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      淺析初中物理液體壓強教學(xué)過程中常見的問題及對策

      2019-07-05 11:42:22江漢清
      魅力中國 2019年13期
      關(guān)鍵詞:礦泉水瓶小孔容器

      江漢清

      (江西省上饒市余干縣山背初中,江西 上饒 335100)

      液體壓強是初中物理極為重要的知識點,也是物理教學(xué)的難點內(nèi)容。在歷屆中考中,液體壓強都在物理考題中占有一定的比重,也是學(xué)生較難解決的主要題型之一。液體壓強主要涉及物理中的密度、壓力、質(zhì)量、體積等知識點,該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對初中學(xué)生的抽象思維能力有極高的要求.而且,在初中物理液體壓強教學(xué)中還存在一些難題有待解決,只有物理教師采用恰當(dāng)適宜的方法進行教學(xué),學(xué)生才能更好地理解和掌握所學(xué)的液體壓強知識。

      一、初中物理液體壓強教學(xué)過程中常見的問題

      (一)學(xué)生難以理解液體內(nèi)部壓強的大小與哪些因素有關(guān)

      在初中物理液體壓強教學(xué)中,液體內(nèi)部壓強大小和液體重力、體積、面積、流動性等方面的關(guān)系一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。液體壓強p=ρgh與ρ、h有關(guān),與G、S沒有直接的關(guān)系,因為初中學(xué)生抽象思維能力發(fā)展還不成熟,學(xué)生往往在這一點上出錯。

      (二)教師在教學(xué)過程中缺乏實驗

      在物理教學(xué)中,實驗對于學(xué)生理解知識點起著至關(guān)重要的作用,通過物理實驗和實驗現(xiàn)象,學(xué)生可以更生動直觀地理解物理知識。然而在進行公式推導(dǎo)時,有些教師完全憑借想象小水柱來進行公式推導(dǎo),這樣很抽象,有些學(xué)生就會難以真正理解。

      (三)學(xué)生不能靈活利用公式解決問題

      液體壓強的計算是液體壓強的一個重點內(nèi)容同時也是難點內(nèi)容,液體壓強公式為液體壓強=液體密度×液體深度×重力加速度。因為初中生尚處于成長階段,抽象思維能力發(fā)展還不夠成熟,學(xué)生很難對問題進行深度分析,雖然記得這一公式,但是不能靈活運用公式解決問題。

      二、初中物理液體壓強教學(xué)的改善對策

      針對初中物理液體壓強教學(xué)過程中存在的一些問題,物理教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進行改善,以更加適宜的方法開展液體壓強教學(xué)活動,以便幫助學(xué)生更好地理解并掌握液體壓強方面的有關(guān)知識.

      (一)利用物理實驗開展液體壓強教學(xué)

      在教學(xué)液體壓強的特點時,物理教師可以利用實驗幫助學(xué)生更生動直觀地理解知識。例如,物理教師可以使用礦泉水瓶做有關(guān)液體壓強的實驗,實驗步驟如下:

      第一步,準(zhǔn)備好實驗器材:薄塑料袋、盛水的容器、礦泉水瓶兩個(一個瓶身豎直方向扎3個小孔,一個底部挖空、側(cè)壁扎一小孔、瓶底瓶蓋都包上橡皮膜)。

      第二步,用封膜的礦泉水瓶做實驗。首先,豎直放置,裝入水,發(fā)現(xiàn)下端的橡皮膜向下突出,說明液體由于重力,對容器下方有壓強;其次,水平放置,裝入水,發(fā)現(xiàn)兩端的橡皮膜向外突出,說明液體由于流動作用對容器側(cè)面有壓強;最后,用塑料袋裝水,塑料袋會漲起來,從而讓學(xué)生感知液體會向各個方向產(chǎn)生壓強。

      第三步,用扎了孔的礦泉水瓶做實驗。首先,礦泉水瓶裝有水,讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來,且處于不同位置的小孔流出來的的射程都不一樣(可先將三個小孔封上,讓學(xué)生一個一個思考他們的射程)。從而引導(dǎo)學(xué)生知道射程不一樣的原因是因為液體的壓強不一樣,液體的壓強跟深度有關(guān),壓強隨液體的深度的增大而增大。然后,在礦泉水瓶另一邊再扎一個小孔與其中任一個小孔等高,觀察水的射程相等,說明同一液體的深度,壓強相等。

      在每次實驗課前,教師最好先動手進行實驗,從而使自己的操作更加規(guī)范、熟練。同時通過實際操作,還可以預(yù)見學(xué)生在實驗過程中可能遇到的問題和出現(xiàn)的錯誤,從而能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在實驗中的差錯,使學(xué)生的實驗?zāi)軌虬匆箜樌瓿伞?/p>

      (二)重點引導(dǎo)學(xué)生靈活運用公式解決問題

      現(xiàn)在有些學(xué)生只會套用公式,然而卻不知道如何靈活套用公式,因為他們不會根據(jù)題干分析問題,從題干中篩選出有用信息,這就需要物理老師在液體壓強這一內(nèi)容的教學(xué)中,通過講解一些經(jīng)典題型,向?qū)W生展示如何利用公式解決問題,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,從而幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點。例如,如圖所示,兩個形狀大小完全相同的容器A和B,里面裝滿同種液體,一個正放,一個倒放,比較兩個容器底部所受的壓強pA______pB,兩個容器放在水平桌面時,比較對桌面的壓力FA′______FB′,對桌面的壓強pA′______pB′(填“>”、“<”或“=”=)。

      因為容器中盛滿同種液體,所以容器倒置后,液體深度沒變,由液體壓強公式p=ρgh得:pA=pB;正放時,容器A對桌面的壓力等于容器和液體的重力之和,而倒放時,容器B對桌面的壓力也等于容器和液體的重力之和,所以壓力相等,即FA′=FB′;因為容器的兩個底面A和B面積不等:SA>SB,根據(jù)公式p=F/S可知,pA′<pB′。故答案為:=、=、<。在初中物理教學(xué)中,通多對經(jīng)典題型的講解,可以使學(xué)生更好地理解液體壓強相關(guān)知識,也能夠更加有效地使學(xué)生的物理成績得到提升。

      三、結(jié)束語

      由上述內(nèi)容可知,液體壓強是初中物理極為重要的教學(xué)內(nèi)容,也是物理教學(xué)的難點內(nèi)容。由于初中生還處于成長階段,抽象思維能力的發(fā)展還不夠成熟,學(xué)生很難理解液體壓強知識。針對這一情況,物理教師應(yīng)對自身教學(xué)方法進行更多地改善和創(chuàng)新,以實驗為基礎(chǔ),并利用典型題型講解幫助學(xué)生理解物理知識,從而確保學(xué)生能夠真正理解并掌握所學(xué)的有關(guān)液體壓強方面的知識。

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