淺析多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

李恩慧

【摘要】語(yǔ)文作為初中教育體系中的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有舉足輕重的作用。然而從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、語(yǔ)文課堂沉悶的現(xiàn)象，究其原因在于教學(xué)模式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣和滿足不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。因此，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生更有興趣，更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，促使學(xué)生獲得最佳發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 多元化教學(xué) 運(yùn)用策略

作為一名教育工作者，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋更為有效的教學(xué)方法以提升課堂教學(xué)效率，從而助力學(xué)生成長(zhǎng)。但從實(shí)際情況來(lái)看，為了中考升學(xué)率平均分等排名，教師開(kāi)展教學(xué)所采用的教學(xué)方式單一，有的教師甚至把語(yǔ)文課當(dāng)成數(shù)學(xué)課來(lái)講，讓學(xué)生記住死的公示套路并以此為榮，這樣的壓迫使學(xué)生根本毫無(wú)興趣可言，對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)和發(fā)展也造成一定影響，這需要老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，把學(xué)生真正的當(dāng)成人，探尋更人性化加多元化的教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，這才會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

一、多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)工作。將人性化加多元化的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中，這需要以遵循教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際為基礎(chǔ)，然后選擇具有高效且適合學(xué)情的教學(xué)方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的有效結(jié)合。首先，老師的教學(xué)方法一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的感受并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性;其次，是老師在教學(xué)中也要重視對(duì)學(xué)生互動(dòng)能力加以培養(yǎng)，來(lái)提升學(xué)生的綜合能力;最后，是教學(xué)方法的運(yùn)用需要契合學(xué)生差異性，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，以幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)。

2.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，既是新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，又是充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的著重體現(xiàn)，也就要求老師在課堂教學(xué)中盡量多多嘗試多種教學(xué)方法，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的延伸和拓展，最終讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠有所收獲。同時(shí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，也可以實(shí)現(xiàn)從不同角度對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解讀，以幫助學(xué)生拓展思維，豐富視野，提高教學(xué)有效性。此外，多元化的語(yǔ)文教學(xué)還能夠促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，也幫助老師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，既滿足了學(xué)生的不同需要，還真正促進(jìn)了學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際開(kāi)展

1.結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。在初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展多元化教學(xué)，需要建立在以學(xué)生生活實(shí)際為基礎(chǔ)的原則上，這能夠讓學(xué)生從生活實(shí)際情境中獲得更多的語(yǔ)文體驗(yàn)，并有效掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。例如，在講《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí)，在課堂導(dǎo)入時(shí)老師就可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記憶中的冬天是什么樣的，以及喜歡或不喜歡的原因，然后借助多媒體，運(yùn)用圖片、視頻的方式將北方典型的冬景展示給學(xué)生，讓學(xué)生激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。然后進(jìn)行有效的自主閱讀，之后以小組合作探究的形式討論老舍先生筆下的濟(jì)南是怎樣的呢？并且找出文章中具有代表性的描述濟(jì)南冬天景物的語(yǔ)句，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。老舍筆下濟(jì)南的冬天總體特點(diǎn)是溫暖晴朗的，陽(yáng)光下的山、薄雪覆蓋的山、城外的山、水都是代表性景物，從這些景物描寫(xiě)中我們可以感受到作者對(duì)濟(jì)南冬天的愛(ài)與贊。

2.以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的老師，所有教學(xué)方法的運(yùn)用也都必須要建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為達(dá)到這一目的，就可以將觀察教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)等方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)保持持久濃厚的興趣，并不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面能力。如在對(duì)《看云識(shí)天氣》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就可以借助實(shí)際生活中較常出現(xiàn)的天氣諺語(yǔ)展開(kāi)。如蜻蜓千百繞，不日雨來(lái)到;有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰等，然后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，并在閱讀過(guò)程中找出課文中的辨別天氣的方法，最后讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)中所掌握的天氣辨別方式在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，以判定書(shū)本中所說(shuō)的大風(fēng)大雨來(lái)臨前會(huì)有日暈或月暈出現(xiàn)在卷層云上是否正確。

3.圍繞學(xué)生個(gè)性開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。多元化教學(xué)需要遵循學(xué)生的個(gè)性差異，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際有效的選擇教學(xué)方法，以更好滿足學(xué)生不同層次學(xué)習(xí)的需求。在實(shí)際教學(xué)中也需要老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并且在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，在課下也要充分利用有針對(duì)性的教學(xué)資源，組織學(xué)生利用各種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，幫助學(xué)生有方法的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

多元化的教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，并充分借助先進(jìn)的媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)，才能夠真正的對(duì)提升教學(xué)效率和效果起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珍.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].求知導(dǎo)刊，2016，（10）：92.