林綺恒

老師與我們朝夕相處，陪伴我們成長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)印象最深刻的老師呢？下面教你幾招，保證讓你寫(xiě)的老師“不一般”。

一、抓住“必殺技”

大受歡迎的電影《功夫熊貓》，除了主角阿寶憨厚可愛(ài)的形象吸引了大家的眼球外，其出神入化、懾人心魄的“必殺技”，更是讓大家眼前一亮。其實(shí)，老師也是深藏不露的“武林高手”，個(gè)個(gè)兒都擁有自己的“必殺技”。有的老師嗓門(mén)特別大，“獅吼功”瞬間把開(kāi)小差的同學(xué)拖回到學(xué)習(xí)中;有的老師會(huì)念“緊箍咒”，用大道理把你收拾得服服貼貼……

例如：

小梁正想傳紙條給另一位同學(xué)，不料在傳送途中被高老師捕捉到了，只見(jiàn)他的一雙小眼睛瞪得大大的，猶如銅鈴一般，盯著小梁不放。頓時(shí)，一股殺氣迎面撲來(lái)，仿佛千萬(wàn)支利箭射過(guò)來(lái)，小梁身子不禁一陣顫抖，差點(diǎn)兒“人仰凳翻”，連抽屜里的書(shū)都掉到了地上。領(lǐng)教了高老師的“眼神殺”后，小梁迅速坐得規(guī)規(guī)矩矩。終于高老師眉頭一舒，收起了“殺氣”，眼睛閃閃發(fā)亮，仿佛在說(shuō)：“認(rèn)真上課的你最優(yōu)秀！”

相信高老師的必殺技——“眼神殺”一定給你留下了深刻的印象，我們也可以學(xué)習(xí)小作者，注意觀察每位老師教育管理學(xué)生的“必殺技”，進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，不要忘記氣氛烘托，再起一個(gè)武功招式名稱(chēng)，一個(gè)功夫老師就誕生了。怎么樣，是不是很簡(jiǎn)單？你的老師可能會(huì)“一指禪”“凌波微步”等功夫，趕快去觀察一下吧。

二、突出身體特征

所有的老師都是大眼睛、雙眼皮嗎？不見(jiàn)得吧，小眼睛、大方臉也許符合生活實(shí)際。把老師的真實(shí)特征寫(xiě)出來(lái)，并不是丑化老師，而是為了讓老師更加鮮活，不會(huì)“在人群中找不到”。

例如：

我們的籃球教練李老師，身高接近2米，大長(zhǎng)腿竟然和我們的身高有一拼。和他站在一起，我們是小矮人，他是巨人。每次練習(xí)籃球?qū)梗际?個(gè)人對(duì)付他一個(gè)人。盡管在人數(shù)上占盡了優(yōu)勢(shì)，但任憑我們苦苦纏著他、拍他、抱他，用盡了洪荒之力，都因?yàn)樗叨鴶∠玛噥?lái)，眼睜睜地看著他雙手一拋，球安安穩(wěn)穩(wěn)地落入籃筐中，漂亮！難怪大家稱(chēng)他為清瘦版“詹姆斯”。

擁有身高優(yōu)勢(shì)的李老師，靠身高和精湛的籃球技術(shù)在球場(chǎng)上所向披靡，成為學(xué)生心中的巨星——清瘦版“詹姆斯”。你看，這么比喻，體育老師的特征就更突出了！這樣的老師，比伏案工作或者帶病上課的老師更鮮活。趕快拋棄“千師一面”的模式化描寫(xiě)吧，不妨如小作者一般，挖掘老師的身體特征詳細(xì)描寫(xiě)，這樣的老師更出彩。

又如：

語(yǔ)文老師頭很大，臉?lè)椒降?，鼓鼓的，有點(diǎn)滑稽。今天，他感冒了，鼻子不通氣，鼻孔里藏著的清水鼻涕不時(shí)偷跑出來(lái)，課堂上總會(huì)聽(tīng)到老師有節(jié)奏的吸溜聲。有時(shí)，老師講得眉飛色舞，忘了吸溜，上唇上便如吊著兩根玉簪。他仿佛不知，只用手背一抹，繼續(xù)動(dòng)情地講課。

