電氣控制與PLC應用技術教學方式分析與研究

【摘要】對于電氣控制和PLC應用技術這一學科，在進行教學期間，可以采用實踐教學流程、使用多媒體教學課件開展教學工作、讓考試方式進行多樣性呈現(xiàn)這三種方式，為其教學工作的開展提供借鑒作用。

【關鍵詞】電氣控制? PLC應用技術? 教學方式? 分析與研究

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0226-01

引言

電氣控制和PLC應用技術屬于數(shù)控技術專業(yè)、機電一體化專業(yè)以及工業(yè)自動化專業(yè)當中的一門專業(yè)課，該課程自身具有極強的實踐特性，牽涉到大量的知識點，本文就對其如何進行教學展開論述。

一、添加實踐教學部分

在理論教學以及具體的PLC上機練習教學結束以后，同學們基本對其理論概念以及PLC的相關編程技巧有了一定的掌握。在此階段，設立大約3周時間的課程設計，為同學們選取容量符合實際情況的PLC控制系統(tǒng)題目，讓同學們在對PLC進行應用、對電氣系統(tǒng)的相關設計原理、挑選器件、安裝施工、調試方式這幾個方面，全部完整地進行一次工程設計訓練、實習。本文所述專業(yè)課屬于一類擁有極強實踐性質的課程，因此，開設好實驗課程對于企業(yè)而言十分重要。在開設實驗課期間，使用將項目當作導向進行測試的方式，按照自身的實際情況，將其與實驗分別劃分成多個小塊，每組同學將工程的一部分完成好，組內所有成員將其領導的任務在劃分下完成。在結束教學工作期間，重視培養(yǎng)同學們自身的實際操作能力，讓同學們在實踐工作內學習。另外，要頻繁的組織同學們到實訓基地當中進行參觀學習，具體進行操作，讓其實驗內容得到豐富，同時借此提升同學們對這門課的學習興趣[1]。

二、使用多媒體課件開展教學工作

這一課程內部存在大量對電氣設備的工作理論只是以及構成進行介紹的內容，其自身的特性為按鈕數(shù)量多、接觸器數(shù)量多、繼電器數(shù)量多。若是不使用動畫進行演示的方式對其內容進行講解，極難將其工作原理清楚地對同學們進行講解，同時還不具備直觀性。目前，大量的教師逐漸使用多媒體課件開展教學工作，可是，在對多媒體課件進行制作期間，要怎樣將黑板挪移至屏幕當中、最大限度地將多媒體自身擁有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，獲得相對優(yōu)質的教學成果，是所有教師普遍會關心的一個問題。對多媒體課件進行制作期間，能夠借助于大量的軟件實現(xiàn)這項工作，其中普遍使用的一類軟件是PowerPoint。這一軟件的操作方式簡單，容易學習、便于對其進行修改，屬于現(xiàn)在高校在對多媒體課件進行制作時，頻繁使用的一類工作?？墒?，這一軟件在動態(tài)仿真方面存在問題。Authorware、Flash這兩款軟件能夠實現(xiàn)優(yōu)質的動態(tài)仿真界面制作。因此，在對這門課程進行教學期間，使用Flash這一軟件當作制作動畫的一個工具，將PowerPoint以及Flash這兩款軟件高效地組合到一起，對于教學課件進行制作。此方式還能夠通過動畫教學，將同學的學習積極性充分調動起來，另外，可實現(xiàn)相對優(yōu)質的教學效果。

三、使用多樣的方式進行考試

現(xiàn)在，高校在進行考試期間，大范圍存在著“過于重視同學們對理論知識的掌握”這一現(xiàn)象，本文所述課程同樣面臨著這一問題。從上文中可知：本文所述課程屬于數(shù)控技術專業(yè)、機電一體化專業(yè)以及工業(yè)自動化專業(yè)當中的一門專業(yè)課，這門課程能夠開設的前提是電子技術與軟件，開設這門課程的目的是培養(yǎng)同學們對于電氣設備以及儀器儀表進行實際應用和安裝操作的能力、對電氣控制系統(tǒng)與PLC控制系統(tǒng)進行調試操作的能力、使用新設備以及新技術以及對系統(tǒng)進行優(yōu)化的能力。從這一方面能夠了解到，單方面地對同學們的理論考試成績進行評比并不能呈現(xiàn)出同學們對這門課程的實際掌握情況。因此，給出下述改革建議：對考試成績進行測評方面，試卷理論考試成績占據(jù)總分的比例從之前的60%減少到40%，將日常開展實驗學習得出的成績占據(jù)總分的比例提升，借此將實踐教學的這一重要思想體現(xiàn)出來。還有，讓日常成績占據(jù)總分的10%。另外，同學們擁有的創(chuàng)新能力同樣要在總分中占據(jù)一定的比例。在大力提倡同學們對創(chuàng)新能力以及素質教育進行培養(yǎng)的基礎上，也要重視改革目前存在的考試形式 [2]。

結束語

電氣控制技術在我國取得了極大的發(fā)展，因此應對其教學方面加強重視。上文對于電氣控制和PLC應用技術這一門課程開展的教學工作，給出了三方面的意見，希望能夠發(fā)揮出實際的作用，讓教學成果得到提升。

參考文獻：

[1]周雙喜.《電氣控制與PLC應用技術》課程新教學模式的探索[J].教育教學論壇，2014（19）：281-282.

[2]申小玲.高職教育專業(yè)課程教學改革與實踐探索——以《電氣控制與PLC應用技術》課程為例[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（9）：283-284.

作者簡介：

張小倩（1990-），女，碩士，南通理工學院助教，研究方向：電氣工程及其自動化。