陳曉艷

摘 要：所謂的民間游戲指的是群眾廣為流傳的游戲類活動，民間游戲活動的開展不受時間及空間的限制，同時開展過程中體現(xiàn)了諸多優(yōu)勢，比如，簡單易行、普適性強等等。民間游戲活動的開展不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，同時還能間接地開發(fā)幼兒智力，使之日常生活更加豐富，從而產(chǎn)生良好的情感體驗，對幼兒日后的發(fā)展具有潛移默化的影響?；诖?，本文主要針對幼兒教育中民間游戲的作用進行分析，提出了民間游戲施行的重要性。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;作用

幼兒園指導(dǎo)綱要中明確提出：“幼兒階段的教學(xué)必須以引導(dǎo)，并積極開展各類的游戲活動，促使幼兒全面參與其中，將其作為基本的教學(xué)活動，同時為幼兒帶來良好的情感體驗，發(fā)現(xiàn)幼兒階段學(xué)習的趣味性，產(chǎn)生學(xué)習興趣?！敝档靡惶岬氖牵S多幼兒都對民間游戲情有獨鐘，他們在成長過程中了解并接觸了各類的民間游戲，這些游戲活動具有濃郁的地方特色與生活氣息，不同年齡與性別的幼兒均可參與其中，大大提高了幼兒的參與積極性。幼兒教育工作中，可將民間游戲始終貫穿，體現(xiàn)民間游戲的重要性，并吸引幼兒的目光，調(diào)動參與積極性，進而促進幼兒智力發(fā)展，并提升幼兒體質(zhì)健康水平，使幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。接下來筆者主要針對民間游戲在幼兒教育中的作用進行分析，同時提出了相應(yīng)的見解與思考，以期為幼兒教育人員帶來借鑒與參考，詳見下述。

一、 民間游戲的開展可以提高學(xué)生的人際交往能力

民間游戲活動的開展過程中必然會增強幼兒的競爭意識，幼兒在游戲的過程中必然會面臨著失敗與成功，最終結(jié)果無論輸贏，幼兒都會產(chǎn)生良好的情感體驗，他們愿意接受最終的游戲結(jié)果，在游戲的過程中同時也會加強與其他同伴的交往與合作，在合作中實現(xiàn)共贏，通過彼此間的有效協(xié)調(diào)、共同努力，獲得最終的成果，必然會增強幼兒的信心，還會相互激勵，為了最終的勝利不斷進取，取得勝利后也會產(chǎn)生成就感與榮譽感。最后，他們則會意識到合作及交往的重要性，與其他伙伴構(gòu)建良好的情感橋梁，形成良好的人際交際網(wǎng)絡(luò)，為其日后的成長與發(fā)展打下良好鋪墊。

除此之外，民間游戲活動大多具有趣味性，幼兒愿意主動參與其中，并且投入全部精力，很多時候幼兒為了參與到民間游戲活動，必須加強與其他玩伴的交流，并在游戲過程中解決阻礙與問題，還要學(xué)會控制情緒，對個人行為進行把控，避免給他人造成負面影響。同時，幼兒也會學(xué)會尊重他人、平等待人，給予他人更多關(guān)愛，進而為了最終的勝利目標做出努力。游戲的過程中幼兒角色將會發(fā)生變化，他們更具責任心，也會潛移默化地形成集體意識，為了集體榮譽感而放棄個人利益，不斷完善幼兒的個性品質(zhì)，幫助其樹立正確的發(fā)展觀。

例如，幼兒教師在組織老鷹捉小雞這一民間游戲時，需要對幼兒的角色進行定位，眾所周知老鷹捉小雞游戲中分別有小雞、老鷹以及母雞三個主要角色，在游戲過程中母雞與小雞必須密切配合，這樣才能防止被老鷹捕捉。這一角色扮演的民間游戲，必然會使幼兒間的交往能力有所提升，與此同時，他們的身體素質(zhì)也會一定程度的增強，良好的交流與交往形式，將會使游戲進度按計劃開展，同時也會保證游戲的落實效率。

二、 民間游戲的開展可以強化學(xué)生身體素質(zhì)

民間游戲的內(nèi)容極其繁雜，同時形式也多種多樣，幼兒在參與民間游戲的過程中將會發(fā)現(xiàn)其中的趣味因素，并在簡單的游戲規(guī)則中不斷地進行自我完善、提高身體素質(zhì)，因此而備受幼兒的喜愛與關(guān)注。民間游戲的開展，不僅可以強化幼兒身體素質(zhì)，還能提高他們的體質(zhì)健康意識。

比如，在組織跳繩這一活動時，幼兒參與到活動中必須全身運動，并學(xué)會雙腳跳、蹲跳以及麻花針等等，這些豐富的活動形式將會大大提高幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，還會提高幼兒的身體健康水平，他們在跳躍與持續(xù)運動中增強身體，潛移默化地促進幼兒發(fā)育，對于幼兒身體及智力的發(fā)展來講都是極其有利的。

三、 民間游戲的開展可以提高幼兒的社會認知

民間游戲的組織過程中，幼兒的認知能力將會有所提升，他們在與其他玩伴、教師交流時，將會了解他人，同時也拉近了與社會的距離，提高了幼兒的社會認知層次。

比如，在組織民間游戲“頂鍋蓋”時，幼兒教師就可以在班級內(nèi)選擇兩名幼兒參與其中，引導(dǎo)其中一名幼兒手心向下，而其他幼兒則要將食指頂在指定幼兒的手心位置，一起念出口號“頂個小貓小狗，一把抓住哪一個哪一個就要代替我……”學(xué)生在喊完口號后，需要立馬將食指移開，與此同時，手掌朝下的幼兒則要盡可能地抓住幼兒的食指，被抓住的幼兒需要回答問題“以最快的速度說出五個動物的名稱？”如若被抓住的幼兒無法回答問題，那么就要代替這名幼兒進行角色轉(zhuǎn)換，而說出動物名稱的幼兒則可繼續(xù)游戲。這樣的游戲形式，不僅可以調(diào)動幼兒的參與積極性，同時也會使幼兒發(fā)現(xiàn)民間游戲的趣味。通過快速問答培養(yǎng)幼兒的思維能力，為以后的學(xué)習打好基礎(chǔ)。

四、 民間游戲的開展可以培養(yǎng)幼兒形成積極的情感態(tài)度

民間游戲活動的開展過程中，很多時候會體現(xiàn)出較強的競爭性，可以通過游戲來培養(yǎng)幼兒競爭心與上進心。對于好勝心較強的幼兒來講，他們將會總結(jié)自身不足，在實踐活動中克服缺點，逐步完善自我，日后再參加類似游戲時也會提高競爭意識，盡可能獲得最終的勝利。這一過程中幼兒必然會逐步形成較強的抗挫折能力，形成積極的情感態(tài)度。

五、 結(jié)束語

綜上所述，本文主要針對民間游戲在幼兒教育中的作用進行闡述，民間游戲不僅可以使幼兒形成積極向上的個性，同時還會提高幼兒社會認知，提升幼兒體質(zhì)健康，增強幼兒的合作交往能力，對于幼兒日后的成長與發(fā)展來講極其有利，提高幼兒的綜合能力。最后，希望筆者的分析與探討為相關(guān)的幼兒教師帶來借鑒與參考。

參考文獻：

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