趙濤

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)是進(jìn)行課堂知識(shí)的鞏固和延伸，是教學(xué)的重要部分。具體教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生寫作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。老師進(jìn)行設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理組織和安排，通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);有效性

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-091-1

作業(yè)在教學(xué)中是必須存在的環(huán)節(jié)和部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)幫助自己鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教師通過(guò)作業(yè)對(duì)學(xué)生深入了解，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，明確自己教學(xué)效果，以此完善教學(xué)規(guī)劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，有概念、定理、公式等，數(shù)學(xué)作業(yè)是要求學(xué)生對(duì)這些知識(shí)全面、深入理解和應(yīng)用。所以，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)必須重視作業(yè)設(shè)計(jì)，研究和應(yīng)用各種方法提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性。

一、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，老師要保證學(xué)生可以“讀懂”作業(yè)，這樣才可以使學(xué)生真正進(jìn)行習(xí)題解答。這要求老師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)難度，防止難度過(guò)高，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信心;難度過(guò)低，學(xué)生不能有效思考，輕視學(xué)習(xí)。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜安排到作業(yè)中。實(shí)施多層次設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都可以完成作業(yè)，并進(jìn)行了思考和難題的挑戰(zhàn)，感覺(jué)到作業(yè)完成的成就感，以此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[1]。比如，學(xué)習(xí)滬教版七年級(jí)上冊(cè)的《一元一次方程及其解法》后，老師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排三種題型，有基礎(chǔ)題、提高題、附加題。對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的引導(dǎo)，基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)題，完全掌握和理解一元一次方程定理性質(zhì);基礎(chǔ)中等的學(xué)生在基礎(chǔ)題完成的情況下，解答提高題，掌握一元一次方程解題方法;基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要完成附加題，進(jìn)行知識(shí)的全面理解和知識(shí)的延伸。學(xué)生解答和理解了自己層次題目后，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)高層次習(xí)題，在不斷學(xué)習(xí)和鍛煉中提高自己知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)能力。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)的定位要準(zhǔn)確，能讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)高層次高難度習(xí)題，激發(fā)學(xué)生知識(shí)探索欲望，增強(qiáng)作業(yè)的有效性。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)素材的優(yōu)化組合

初中時(shí)期的學(xué)生缺乏做事的耐心，數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式定理等繁雜枯燥，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)會(huì)感覺(jué)乏味，不主動(dòng)完成作業(yè)，影響了學(xué)習(xí)效率。所以，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，和學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行作業(yè)素材優(yōu)化組合，讓作業(yè)具有趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過(guò)程，老師設(shè)計(jì)的作業(yè)素材不能只是課本、練習(xí)冊(cè)當(dāng)中的題目，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外擴(kuò)展，以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組研討等不同方式設(shè)計(jì)相應(yīng)作業(yè)[2]。這樣會(huì)讓學(xué)生有新鮮感，產(chǎn)生好奇心，同時(shí)在各種作業(yè)素材的應(yīng)用中提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也提高了作業(yè)的有效性。比如，學(xué)習(xí)滬教版八年級(jí)上冊(cè)的《三角形中的邊角關(guān)系》時(shí)，老師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的作業(yè)，安排學(xué)生用剪紙、木棍、實(shí)物等各種方式做不同三角形，并分析和判斷三角形的邊角關(guān)系，進(jìn)行測(cè)量邊長(zhǎng)、角度等來(lái)驗(yàn)證自己的判斷，同時(shí)分析不同三角形間的異同點(diǎn)。這樣學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行積極思考、觀察和總結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、重視學(xué)生全面發(fā)展，科學(xué)合理選擇作業(yè)材料

數(shù)學(xué)作業(yè)能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以鍛煉和增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、邏輯思維等各種能力。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性提高的同時(shí)，要注意學(xué)生的多元化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升。以此認(rèn)知為基礎(chǔ)，老師要科學(xué)合理選擇作業(yè)材料，使設(shè)計(jì)的作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容緊密相連，同時(shí)又具有知識(shí)的延伸性、思維的發(fā)散性、對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)性等。比如，學(xué)習(xí)滬教版八年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，老師在進(jìn)行作業(yè)材料的選擇時(shí)，考慮對(duì)稱軸數(shù)目知識(shí)，選擇各種不同形狀的物品，讓學(xué)生分辨和分類。老師準(zhǔn)備了圓形、花朵形的各種圖形，大小不等的長(zhǎng)方形，蝴蝶、蜻蜓等各種動(dòng)物圖形;要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分類，并說(shuō)出分類依據(jù)，并要根據(jù)不同類別添加相同類型物品。這樣學(xué)生完全理解和學(xué)會(huì)了對(duì)稱軸知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)稱軸數(shù)目規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，如圓形的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸有兩條，而動(dòng)物圖形的對(duì)稱軸只有一條。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行了培養(yǎng)，進(jìn)而提高了作業(yè)的有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作業(yè)設(shè)計(jì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，鍛煉解決問(wèn)題能力等。要做到初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性真正的提高，數(shù)學(xué)老師要和學(xué)生交流溝通，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展情況，要提高自己教學(xué)能力，應(yīng)用各種不同的方法，進(jìn)行作業(yè)材料的合理選擇和優(yōu)化組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃海翔.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015，11：72.

[2]楊麗.提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的對(duì)策探究[J].新課程（中），2017，12：175.