老師感冒了，鼻涕都淌出來(lái)了，仍然動(dòng)情地給同學(xué)們上課，這負(fù)責(zé)任的老師形象，給人留下了深刻印象。

三、放大閃光點(diǎn)

“閃光點(diǎn)”就是優(yōu)點(diǎn)，老師的優(yōu)點(diǎn)很多，需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真提煉，找出最大的閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用夸張的修辭方法放大，引人眼球。

例如：

一次，老師讓同學(xué)們說(shuō)自己搜集到的歇后語(yǔ)，全班同學(xué)一起猜謎底。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“給下山老虎開(kāi)路”。一個(gè)個(gè)答案接二連三地蹦了出來(lái)，可惜都不對(duì)，正當(dāng)大家愁眉苦臉的時(shí)候，趙老師眨了一下眼睛，十分鎮(zhèn)定地說(shuō)是“頭號(hào)幫兇”，果然正確。趙老師語(yǔ)文厲害也就算了，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都能輕松拿下，我們有問(wèn)必答，就像一本行走的《百科全書(shū)》，無(wú)所不知。聰明的她還會(huì)唱歌、跳舞、彈鋼琴……我們班每學(xué)期的班級(jí)演出都是她排練，受到了觀眾的好評(píng)！趙老師是度娘附體無(wú)疑，讓我們佩服得五體投地。

提起“度娘”，同學(xué)們都很熟悉，通過(guò)“度娘”的搜索功能，我們可以了解到任何知識(shí)。老師仿佛是“度娘”附體，知識(shí)淵博的程度可想而知。

親愛(ài)的同學(xué)們，寫(xiě)老師之前，不妨打開(kāi)思路，仔細(xì)觀察，一定可以創(chuàng)造出個(gè)性鮮明、獨(dú)具魅力的形象。其實(shí)這幾個(gè)方法還適用于寫(xiě)其他人物，趕快來(lái)試一試吧！

佳作展示

“功夫”老師

中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)五（1）班? 楊璧熒

班主任林老師是名副其實(shí)的“功夫”老師。

林老師上課從來(lái)不用“小蜜蜂”擴(kuò)聲，因?yàn)榱掷蠋煂?duì)自己的大嗓門(mén)特別自信，我們也心有余悸。一次，坐在最后角落的趙蔚博低頭在抽屜里東翻西找，不幸被林老師發(fā)現(xiàn)，只聽(tīng)她一聲大吼：“趙蔚博，快坐好！”“獅吼功”不但震懾了趙蔚博，一些膽小的同學(xué)也被嚇著了，不斷用手安撫自己的小心臟。大家齊刷刷地望向趙蔚博，只見(jiàn)他被嚇得把抽屜里的筆弄掉了一地?！斑€不趕快坐好！”“獅吼功”再次出現(xiàn)，那音量仿佛一架飛機(jī)從頭頂飛過(guò)。趙蔚博筆都沒(méi)撿，趕緊擺正身體作認(rèn)真聽(tīng)課狀。

林老師不但會(huì)“獅吼功”，還會(huì)“點(diǎn)贊功”。

林老師上課喜歡豎起大拇指夸獎(jiǎng)我們，還會(huì)在作業(yè)本上蓋上“點(diǎn)贊”印兒。得到點(diǎn)贊的作業(yè)會(huì)被老師發(fā)送到班級(jí)群里表?yè)P(yáng)，再接受家長(zhǎng)的點(diǎn)贊。自從老師使出“點(diǎn)贊功”后，優(yōu)秀的作業(yè)越來(lái)越多，同學(xué)們也變得越來(lái)越自信，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)！

林老師還會(huì)很多功夫，如“大笑功”“燕子飛”，這樣的老師怎能不讓人喜歡？