大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀及其原因探析

摘要：目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性取得了顯著成績(jī)，但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性亦出現(xiàn)了許多新問題，主要有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者水平不高，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施環(huán)境差，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律道德意識(shí)淡薄等。針對(duì)存在的問題進(jìn)行原因剖析，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的主要因素包括缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理的特殊性、尚未建立有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容枯燥和形式單一。研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀及其原因有助于進(jìn)一步探討提高其實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 實(shí)效性 現(xiàn)狀 原因

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0029-02

“實(shí)效”顧名思義，指的是人們從事一定的實(shí)踐活動(dòng)所取得的實(shí)際效果。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性更多強(qiáng)調(diào)的是高校通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育取得的實(shí)際效果。這里面內(nèi)在的包含著兩層意思：“一方面是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)受教育者進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化的活動(dòng)的影響程度，另一方面是引導(dǎo)受教育者形成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所需要的思想品德的實(shí)際滿足程度。”[1]學(xué)者們對(duì)此亦有研究。胡旭陽等指出，在構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的因素中，教育各要素的有效性在評(píng)估體系中占20%，教育過程的有效性占30%，教育結(jié)果的有效性占50%。[2]浦偉等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性主要是通過定位是否準(zhǔn)確、功能是否完整、內(nèi)容是否豐富、有無反映當(dāng)代青年的心理特征等方面體現(xiàn)出來。[3]現(xiàn)實(shí)中部分高校網(wǎng)站存在“紅色網(wǎng)站”點(diǎn)擊率偏低、網(wǎng)絡(luò)專題參與度低、網(wǎng)頁更新速度慢等問題，這使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性大打折扣。因此，研究提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性的路徑，首先分析其現(xiàn)狀及影響實(shí)效性發(fā)揮的原因。

一、大學(xué)生網(wǎng)路思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善

當(dāng)前很多高校積極建設(shè)校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、思政課網(wǎng)上話題討論等，但是整體上還存在不完善。一是校園網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)滯后。高校由于資金、人力、物力等投入不足導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不能實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，比如圖書館、自習(xí)室、教室、會(huì)議室等公共場(chǎng)所校園網(wǎng)缺乏，很多大學(xué)生只能去校園網(wǎng)咖上網(wǎng);校園網(wǎng)運(yùn)行速度慢，導(dǎo)致大學(xué)生使用校園網(wǎng)查閱資料受限以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體在信息交流方面不平等性，大學(xué)生更多時(shí)候是個(gè)“看客”而不是“參與者”;有些高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施沒有得到充分的利用，校園網(wǎng)的建設(shè)還僅僅停留在基礎(chǔ)建設(shè)層面，導(dǎo)致設(shè)備的陳舊和閑置甚至浪費(fèi)資源。二是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不完善。專題網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺(tái)，其作用是不容小覷的，但是專題網(wǎng)站建設(shè)還存在著“點(diǎn)擊率”和“互動(dòng)率”雙提高的難題。比如在內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題網(wǎng)站存在著網(wǎng)頁更新速度慢、瀏覽量少、互動(dòng)性差等問題，內(nèi)容過于單調(diào)嚴(yán)肅，更多的是把黨的大政方針、理論政策搬到網(wǎng)上，與大學(xué)生有關(guān)的擇業(yè)就業(yè)、興趣愛好、娛樂新聞等內(nèi)容少之又少，因此不能引起學(xué)生的興趣;形式上，部分高校專題網(wǎng)站并沒有改變傳統(tǒng)的單向灌輸模式，只是由傳統(tǒng)的人灌模式變成網(wǎng)絡(luò)灌輸。三是缺乏對(duì)其他網(wǎng)站的借鑒和有效利用。部分高校在校園網(wǎng)中雖然設(shè)置了思想政治教育專題網(wǎng)站，但是卻未在綜合網(wǎng)站中設(shè)置導(dǎo)航和鏈接，沒有利用綜合網(wǎng)站點(diǎn)擊率高、服務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，致使很對(duì)大學(xué)生不知道學(xué)校有這樣的網(wǎng)站，另外，高校對(duì)兄弟院校一些有參考價(jià)值的思想政治教育網(wǎng)站也缺乏鏈接，加之單調(diào)枯燥的內(nèi)容進(jìn)一步影響其教育效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者水平不高

