淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，教師選擇合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時掌握學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建措施

一、 引言

新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，在課堂上教師只是一味地講解灌輸數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想。教師及時發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握更好的學(xué)習(xí)方法，因此需要教師不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，在教師傳授知識前，要了解學(xué)生的特點和掌握知識的程度，讓學(xué)生做到溫故而知新，減少學(xué)習(xí)障礙，從而提高教學(xué)效率。教師要與學(xué)生勤溝通，了解學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要做好課前準(zhǔn)備，安排好教學(xué)流程，掌握教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師還要根據(jù)學(xué)生的特點，學(xué)生的實際水平來確定教學(xué)方法，合理的利用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，調(diào)動課堂的活躍氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的有效措施

（一） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)有助于調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)小學(xué)生勤于動腦、動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生特點和求知需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識。例如，教師在講解《平行與垂直》時，“垂直與平行”是學(xué)生認(rèn)識了直線、線段、射線的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教師在課堂上運用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放奧運會開幕式的片段。教師講解說對于奧運來說開幕式就是成功的一半，參加開幕式的官兵經(jīng)過130多天的艱苦排練后，才形成如此宏偉、壯觀、盛大的場面。在如此盛大的場面上蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識，把每個人想象成一個點，這一排排、一列列在數(shù)學(xué)上是什么？教師問同學(xué)們，同學(xué)們回答是直線，教師又說沿著不同的角度觀察，就會找到許多直線，把這個場面轉(zhuǎn)換成一張平面圖，在一個平面圖里有兩條直線的位置關(guān)系是什么？同學(xué)們說是平行線，教師說同學(xué)們說得很正確。在數(shù)學(xué)課堂上，教師把數(shù)學(xué)問題與實際生活結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二） 優(yōu)化教學(xué)課堂

課堂教學(xué)模式?jīng)Q定了課堂上的教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際狀況，選擇合理的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)課堂。在課堂上教師根據(jù)學(xué)生的特點和對學(xué)生的求知需求，教師應(yīng)做到精講精練，讓學(xué)生開拓思維，學(xué)生組成小組有多多交流的機(jī)會，組織學(xué)生參與到活動中，營造愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生們在輕松愉悅中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。比如，在課堂上教師講解《三角形的分類》時，教師問同學(xué)們都熟悉三角形嗎？同學(xué)們異口同聲說：熟悉，教師說那大家能跟我說說你們身邊有哪些三角形的物體嗎？教師讓同學(xué)們組成小組討論，說一說，議一議，看看生活中那些東西是三角形的構(gòu)造，同學(xué)們認(rèn)真地討論著，說出身邊許多的三角形物體，教師說那同學(xué)們會親自動手制作嗎？通過我們對三角形的觀察，量一量，比一比，發(fā)揮自己的想象力，動手制作三角形，同學(xué)們聽后都很積極地行動起來。課堂上教師組織同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮思維想象力，自己動腦、動手學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，教師調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，有效地掌握數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三） 課后反思與總結(jié)

教師在課后做反思工作是構(gòu)建高效課堂的前提，教師課后分析自己在課堂上的教學(xué)是否達(dá)標(biāo)，發(fā)現(xiàn)存在課堂中的問題，及時進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，從而進(jìn)一步的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和自身的教學(xué)水平。課后教師不斷深入研究，選擇合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)水平。例如，在教師講解《角的畫法》一課時，因?qū)W生對量角器、三角板的認(rèn)識與使用有了一定的認(rèn)識，但經(jīng)驗不足。在課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究角的畫法，同學(xué)們認(rèn)真的討論探索著，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器等用品，為學(xué)生詳細(xì)地講解了角的基本畫法，教師講解后，同學(xué)們自己動手練習(xí)起來根據(jù)實踐掌握了角的畫法。在課堂上，學(xué)生通過自己動手操作，充分發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師通過課后反思與總結(jié)，選擇合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)束語

在新課改的要求下，構(gòu)建小學(xué)高校教學(xué)課堂使傳統(tǒng)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，充滿積極性，教師調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下更好的基礎(chǔ)。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)得到教育界的重視，教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新總結(jié)經(jīng)驗，選擇合理的教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)變得簡單易懂，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：扈少祥，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣羅家集小學(xué)。