祁小紅

摘 要：初中語文教學(xué)中“聽、說、讀、寫”是基本任務(wù)，課前五分鐘演講活動可以輔助語文教學(xué)，豐富語文課堂內(nèi)容，能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力、寫作能力，拓寬學(xué)生的知識面。

關(guān)鍵詞：初中語文;課前五分鐘;演講活動

語文教學(xué)的基本任務(wù)是聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。課前五分鐘演講是我訓(xùn)練、提高學(xué)生四大能力的一項活動，這個活動我已經(jīng)嘗試、實施了多級學(xué)生。幾年的實踐證明，課前演講是語文教學(xué)的重要陣地，可以輔助語文教學(xué)，豐富語文課堂內(nèi)容。課前演講提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為提高學(xué)生的寫作水平奠定堅實基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)要讓學(xué)生具備“聽、說、讀、寫”四種基本語文能力，但是“說”這項能力往往是最容易被忽視的，課前演講訓(xùn)練是提升學(xué)生語言表達(dá)的一種有效方式。設(shè)計這一活動，我是著眼學(xué)生初中三年課堂的。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，膽量較小，為了鍛煉膽量和盡快熟悉活動模式，我就放低要求，首先從講成語故事開始，學(xué)生演講成語故事內(nèi)容，附加寓意和自己的感悟。

參與活動的同學(xué)既能講到《掩耳盜鈴》《亡羊補牢》《濫竽充數(shù)》等耳熟能詳?shù)某烧Z故事，還講到了《各自為政》《勞思逸淫》《生吞活剝》等鮮為人知的成語故事。利用每天課前的五分鐘，通過日積月累，同學(xué)們積累了不少成語故事。第一輪演講后，兩個班100多個成語故事鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和演講能力，同時也為他們的寫作提供了豐富的素材。

但是，怎樣讓學(xué)生在需要時能查閱到這些成語呢？我給兩個班提供了兩本筆記本，要求每一位同學(xué)在演講前把演講的內(nèi)容寫上去。經(jīng)過一輪的演講交流后，這本筆記本就成了一本成語故事書，在第二輪演講時供同學(xué)們傳閱。

初一第二學(xué)期會繼續(xù)成語故事的演講，并結(jié)合教材中的名著導(dǎo)讀加入名著分享演講。初二我又?jǐn)U展了名言推薦和名人故事分享。初三我又加入文言小故事演講，學(xué)生準(zhǔn)備時最好自己制作不超過三張的幻燈片，方便同學(xué)們閱覽文言文，如果條件不允許，我會幫助同學(xué)們制作幻燈片。學(xué)生看屏幕對照文言小故事用現(xiàn)代漢語翻譯情節(jié)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)習(xí)生活談出感悟、故事的啟示等。

在具體操作課前演講時，我會給全班同學(xué)編學(xué)號，演講以學(xué)號為序，一節(jié)語文課一位同學(xué)，這樣就做到了全員參與，學(xué)生每學(xué)期至少有2次的訓(xùn)練機會。初一初二演講時要求脫稿，課前，學(xué)生必須做好準(zhǔn)備，閱讀、記憶故事內(nèi)容，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談出感悟和啟示。在演講結(jié)束后由同學(xué)和老師做簡評，總時間一般控制在5分鐘以內(nèi)，以免影響正常的教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)然有時也可以靈活處理。師生的點評以鼓勵、提出建議、談感受為主，可以針對演講者的說話技巧，也可以針對演講內(nèi)容發(fā)表自己的見解。師生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，給予肯定，這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。對較為明顯的不足，師生及時婉轉(zhuǎn)指正，讓學(xué)生在尊重中成長，在感激中進(jìn)步。

“課前五分鐘演講”提高了學(xué)生搜集整理信息的能力，訓(xùn)練了學(xué)生口頭語言表達(dá)能力，提高了他們的寫作水平。通過演講和點評活動，學(xué)生也學(xué)會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去看待任何一個問題。而且在演講中可讓學(xué)生潛移默化地得到思想的熏陶和升華，達(dá)到寓教于樂的教育效果。

“聽、說”兩項能力得到了有效的訓(xùn)練，那么“讀、寫”能力怎樣得到提高呢？我是這樣做的：要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記本，閱讀語文課本“名著導(dǎo)讀”推薦的《繁星》《春水》《伊索寓言》以及教材中涉及的名著名篇，如《假如給我三天光明》《安徒生童話》《西游記》《昆蟲記》《論語》等，然后每周至少寫五篇讀書筆記，摘錄好詞佳句，從用詞、寫法、情感等方面去解析文本，寫出他們的獨特感受和真切體驗，每篇字?jǐn)?shù)不少于150字。

我想通過這項活動激勵學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大知識面，開闊視野，使語文課的空間闊大化。而閱讀后的名著名篇閱讀分享交流，我會讓同學(xué)們結(jié)合讀書筆記提早準(zhǔn)備。同學(xué)們會將讀書和演講活動結(jié)合起來，我和學(xué)生一起讀名著，分享收獲、交流心得，我們都獲益匪淺。

德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”這項活動我要將一直進(jìn)行下去，因為我越來越感覺到課前五分鐘演講是一門綜合藝術(shù)，有多彩的設(shè)計和豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生，能多方面地鍛煉他們的能力。

我也知道只有有計劃、有目的、有時效性地利用好這課前短短的五分鐘，并且和讀書活動有效地結(jié)合起來，我相信學(xué)生的知識面、表達(dá)和交流能力會逐步提高的。通過多年的實踐，課前五分鐘演講的形式是探索語文教學(xué)的新途徑，能達(dá)到提高學(xué)生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、形成健全人格的目的。

參考文獻(xiàn)：

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