基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的音樂專業(yè)校企合作模式探究

梁燕飛

【摘 要】近年來，音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，為了確保音樂專業(yè)學(xué)生的良好就業(yè)，同時(shí)也為了培養(yǎng)出契合市場(chǎng)需求的音樂人才，在學(xué)校教育中可以嘗試采取校企合作教學(xué)模式，以此培養(yǎng)出更多應(yīng)用型音樂人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才;校企合作;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）16-0176-01

高等教育的大眾化發(fā)展，使得高校音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，這也在一定程度上加劇了音樂專業(yè)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性。從當(dāng)前市場(chǎng)實(shí)際看，還存在市場(chǎng)需求與音樂專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際水平相互脫節(jié)的情況，造成了行業(yè)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的相互錯(cuò)位。在這種情況下，為了更好地促進(jìn)音樂專業(yè)人才就業(yè)，在實(shí)際中可以采取校企合作培養(yǎng)模式。

一、音樂專業(yè)開展校企合作教育模式的意義

在音樂專業(yè)教育中，開展校企合作教育的意義主要在于以下幾個(gè)方面。一是促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在我國以往的音樂專業(yè)教育中，設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，且教學(xué)形式單一、枯燥，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才理論能力很強(qiáng)，但是實(shí)踐性比較差，難以滿足實(shí)際需求。通過校企合作教學(xué)模式的開展，可以將教學(xué)內(nèi)容拓展到最前沿的音樂領(lǐng)域上，學(xué)生可以充分了解到相關(guān)音樂單位對(duì)人才的需求，學(xué)校也可以因此設(shè)置相應(yīng)的綜合實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升。二是優(yōu)化企業(yè)人才來源。通過校企合作模式的開展，能讓學(xué)生在校期間就體會(huì)到企業(yè)的工作崗位要求，加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，有利于企業(yè)更好地觀察、了解人才，提升了企業(yè)人力來源。在校企合作下，學(xué)生可以在不同的企業(yè)間進(jìn)行輪崗，拓展了學(xué)生視野，能讓學(xué)生更好地知道自身最適合的崗位，有助于學(xué)生針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、音樂專業(yè)開展校企合作模式的策略

（一）開展訂單式人才培養(yǎng)模式。在實(shí)際中，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)、周邊省市各大企業(yè)等的調(diào)查，了解其用人需求，并加強(qiáng)和企業(yè)的溝通交流，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，開展訂單式人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)企業(yè)所需的專業(yè)技能。學(xué)校可以和用人單位簽訂3+1式訂單模式，學(xué)生前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，而企業(yè)定期派遣專業(yè)人員進(jìn)入到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)指引;在第4年學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在學(xué)生培訓(xùn)中，學(xué)校和企業(yè)均要明確雙方責(zé)任，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整課程、教學(xué)內(nèi)容，制定契合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，而企業(yè)需要為學(xué)生提供必要的實(shí)踐場(chǎng)所，并為學(xué)生就業(yè)提供一定渠道。

（二）開展見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的校企合作。在日常教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期安排幾周時(shí)間讓音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，讓學(xué)生可以全面了解到企業(yè)的運(yùn)作、感悟企業(yè)文化、感受企業(yè)文化，并了解到企業(yè)對(duì)音樂專業(yè)人才的具體要求，便于學(xué)生結(jié)合企業(yè)需求來調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過在校期間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了良好的音樂專業(yè)理論知識(shí)及扎實(shí)的專業(yè)技能，隨后學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)一線崗位，讓學(xué)生可以在具體的企業(yè)崗位中將自身學(xué)到的理論知識(shí)技能應(yīng)用在實(shí)踐中，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、技能的理解，同時(shí)也為學(xué)生今后續(xù)的良好就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）借鑒校企合作優(yōu)化課程體系。在校企合作模式下，音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)還需要從理論課程和技能課程兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，其中基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技能課程由學(xué)校負(fù)責(zé)教育，而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，由企業(yè)或者在企業(yè)協(xié)助下完成。在課程體系優(yōu)化中，要注重實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的模塊化，如將音樂課程可以分成理論課程、聲樂課程、器樂課程等多個(gè)模塊，并以實(shí)踐應(yīng)用為前提，構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用為核心的基礎(chǔ)課程模塊。同時(shí)在課程體系中，還需要確保內(nèi)容的特色化，要顯示出地域音樂文化特點(diǎn)，以此促進(jìn)當(dāng)?shù)孛褡逡魳返膫鞒?、保護(hù)及發(fā)展。此外，在課程體系建設(shè)中，還需要注重對(duì)考核活動(dòng)進(jìn)行多元化設(shè)置，要注重理論考核與實(shí)踐考核、考查與考試、過程與結(jié)果的相互結(jié)合，從而更加客觀、全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（四）強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)。為了更好地促進(jìn)校企合作模式開展，學(xué)校要定期、不定期派遣音樂骨干教師進(jìn)入到企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、掛職，從而強(qiáng)化教師的一線工作經(jīng)歷，促進(jìn)教師專業(yè)實(shí)踐水平的提高。這樣音樂教師不僅可以全面掌握企業(yè)的經(jīng)營模式、行業(yè)動(dòng)態(tài)，還可以根據(jù)此對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，并且還可以改革教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀員工進(jìn)入到學(xué)校，讓這些員工用親身工作經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的了解企業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生今后良好就業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中，采取校企合作模式，可以從市場(chǎng)需求的角度對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，這樣一方面可以促進(jìn)音樂專業(yè)教學(xué)改革的深入，另一方面還可以培養(yǎng)出契合市場(chǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，有助于音樂專業(yè)人才的良好就業(yè)。

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