一是教育者網(wǎng)絡(luò)意識(shí)不強(qiáng)。目前大部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者可以利用對(duì)易分、雨課堂、超星等網(wǎng)絡(luò)軟件布置作業(yè)、討論話題、言說興趣等，QQ、微信、博客、貼吧都為師生交流提供空間。但是有部分教育者受自身年齡、專業(yè)、工作習(xí)慣、培訓(xùn)力度等制約，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件、發(fā)布信息、宣傳理論政策就可以了，面對(duì)部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)游戲等問題的產(chǎn)生，也大多是采用說教、封堵等方式進(jìn)行教育。二是教育者的話語權(quán)威不強(qiáng)。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者的權(quán)威主要來源于對(duì)“尊師重道”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，而且依賴于教育者的人格魅力存在。但是網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)使得虛擬空間的話語權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移，建立在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的教師權(quán)威在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中不斷被削弱，話語權(quán)威時(shí)時(shí)面臨著“肢解”，要做的“一呼百應(yīng)”變得既簡(jiǎn)單又困難，教育者的人格魅力在網(wǎng)絡(luò)空間也發(fā)生了顯著的變化，部分教育者由于不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)要求，導(dǎo)致人格魅力無法有效施展，其權(quán)威自然也隨之降低。三是教育者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)比較薄弱。教育者由于自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的欠缺導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育比較少，更多的側(cè)重對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能的教育。另外，部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者政治敏感度不高，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的信息缺乏甄別是非的能力，更不必說引導(dǎo)大學(xué)生判別信息了。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施環(huán)境差

一是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨著文化安全威脅的挑戰(zhàn)。在信息化時(shí)代，不同的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和思想文化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中存在，人們面臨著多如牛毛的價(jià)值選擇，價(jià)值不再具有像以前一樣的邊際效用，相反，價(jià)值被稀釋了甚至可以被代替。[4]據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界互聯(lián)網(wǎng)上的英文信息占了80%，中文信息只占不到5%。[5]二是網(wǎng)上不良信息的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上色情信息、黑色暴力信息、網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)犯罪等甚囂塵上，比如暴風(fēng)影音事件、快播事件、熊貓燒香病毒等。不良信息給大學(xué)生思想觀念和道德情感的形成造成了消極影響，導(dǎo)致其價(jià)值目標(biāo)模糊、道德觀念弱化、情感淡漠、行為失范。三是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)滯后。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展離不開網(wǎng)絡(luò)軟、硬件環(huán)境，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)發(fā)展滯后，這給一些網(wǎng)絡(luò)不法分子有機(jī)可趁，他們打著法律的“擦邊球”，投機(jī)取巧，甚至其犯罪活動(dòng)出現(xiàn)了無法可依的情況。由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育起步較晚，當(dāng)下還沒有一部比較完善的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)上行為，很多高校并沒有一套完整的規(guī)章制度來真正實(shí)施。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律道德意識(shí)淡薄

首先，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知存在不一致性。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要工具，但是有的大學(xué)生卻不能好好利用網(wǎng)絡(luò)，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至部分自制力和分辨力不高的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不負(fù)責(zé)任或無所謂的態(tài)度，不能嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)去瀏覽有害信息或者傳播不良信息，逃脫社會(huì)責(zé)任，降低了自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律道德觀念弱化。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，大學(xué)生的行為和責(zé)任是很容易結(jié)合在一起的，一個(gè)行為的發(fā)生其責(zé)任也是相對(duì)明確的，一旦發(fā)生問題追究責(zé)任也很容易。但是在網(wǎng)絡(luò)世界之中，沒有了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間肆意傳播謠言、惡意謾罵、濫施網(wǎng)絡(luò)暴力等失范行為，這嚴(yán)重背離了網(wǎng)絡(luò)道德的要求。現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是“00后”，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)自身的話語權(quán)要求較高，喜歡新鮮事物，但是很多是家里的獨(dú)生子女，自我性較強(qiáng)，容易受外在事情的誘惑。個(gè)別大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)社會(huì)多元化價(jià)值觀念的影響，缺乏集體榮譽(yù)感，紀(jì)律性渙散，組織性不強(qiáng)，甚至崇尚拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀念。

二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性原因分析

（一）缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍

一是教育者的認(rèn)識(shí)不足。高校從黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人到輔導(dǎo)員、思政課教師、宿管、學(xué)生處等基層教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏足夠的了解，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)無足輕重，比如在智慧校園方面，沒有充分認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等方面帶來的便捷。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅僅停留在表面，流于形式，未被真正有效地納入工作職責(zé)和業(yè)績(jī)考核范圍內(nèi)。二是從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的雙師型教育工作者較少。目前高校從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作人員大都是一些兼職，比如輔導(dǎo)員、思政教師等，專職人員較少，雙師型教育工作者更少。雙師型教育工作者既要精通大學(xué)生思想政治教育，又要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代瞬息萬變的特點(diǎn)，但是高校這種雙師型專業(yè)人才的缺乏直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。三是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍規(guī)模有待充實(shí)。目前大學(xué)生普遍擁有計(jì)算機(jī)，根據(jù)自己的興趣和愛好自動(dòng)劃入不同的網(wǎng)絡(luò)需求群體，這就需要高校針對(duì)不同需求的大學(xué)生群體來劃分出思想政治教育隊(duì)伍的工作層次，最后達(dá)到因材施教的效果。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理的特殊性

