摘 要：二十一世紀(jì)的今天，科技競爭越來越激烈，化工工業(yè)發(fā)展迅速，前景十分遠(yuǎn)大?；ば袠I(yè)發(fā)展的大方向就是科技的創(chuàng)新創(chuàng)造，有效促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與調(diào)整、開發(fā)新能源、提煉化工高端節(jié)能材料、生物化工以及新能源環(huán)保產(chǎn)業(yè)等多種新興產(chǎn)業(yè)。企業(yè)的競爭優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的優(yōu)勢，產(chǎn)品優(yōu)勢體現(xiàn)在人才的能力，也就是說企業(yè)核心競爭力就是人才的競爭，支撐一個(gè)企業(yè)的中堅(jiān)離不開中高技能人才的構(gòu)架，技術(shù)人才、知識(shí)理論人才、復(fù)合人才乃至創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，都是企業(yè)不可或缺的。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;化工專業(yè);改進(jìn)機(jī)制

一、 當(dāng)下化工專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中的現(xiàn)狀

如今的中國，工業(yè)發(fā)展迅速，各地對化工專業(yè)人才的需求量居高不下，但化工專業(yè)的高技能人才卻十分稀缺，人才市場供不應(yīng)求，通過對已經(jīng)畢業(yè)開展化工專業(yè)工作的學(xué)生信息反饋，了解石化企業(yè)對化工專業(yè)性人才的需求很高，待遇也相當(dāng)不錯(cuò)。

許多企業(yè)想通過專業(yè)院校定向培養(yǎng)專業(yè)高技能人才，但反觀目前的中等學(xué)院化工專業(yè)的發(fā)展十分不理想。

（一） 學(xué)科體系不明確

知識(shí)針對性差強(qiáng)人意。學(xué)科體系中學(xué)生的培養(yǎng)方式太過陳舊，整體按照傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，文化基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，課業(yè)做習(xí)，一些規(guī)定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，參觀實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)。大體看來這樣的模式并沒有什么問題，可實(shí)際上卻問題重重，最重要的一點(diǎn)就是沒有針對性，學(xué)生上文化基礎(chǔ)課時(shí)，不理解這些課時(shí)與實(shí)際工作有什么聯(lián)系。而專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，無法與前面的基礎(chǔ)知識(shí)有效聯(lián)系，導(dǎo)致專業(yè)與文化隔岸相“忘”。

（二） 專業(yè)技能的發(fā)展難以平衡

中職學(xué)?；I(yè)老師，八成都是大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任老師一職至今，化工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，根本不可能完全理解企業(yè)所需要的人才，應(yīng)具備哪些必要條件。再者，教學(xué)上但凡涉及企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備以及一些作業(yè)流程的處理等工序時(shí)，全靠理論加想象。三者，如今的化工企業(yè)的自動(dòng)化設(shè)備更新?lián)Q代的速度很快，有時(shí)候書本根本無法提及時(shí)，人家已經(jīng)投入生產(chǎn)，老師見都沒見過談什么教學(xué)。

中職學(xué)校是由中專技校加職高的綜合體，中專學(xué)校老師的理論水平相對較高，教學(xué)過程多重理論輕實(shí)踐。技校的特征是大多依附企業(yè)或者行業(yè)，師資基本上來自本?；蛘咂髽I(yè)當(dāng)中，師徒模式運(yùn)用很廣，但只能學(xué)會(huì)不能學(xué)精，要知道哪個(gè)師傅不會(huì)給自己留一手，影響個(gè)體發(fā)展。職高的原型就是普通高中的臨時(shí)調(diào)整，文化課居多，專業(yè)設(shè)備稀缺，學(xué)生動(dòng)手能力相對較差。

二、 如何有效促進(jìn)中職學(xué)校化工專業(yè)發(fā)展的改進(jìn)策略

（一） 化工專業(yè)的宣傳力度要到位

讓更多人了解化工行業(yè)，正確認(rèn)識(shí)化工專業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，引進(jìn)專業(yè)型化工老師，能夠讓學(xué)生以及家長認(rèn)識(shí)到化工行業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展前景。

