張一瑋

作文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，特別是小學(xué)作文。只有讓學(xué)生認(rèn)識到作文創(chuàng)作中的重難點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生各方面的寫作技能和表達(dá)技巧。由于小學(xué)生從小接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，對寫作都有著屬于自己的獨(dú)特理解。從這個角度出發(fā)，教師要究其根本，制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的作文教學(xué)模式，全方位提升學(xué)生的作文能力。

1.注重生活化理念，擴(kuò)展作文課堂內(nèi)容

生活元素是寫作的出發(fā)點(diǎn)，也是感情最容易挖掘的部分。每個人的成長經(jīng)歷不同，所遇到的人和事也不一樣。作文和生活之間的關(guān)系非常密切，很多作文題材都建立在生活元素的基礎(chǔ)之上。在日常的教學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的文化活動，真正豐富作文教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從寫作需求中去觀察、去感受、去聆聽和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能將自己的寫作特長充分展現(xiàn)出來。為了提升學(xué)生的寫作能力，幫助他們從小養(yǎng)成從生活中探尋寫作素材的好習(xí)慣，教師要掌握有效的方法和策略，從個性化的角度出發(fā)，全面提高小學(xué)生對寫作的興趣。

學(xué)生的寫作水平不高，和他們寫作素材的匱乏有著很大的關(guān)系。其實(shí)，生活作為一個大倉庫，有很多充滿趣味的寫作題材和元素。例如，在人物描寫中，有的學(xué)生經(jīng)常寫母親，而有的則寫朋友。不同的作文題材需要不同的創(chuàng)作靈感，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們學(xué)會從日常生活中選材，訓(xùn)練學(xué)生各方面的寫作技能和表達(dá)技巧，提高他們的創(chuàng)作能力。

2.強(qiáng)化作文教學(xué)模式，提升作文教學(xué)效率

為了強(qiáng)化作文教學(xué)模式，提升作文教學(xué)效率，教師要鼓勵學(xué)生多聽、多看、多思考，把日常生活中發(fā)生的事和感受隨時記錄下來，學(xué)會選擇合適的作文材料進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的作文教學(xué)方法，融合了各種生活化的元素。學(xué)生在積累了較多材料的基礎(chǔ)上，能充分表達(dá)自己的內(nèi)心想法，將所看到的記敘到作文中，所表達(dá)的感情也將更加豐富。教師也能從這個過程中培養(yǎng)孩子們對生活的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升他們的作文創(chuàng)作能力。

例如，學(xué)生寫關(guān)于勞動的作文時，教師可以在課堂上安排一次打掃教室的活動，讓學(xué)生自己選擇同學(xué)，組成不同的衛(wèi)生小組。分工可以按照學(xué)生的體力、性格特點(diǎn)、空閑時間等劃分，比如有掃地的、抬水的、擦桌子的等。這樣學(xué)生便能感受到生活的樂趣，從生活中感受語文創(chuàng)作的精髓，從語文學(xué)習(xí)中反復(fù)感受生活，將自己的所思所想在文章中展現(xiàn)出來。我們要鼓勵他們多思考，感悟生活，這樣學(xué)生才能積累更多有價值的寫作素材。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活意識和學(xué)習(xí)熱情，全面提升學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

3.完善作文教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識

寫作是語文課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和發(fā)展語文素養(yǎng)必不可少的學(xué)習(xí)項目。在日常作文教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的創(chuàng)作意識，豐富作文教學(xué)的內(nèi)容，就需要充分考慮小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)際，完善作文教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識。有的歌曲中也有生活化的作文元素，教師可以推薦給學(xué)生聆聽和學(xué)習(xí)，從歌曲中感受文化底蘊(yùn)，從藝術(shù)中感受生活。比如五月天的《倔強(qiáng)》中有這樣一句歌詞：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降?！边@些都是經(jīng)典的歌曲，能提升學(xué)生對生活的激情，不斷從生活中尋找作文題材。

長期以來，很多學(xué)生受到傳統(tǒng)課堂的影響，在作文寫作時缺乏新意，沒有自己的創(chuàng)造和理解，不會把日常生活中遇到的生活元素引入到作文中。這樣的寫作是沒有靈魂的，還有可能讓學(xué)生形成懶惰的思想，過于依賴教師在課堂的講解，不愿意自己多思考，多想象。為了避免這種應(yīng)試缺陷，教師要加強(qiáng)對學(xué)生作文進(jìn)行生活化指導(dǎo)，讓學(xué)生到生活中選材，創(chuàng)作出優(yōu)秀作文。

總而言之，作文教學(xué)需要教師結(jié)合一定的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識，從本質(zhì)上提升學(xué)生的作文能力。在日常的教學(xué)過程中，教師要注重生活化的理念，擴(kuò)展作文課堂內(nèi)容，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化作文教學(xué)模式，只有這樣才能提升作文教學(xué)效率。