李芳旭

【摘要】近些年教育事業(yè)在不斷地進行改革，中職數(shù)學的教學也逐漸走上了正軌。但由于生源的質(zhì)量一直相對來說比較差，所以中職數(shù)學的教學質(zhì)量一直難以提高。作為中職的數(shù)學老師，我們應該結(jié)合中職生的情況，對中職數(shù)學的教學做出相應的改革，積極發(fā)展中職數(shù)學的教育。

【關(guān)鍵詞】提高? 中職數(shù)學? 教學質(zhì)量? 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0143-02

隨著素質(zhì)教育的普及，人們的文化水平在不斷地提高，現(xiàn)在教育事業(yè)的情況早就不同往日了。隨處可見的大學生早已滿足了時代發(fā)展的人才需要，現(xiàn)在時代需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，而這對中職教學來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。中職學生的學習能力和學習意識普遍都比較弱，要想讓他們在社會中得到很好的發(fā)展是比較困難的。作為中職的數(shù)學老師，我們更應該擔起發(fā)展中職數(shù)學教學的重擔。把中職數(shù)學的教學質(zhì)量提高到一定的水平，以此增強學生的能力，幫助他們在社會中更好地發(fā)展。

一、做好充分的課前準備，從多方面進行教學

做好充分的課前備課是每一個老師的職責，特別是數(shù)學科目。數(shù)學對于高中階段的學生來說，一直都是非常難的。所以很多學生對數(shù)學都產(chǎn)生了厭煩的心理，中職的學生更是不例外。這對中職數(shù)學教學質(zhì)量的提高無疑是一個巨大的絆腳石。為了更好地解決這個問題，作為中職的數(shù)學老師，我們不僅要在課堂的教學上下功夫，還要在課前的備課上費心思。不過很多中職的數(shù)學老師都不看重備課這一步驟，甚至有些老師就是走個形式，抄一抄網(wǎng)上的課件就可以了。這種形式主義的思想是非常不可取的。

雖然說網(wǎng)上的課件有著很大的參考價值，但是它并不適用于每一個班級。所以中職數(shù)學老師在備課的時候，一定要結(jié)合班里的情況，篩選出最適合本班學生數(shù)學發(fā)展的信息。現(xiàn)在科技在不斷地進步，信息的共享也得到了普及。我們可以利用這個時代的特征，在網(wǎng)上摘錄一些有助于提高中職數(shù)學教學質(zhì)量的方法，并把它們運用在課堂的教學中。這就要求中職數(shù)學老師在課前做好充分的教學準備，掌握最及時的教學信息。根據(jù)班里的情況制作出最適合學生學習的教學計劃，這樣才能夠真正地提高教學效率。

中職學校的教學和普通高中的教學有所不同，它不僅需要老師提高學生的學習成績，還要求老師改變學生的學習態(tài)度，從多方面培養(yǎng)學生的能力，這一點也可以體現(xiàn)在課前的準備中。作為中職的數(shù)學老師，我們應該清楚地了解每個班級學生的大致情況，每個班級用不同的方式來教學，也就是說我們要制定出不同的教學計劃。中職數(shù)學教學的內(nèi)容總的來說還是比較有難度的，所以老師要根據(jù)學生掌握的情況，做出下一步教學目標。另外我們也可以從不同的方向來培養(yǎng)學生的能力，幫助學生發(fā)展。

大部分的中職學生都是因為成績不夠所以才沒有考上普通的高中，所以他們其中很多人都不愿意去學習。他們根本沒有認識到自己學習到底是為了什么，只知道是父母讓他們來上學的。這樣的中職生普遍存在于每一個中職的學校，他們整天都在混日子，根本都不知道要學什么。不過也有一些中職學生是愿意去學習的，但是因為他們的學習能力不夠，所以他們很難掌握正確的學習方法。面對這兩種類型的學生，中職的數(shù)學老師也要采用不同的教學方法。中職的學生中也存在著“雙差生”，他們偶爾也會破壞課堂紀律，擾亂課堂教學的正常進行。而做好充分的課前準備，就可以讓老師很好地掌握課堂的教學節(jié)奏，及時地解決課堂上發(fā)生的意外事件。很多習慣備課的中職數(shù)學老師會發(fā)現(xiàn)，在充分地備課后，上課講課的時候也會覺得有底氣，教學的效率自然也會提高。

二、緊抓數(shù)學課堂的教學，調(diào)動學生的積極性

高中的老師都知道，一個學科教學質(zhì)量的好壞完全就體現(xiàn)在課堂的教學上，中職數(shù)學的教學自然也不例外。而在普通高中數(shù)學的教學中，學生的學習意識普遍比較強，課堂紀律也非常好，學生的參與度很高。但是中職的學生很多都是不愿意去學習的，一些中職數(shù)學老師表示只要學生不在課堂上搗亂就是萬幸了。正是因為這樣的教學態(tài)度，所以中職學校的教學才會和普通高中的教學差距越來越大。雖然說素質(zhì)教育普及了，但是學歷還是社會的“敲門磚”，中職教育的發(fā)展還需要繼續(xù)努力。

作為中職的數(shù)學老師，我們應該從提高課堂教學的質(zhì)量做起，從而提高整個數(shù)學教學的質(zhì)量。但正如上文所說，中職學生普遍存在著這樣那樣的問題，要想真正地提高中職數(shù)學的教學質(zhì)量，我們就必須從調(diào)動學生課堂積極性入手。學習數(shù)學知識具有一定的難度，但是對于中職學生來說，他們并不需要像普通的高中生那樣，辛苦的鉆研只為了提高分數(shù)。中職數(shù)學的教學更多是為了全面培養(yǎng)學生的能力，建立數(shù)學的思想。所以作為中職的數(shù)學老師，我們不應該把課堂的氣氛搞得太過緊張，這樣反而不利于中職生的學習。