（二） 教學(xué)模式優(yōu)化改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師上面講，學(xué)生下面聽，教學(xué)過程陳舊而又枯燥無味，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，難以理解掌握。通過改進(jìn)教學(xué)方式，比如根據(jù)學(xué)生們的不同特性與學(xué)習(xí)需求開展互動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性和趣味性，改進(jìn)過程中通過對學(xué)生的歡迎接受程度進(jìn)行調(diào)整和完善。

（三） 情感交流與學(xué)生融為一體

在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師要多了解學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，多做輔導(dǎo)多與學(xué)生交流談心，深入了解學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活、家庭因素以及心理活動(dòng)多個(gè)方面，讓學(xué)生們對老師沒有距離感，進(jìn)一步建立知識(shí)傳輸?shù)臉蛄?。分清學(xué)生對知識(shí)的掌握層次與能力，切莫一概而論，導(dǎo)致許多學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的閃光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)或獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與上進(jìn)心。

（四） 加強(qiáng)老師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)再教育

每個(gè)學(xué)期都要抽出時(shí)間組織講師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)講座，吸取先進(jìn)思想理念，學(xué)習(xí)最新的設(shè)備技術(shù)，觀摩更新?lián)Q代的生產(chǎn)研發(fā)設(shè)備，闊寬視野。讓老師不再是紙上談兵，教學(xué)有理所依。

（五） 興趣班的自由培養(yǎng)模式

老師可以在課余時(shí)間開設(shè)專業(yè)相關(guān)的興趣班，輔導(dǎo)學(xué)生開展趣味小實(shí)驗(yàn)，例如：洗潔精、肥皂、固態(tài)酒精等多種精細(xì)生活實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生們業(yè)余生活的同時(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的快樂與價(jià)值，通過學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與交際能力，有效提升他們的自信心。

（六） 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合學(xué)習(xí)拓展化

根據(jù)企業(yè)對人才的實(shí)質(zhì)要求，做針對性的教學(xué)內(nèi)容，由于企業(yè)對人才的需求并無固定模式，所以說學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合要時(shí)常更新和業(yè)務(wù)拓展。聯(lián)合教學(xué)要注意以下原則，學(xué)生學(xué)習(xí)利益為中心的原則、課程內(nèi)容為依據(jù)的原則、以實(shí)際企業(yè)或社會(huì)效益為原則。若是條件允許，能對企業(yè)進(jìn)行參觀，更加有利于樹立學(xué)生們的工作意識(shí)。

（七） 合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要符合化工企業(yè)對技術(shù)人員的要求，尤其是知識(shí)方面的條件必須滿足。也就是說專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置要結(jié)合實(shí)際綜合企業(yè)與技術(shù)多方面要求來制定。

（八） 專業(yè)設(shè)備儀器的引進(jìn)要加大

中職專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要是技術(shù)性人才的培養(yǎng)，技術(shù)性的培養(yǎng)離不開動(dòng)手操作能力，操作能力離不開大量的訓(xùn)練，訓(xùn)練除了對專業(yè)知識(shí)有要求外最重要的是設(shè)備的配套。沒有先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生們的動(dòng)手能力就無法培養(yǎng)，所以說化工專業(yè)設(shè)備儀器的引入十分必要。

三、 總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校只要認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)策略，將硬件與軟件準(zhǔn)備工作做好，把握住工作的重心，時(shí)刻對自身問題進(jìn)行調(diào)整更新，才能將教學(xué)質(zhì)量拉上一個(gè)臺(tái)階，滿足企業(yè)和社會(huì)對人才的需求，在人才培養(yǎng)尤其是高級人才培養(yǎng)的時(shí)代下作出成績作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：張衛(wèi)，江蘇省儀征市，儀征技師學(xué)院。