duì)學(xué)生管理這一塊積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天在這里提出來(lái)供廣大教育工作者們探討和交流。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理，提升管理水平。

首先，制訂科學(xué)的、切實(shí)可行的、符合本地實(shí)際的管理學(xué)生的方案。不同的地區(qū)，不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣。我們作為學(xué)生的管理者，要充分了解自己的學(xué)生的個(gè)性差異特點(diǎn)。要制訂具有針對(duì)性的、符合自己實(shí)際的管理方案。要進(jìn)行對(duì)方案的可行性的討論和研究。要看是否符合本地實(shí)情。管理方案的科學(xué)性、實(shí)效性、可行性都要經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和交流。不能想當(dāng)然或者仿制其他學(xué)校管理模式。要確實(shí)符合本校實(shí)情。從細(xì)節(jié)入手，做到全面性、全局性、可操作性，能真正對(duì)學(xué)生管理起到作用，能服務(wù)于學(xué)生的健康發(fā)展。其實(shí)管理學(xué)生的方法有很多種，不同的性格、不同的經(jīng)歷、不同的做事風(fēng)格都會(huì)有自己不同的管理方法。但有一點(diǎn)不管方法有多少種，我們的管理其實(shí)就是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)的，這是宗旨。目的就是要讓青少年學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)，將來(lái)成為社會(huì)建設(shè)的棟梁之材。

其次，管理者要充分了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生情緒變化。這是一項(xiàng)細(xì)致的工作。任務(wù)大、擔(dān)子重，需要全身心地投入進(jìn)去，去了解自己管理的學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。要想了解所有學(xué)生，那么你就得做大量的工作，去接近他們，和他們談心。了解他們思想上，情感上，學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的波動(dòng)和困惑。盡其可能地幫助他們解決困難，讓他們?cè)趯捤珊椭C的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。這需要管理人員很強(qiáng)的責(zé)任心、愛(ài)心和服務(wù)意識(shí)。管理工作是紛繁復(fù)雜的，要做到事無(wú)巨細(xì)，需要做大量的工作。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，性格差異做不同的工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。就是要做到面面俱到，才能防患于未然。很多時(shí)候人們把學(xué)生的管理工作都認(rèn)為是班主任的工作和任務(wù)。其實(shí)不盡然，學(xué)生的管理除了班主任，其他老師都有責(zé)任發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題并及時(shí)處理解決或者向?qū)W校反映情況。增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，努力提高自己的管理水平，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累生活中的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。

再次，和家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)。為了更好地做好自己的本職工作，加強(qiáng)學(xué)生管理的效率。在了解學(xué)生的同時(shí)，也要和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常溝通了解。以便更好地管理學(xué)生。很多農(nóng)村來(lái)的學(xué)生基本是遠(yuǎn)離自己的父母，來(lái)到學(xué)校寄宿上學(xué)，而且家長(zhǎng)給的錢(qián)比較多。生活費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)用等等，都是一次性打到學(xué)生的銀行卡上。這給學(xué)生自由調(diào)配的空間大了，隨之出現(xiàn)的問(wèn)題也多了。對(duì)于這個(gè)年齡階段的青少年來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有完全地成熟起來(lái)。對(duì)于外界有著很大的好奇心。他們抵御外界誘惑力的能力還不強(qiáng)，也就是自控能力還很差。很容易出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，無(wú)助于自己的成長(zhǎng)發(fā)展。這也加大了學(xué)校管理人員的工作難度和強(qiáng)度。而好多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地去打工，很難掌控孩子的行為。所以這個(gè)時(shí)候與家長(zhǎng)及時(shí)溝通了解，隨時(shí)掌握和處理青少年學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，做到及時(shí)溝通反饋、協(xié)調(diào)、協(xié)商解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

最后，做好青少年學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。很多學(xué)生在自己的求學(xué)生涯中都會(huì)出現(xiàn)一些困惑或者煩惱。而他們?cè)谶@個(gè)年齡階段，還沒(méi)有形成獨(dú)立的調(diào)壓能力。也就是說(shuō)還不夠成熟，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不多，處事能力還不強(qiáng)。出現(xiàn)的一些問(wèn)題還沒(méi)有能力獨(dú)立解決。往往出現(xiàn)這種狀況時(shí)都會(huì)把自己封閉起來(lái)，不愿對(duì)別人傾訴。這時(shí)，就需要班主任以及管理人員要有敏銳的洞察力。因?yàn)樗麄兲幵谶@種狀況時(shí)，行為以及反應(yīng)都會(huì)反常。細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，作為管理人員，就要耐心地去做他們的思想工作，幫助他們解決思想上、情感上的困惑和煩惱。不要讓這種心理上的壓抑情緒滋生蔓延、惡化。一旦得不到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，任其發(fā)展下去，那后果會(huì)很?chē)?yán)重的，將直接影響到青少年的身心健康和成長(zhǎng)。所以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理障礙，讓其健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。這也是學(xué)生管理的一大進(jìn)步。

以上是我這些年來(lái)積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和看法，希望大家批評(píng)指正！