興趣對一個人的學習來說是很重要的，中職生本來在之前的學習中就掉了隊，其實他們對數(shù)學的學習是有一些畏懼心理的。如果中職的數(shù)學老師在進行課堂教學的時候，還把課堂的氣氛營造得過于壓抑，那么又和中職生之前的學習氛圍有什么區(qū)別呢？在這樣熟悉的氛圍下，他們只會重復之前的學習狀態(tài)，對學習根本毫無興趣。所以作為中職的數(shù)學老師，我們應該以培養(yǎng)學生的興趣為主，營造一個相對于比較輕松的課堂氛圍。讓中職生也能夠感受到學習數(shù)學的快樂，并積極地進入數(shù)學的世界，全面培養(yǎng)自己的能力。

在中職生有了學習的意識之后，他們也會根據(jù)自己的需求來學習課堂上的內(nèi)容。作為中職的數(shù)學老師，在這個時候我們就需要保持學生這種積極的學習態(tài)度。也就是說，我們要通過創(chuàng)新自己的教學模式，來調(diào)動學生學習的積極性。其實方法也是多種多樣的，對于中職數(shù)學的教學來說，老師可以在課堂上增加游戲教學的方式，來提高學生的積極性。例如在講到集合的時候，老師可以利用多媒體上的動畫制作一些簡單的游戲，然后讓學生們以小組為單位上臺操作。這樣從另一角度來說，也提高了中職學生團隊合作的意識。而團隊合作的意識可以幫助學生在職場中穩(wěn)固自己的地位，并得到更加廣闊的發(fā)展道路。

三、結(jié)合中職生專業(yè)教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

作為中職的數(shù)學老師，我們要清楚地認識到，中職的教學目的是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)意識，而不是為了應付考試。所以在進行中職數(shù)學教學的時候，數(shù)學老師也要結(jié)合中職學生的專業(yè)進行教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其實數(shù)學在每個專業(yè)中的運用度是非常高的，它融入在人們的生活中。所以中職的數(shù)學老師要認清楚數(shù)學在每個專業(yè)中的使用方向，然后根據(jù)這個方向制定不同的教學計劃，有目的性地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，從而建立學生的數(shù)學思維，提高中職數(shù)學教學的質(zhì)量。

在中職學校上學的學生，他們將來面對的是職場而不是大學，所以他們需要更多的社會技能。而數(shù)學的教學從某種程度上來說，也能夠幫助他們鍛煉自己的專業(yè)技能。而且有些中職的學生上學的目的就是學習一門專業(yè)的技能，能夠讓他們在社會中生存下去。抱著這樣的思想，這些中職生只注重專業(yè)課程，卻不注重數(shù)學的教學。所以作為中職的數(shù)學老師，我們應該結(jié)合學生的專業(yè)課程，把專業(yè)知識滲透到數(shù)學的教學中來，這樣能夠引起學生們的重視，讓他們也能夠積極地培養(yǎng)自己的數(shù)學思維。

就拿機械專業(yè)的教學來說，機械一聽就是與高科技沾邊的東西，所以它自然離不開數(shù)學的計算了。而且機械是非?？粗鼐珳识鹊?，在很多機械制造中都不允許出現(xiàn)誤差，這就是所謂的“差之毫厘，謬以千里”。所以中職的數(shù)學老師在對機械專業(yè)的學生進行教學的時候，需要注重培養(yǎng)學生的嚴謹思想。也就是說，我們要在平時的教學中，主要培養(yǎng)學生的計算能力和仔細的態(tài)度。這就要求老師在制定教學計劃的時候，從數(shù)學教學的嚴謹性入手，從而培養(yǎng)機械專業(yè)學生的嚴謹思想。除此之外，機械專業(yè)的教學對制圖也有很高的要求。而繪制空間立體圖形考驗的就是學生的空間想象力，這一點在中職數(shù)學教學大綱中立體圖形的內(nèi)容中有所體現(xiàn)。所以在對機械專業(yè)的學生進行數(shù)學教學的時候，中職數(shù)學老師應該把重點放在立體圖形的教學上，重點培養(yǎng)學生的空間想象力。在課堂中列舉案例的時候，也可以選擇一些機械的模型來向?qū)W生展示。

而在財經(jīng)類專業(yè)的教學中，中職的數(shù)學老師就要培養(yǎng)學生的計算思維了，鍛煉學生的計算能力。這個時候數(shù)學老師應該把重點放在導數(shù)的教學上，為學生以后的經(jīng)濟學打下一個堅實的基礎。經(jīng)濟學很多知識都是和數(shù)學相通的，有些時候只是換了一個專業(yè)的名詞而已，所以學好數(shù)學能夠很好地幫助財務專業(yè)的學生學好經(jīng)濟。而幼師專業(yè)的教學就需要數(shù)學老師重點培養(yǎng)學生的邏輯能力，幼師不需要過度鉆研數(shù)學的知識。

為了迎合新時代的到來，幫助中職的數(shù)學教學在競爭激烈的現(xiàn)時代脫穎而出，就需要中職的數(shù)學老師做出努力。數(shù)學不僅能夠運用在生活中，還可以運用到學生不同的職業(yè)中。作為中職的數(shù)學老師，我們需要根據(jù)學生的專業(yè)需求，對自己的教學內(nèi)容做出改變。在課前制定好豐富的教學計劃，在課堂上注重培養(yǎng)學生的積極性，從而提高中職數(shù)學的教學質(zhì)量。