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      小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法的構(gòu)建分析

      2019-07-02 09:35:25林虹
      課程教育研究 2019年20期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)

      林虹

      【摘要】本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法的構(gòu)建分析為重點進行闡述,從聯(lián)系生活實際、提出恰當(dāng)?shù)膯栴}、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理應(yīng)用游戲教學(xué)法這幾方面進行深入探索與研究,其目的在于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,為小學(xué)生取得良好成績奠定堅實基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 新課改? 創(chuàng)新教學(xué)

      【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0162-01

      1.聯(lián)系生活實際

      在新課改下,教師若是依據(jù)采用傳統(tǒng)教學(xué)法,不僅無法調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,還影響課堂教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)生思維還不夠成熟,而數(shù)學(xué)知識十分抽象。為了讓學(xué)生能夠全面掌握課堂知識,教師需聯(lián)系學(xué)生生活實際,把生活內(nèi)的素材引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

      比如,在教授人教版三年級上冊《長方形與正方形》這一課時,教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙與一把剪刀,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,自己動手剪出長方形與正方形。學(xué)生通過依據(jù)自身經(jīng)驗,開始動手剪紙,起初時可能無從下手,這便需要教師在一旁進行引導(dǎo),幫助學(xué)生進行。當(dāng)剪紙活動結(jié)束以后,教師要求學(xué)生以小組為單位,選出最佳的長方形與正方形,進而參加班級“剪紙小明星”的活動。依托合作學(xué)習(xí)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,提高了學(xué)生動手能力,還加強了學(xué)生協(xié)作意識和團隊精神[1]。

      2.提出恰當(dāng)?shù)膯栴}

      教師在教學(xué)過程中需要保證所布設(shè)問題的實效性,恰當(dāng)?shù)膯栴}不但能夠吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果所布設(shè)的問題平淡無奇,會讓學(xué)生逐漸喪失掉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積極性。為此,教師需給學(xué)生布設(shè)一些新穎的問題,進而調(diào)動他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,教師需大力研究何種問題才能吸引學(xué)生,讓他們感興趣。例如,在教授人教版六年級下冊《圓柱的體積》這一課時,教師可以先讓學(xué)生看自己的演示,觀看完以后再回答教師的問題,學(xué)生感受非常奇怪,紛紛望著老師,老師應(yīng)用多媒體工具把空心的圓柱體呈現(xiàn)給學(xué)生看,之后再把三個盛滿液體的圓錐倒入到圓柱中,當(dāng)教師演示完以后,學(xué)生便會開始議論,三個圓錐怎么能夠倒?jié)M一個圓柱呢,這時,教師就可以問到,那么我們就能得出圓錐的體積了,如何才能知道圓柱的體積呢,學(xué)生們紛紛開始想,回答道:“三個圓錐的體積就是一個圓柱的體積”。通過應(yīng)用此種教學(xué)法,學(xué)生能夠很快融入到課堂教學(xué)活動中,極大的推動了學(xué)生思維發(fā)展[2]。

      3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

      以往的教學(xué)形式主要以教師為中心,學(xué)生被動的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,致使學(xué)生處于特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中,師生間缺少交流媒介,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對提高學(xué)生創(chuàng)新精神十分不利,無法滿足新課改所提出的要求。為此,教師在新課改背景下,需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)形式,給予學(xué)生課堂主體地位,促使其主動參與到課堂活動中。教師需加大教學(xué)環(huán)境優(yōu)化力度,豐富教學(xué)手段,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生成長中,學(xué)習(xí)環(huán)境對其的影響是巨大的。作為一名合格的教師,需要以身作則,讓學(xué)生清楚自己課堂主體的位置。當(dāng)然,教師還需為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境,如安排學(xué)生做板報,讓學(xué)生記數(shù)學(xué)筆記,多組織一些競賽活動,實行超市式數(shù)學(xué)作業(yè)等形式,為學(xué)生創(chuàng)造輕松且自由的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)積極性[3]。

      4.合理應(yīng)用游戲教學(xué)法

      小學(xué)時期的學(xué)生好奇心較重,他們比較喜歡游戲。為此,在實際教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師需設(shè)置一些多元化的游戲活動,通過游戲活動的方式調(diào)動學(xué)生求知欲望,讓他們可以更加集中精力的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如,在教學(xué)過程中,能夠布設(shè)問題搶答游戲。教師事先可以布設(shè)一些口答題,之后依據(jù)學(xué)生以小組為單位進行搶答。教師負(fù)責(zé)提問題,學(xué)生負(fù)責(zé)回答問題,給獲勝的小組張貼小紅花,如此學(xué)生就會積極參與其中,他們也會感受到非常有意思。教師需結(jié)合教材布設(shè)諸多游戲活動,例如,摘蘋果、快遞員派件、奪紅旗等。如此不管是紅旗,還是其他裝飾品,皆能提高練習(xí)的趣味性,讓學(xué)生紛紛參與到游戲活動中,進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。

      5.結(jié)束語

      綜上所述,基于新課改背景下,積極構(gòu)建興趣教學(xué)方法勢在必行,其不但同小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性有關(guān),還同小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有莫大聯(lián)系?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需加大興趣教學(xué)方法構(gòu)建力度,讓其存在的價值充分發(fā)揮,為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率上升到新的層次提供有利條件。

      參考文獻:

      [1]張立堂.淺談興趣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2018(35):128-129.

      [2]孫永玉.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育,2017(19):256.

      [3]李巧萍.興趣教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2018(07):95-96.

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