一是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育興趣不高。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在著內(nèi)容枯燥，形式單一，“紅色專題”網(wǎng)站內(nèi)容不能很好地吸引學(xué)生的注意力，更新速度慢，創(chuàng)新性缺乏等問題。網(wǎng)絡(luò)生活給大學(xué)生總體上帶來了一定積極、正面的影響，但是也對(duì)他們產(chǎn)生一些消極、負(fù)面的影響。比如少數(shù)大學(xué)生只對(duì)網(wǎng)上有新意、有創(chuàng)新的內(nèi)容感興趣，甚至自己在網(wǎng)上發(fā)布一些失實(shí)信息吸引他人的眼球，做一個(gè)“標(biāo)題黨”;還有大學(xué)生沉迷于虛擬世界中，不關(guān)心身邊的親人、朋友和同學(xué)，也不關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事政治，只知道缺錢伸手向父母要錢，這導(dǎo)致人與人之間真實(shí)情感的交流被虛擬世界里的精神慰藉和心理滿足所取代。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知行不一?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使大學(xué)生往往面臨著一元與多元、規(guī)范與自由、虛擬角色與現(xiàn)實(shí)角色等諸多矛盾，這就使大學(xué)生面臨著多元網(wǎng)絡(luò)信息和價(jià)值觀念的沖擊。面對(duì)大學(xué)生辨別能力不強(qiáng)、自覺性和自控型等方面的不成熟，思政課教師會(huì)利用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第三課堂等教授學(xué)生如何去踐行，輔導(dǎo)員或班主任經(jīng)常給學(xué)生開諸如理想信念、愛國(guó)等主題班會(huì)。但是輔導(dǎo)員開班會(huì)、思政課教師講課大學(xué)生僅僅是聽聽，達(dá)到所謂的“知”，在“行”方面做得不夠好。三是大學(xué)生受從眾心理影響。從眾心理具有雙重影響，若出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群體輿論事件，大學(xué)生受從眾心理影響很容易被利用，因此，培養(yǎng)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖也勢(shì)在必行。

（三）尚未建立有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制

一是缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制。很多高校從事大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的人員大都是各有本職工作的兼職人員，學(xué)校更注重的是他們?cè)诒韭毠ぷ髦械臉I(yè)績(jī)和表現(xiàn)，而對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、精神文明建設(shè)、思想政治教育等方面的工作沒有明確的考核體系和評(píng)價(jià)體系，所以在各部門的網(wǎng)站中普遍存在著“各自為網(wǎng)”的現(xiàn)象。尤其是高校輔導(dǎo)員，高校并沒有相應(yīng)的考核考評(píng)機(jī)制，這在一定程度上忽視了高校輔導(dǎo)員的利益訴求，降低了輔導(dǎo)員教育的積極性。二是網(wǎng)絡(luò)法律不健全。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件水平有待提高，很多色情、暴力、虛假等信息不能有效被阻攔，影響大學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致教育實(shí)效性大大降低。三是網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)制不力。很多高校將網(wǎng)站的管理權(quán)下放到學(xué)生，沒有對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)培訓(xùn)，也沒有指定對(duì)有害信息管理的具體標(biāo)準(zhǔn)，致使有些信息學(xué)生掌握不好而出現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容良莠不齊的情況;高校沒有明確二級(jí)網(wǎng)站負(fù)責(zé)人職責(zé)和權(quán)限，致使他們遇到網(wǎng)絡(luò)問題相互推諉，影響了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容枯燥和形式單一

一是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容吸引力不強(qiáng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)中大都是新聞資訊、政策理論、時(shí)事政治、教學(xué)資源等內(nèi)容，這些內(nèi)容大學(xué)生自己可以從課堂、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)渠道獲得，因此無法真正激發(fā)大學(xué)生的瀏覽和參與興趣。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)話題以增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力。二是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容原創(chuàng)性不高。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)里面的內(nèi)容重復(fù)的較多，顯眼的位置還被各種通告和廣告所覆蓋，這無疑給廣大高校思想政治教育工作者帶來很大挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)站內(nèi)容不僅豐富多彩，包括校內(nèi)校外文娛新聞、學(xué)習(xí)生活信息、理論輔導(dǎo)等，還包括很多原創(chuàng)性內(nèi)容，包括學(xué)生青春校園風(fēng)采原創(chuàng)創(chuàng)作、精彩攝影作品網(wǎng)展、課堂經(jīng)典案例話題討論等，以此來營(yíng)造濃烈的網(wǎng)上教育氛圍。三是網(wǎng)絡(luò)傳播手段不夠豐富。部分高校思想政治教育網(wǎng)站開發(fā)絕大多數(shù)還停留在以圖片、文字傳播方式為主的階段，視聽方面的思想政治教育內(nèi)容偏少，傳播方法不適應(yīng)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展要求;高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育往往側(cè)重于信息灌輸而輕網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，部分教育者過多地把自由時(shí)間和自由選擇交給學(xué)生致使教學(xué)質(zhì)量下降。

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責(zé)任編輯：劉健