周振麗

【摘要】良好的數(shù)學教育可以使學生獲得現(xiàn)代生活和學習所必需的數(shù)學知識與技能，在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用?！督逃筷P于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，通過小學數(shù)學教學實現(xiàn)立德樹人的根本目標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。

【關鍵詞】數(shù)學教育 高效課堂 立德樹人 核心素養(yǎng) 課程標準

良好的數(shù)學教育可以使學生獲得現(xiàn)代生活和學習所必需的數(shù)學知識與技能，在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。當前，我們的教育教學中存在一些突出問題，如教學活動中對學生的主體地位重視不夠;教學中偏重于基礎知識和基本技能的教學，輕視基本思想的感悟和基本活動經(jīng)驗積累的現(xiàn)象比較嚴重;教學評價的方法和手段比較單一;學生數(shù)學素養(yǎng)有待進一步提高等。為貫徹落實《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，通過小學數(shù)學教學實現(xiàn)立德樹人的根本目標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學實踐談幾點思考：

一、深入學習新理念與政策，與名師對話

首先，思想是行為的先導，教育思想落后制約著我們的教育行為。教師要堅持每天學習，首先要學習新的教育理念、政策、意見等，把握好教育的主旋律，防止跑偏、掉隊。小學數(shù)學課程教學應注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識，它是學生最應具備的數(shù)學素養(yǎng)，稱為“十大核心素養(yǎng)”，是促進學生發(fā)展的重要方面，也是教師的教學行動指南。

其次，要學習先進的教學方法、名師的教學經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育能力，增添教育智慧。如潘小明老師的經(jīng)典語錄：教會學生一種思維的方法，要比教會他一個公式重要得多。一位真正優(yōu)秀的教師，必須多一份責任，要從學生生命成長的高度去思考教學，用自己的言傳身教和精心設計的教學，引導學生形成積極的情感、態(tài)度和價值觀。

二、深入研讀新課標與教材，準確把握

課程標準是教學的依據(jù)，提供的教學建議是備課的重要參考。我們要強化標準意識，全面理解和準確把握課程標準的精神實質(zhì)，切實把課程標準的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，讓課堂教學、教學評價及課程資源開發(fā)都能依據(jù)課程標準有序、有效地開展。

每學期開學初，我都深入、細化研讀標準，整體把握各領域?qū)W段目標，準確把握單元、課時目標。明確在這學期里要完成的“四基”“四能”目標和任務，這僅僅是第一步。接下來認真研讀教科書，我們使用的青島版小學數(shù)學教科書，編排內(nèi)容主要包括情境圖、合作探索、自主練習、聰明小屋、相關鏈接、我學會了嗎？注重學生的問題意識，注重經(jīng)歷知識的形成過程，突出數(shù)學思想方法的滲透，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求。

三、精心做好教學設計與備課，高效引領

做好教學設計和備課工作是提高課堂教學效率的前提與基礎。在精準研讀教學內(nèi)容時，我們要在深入分析學情的基礎上開展具體、有效的教學設計活動。備課時，教師要本著立德樹人的育人理念，根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架要求，深刻領會小學數(shù)學學科四大德育范疇：思維嚴謹、理性精神、數(shù)學審美、愛國主義，把握其內(nèi)涵，并在相應的教學內(nèi)容及時地滲透和落實，實現(xiàn)立德樹人的根本目標。

細致梳理數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)容，力求體現(xiàn)數(shù)學課程的理性魅力。備課內(nèi)容包括以下方面：（1）全冊備課，制定學期教學計劃。學期初，年級教研組內(nèi)一起制定學期教學計劃，教師再根據(jù)班級學生情況進行適當調(diào)整和補充。（2）單元備課，要有單元教科書分析、單元教學目標、單元教學重難點、單元教學措施、單元課時安排。（3）課時備課，要立足于學情，以學生數(shù)學核心素養(yǎng)為根本，以激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習能力為導向，以課程標準、教科書和單元教學目標為依據(jù)，充分挖掘教學資源，輔助運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學設計和備課。

四、深化教學活動與作業(yè)改革，高效學習

小學數(shù)學教學活動是培養(yǎng)學生初步的數(shù)學抽象、推理、建模等能力，培養(yǎng)學生應用、創(chuàng)新等意識，引導學生學會學習，實現(xiàn)數(shù)學課程目標的主要途徑。教學活動是否有效以及作業(yè)布置能否體現(xiàn)數(shù)學課程特點和要求，關系到課程目標的實現(xiàn)效果。

1.積極探索有效教學方式

我國古代很注重啟發(fā)式教學：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”（《禮記·學記》）的原則，也就是引導學生，但不是強牽著他們走;嚴格要求學生，而不施加壓力;教師適當開個頭或略加提示，而不是把結(jié)論塞給學生。在教學《除數(shù)是一位數(shù)的除法》時，我先讓學生獨立思考，自己嘗試解決。如建議學生可以借助學具理解算理的推導過程，但不是硬性統(tǒng)一規(guī)定，而是鼓勵學生自己推想，讓他們與原認知進行碰撞，體現(xiàn)了“道而弗牽”的精神。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”教學中，發(fā)揮教師的主導作用，采取各種生動活潑、靈活多樣的辦法，充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生積極思維，融會貫通地掌握知識。

2.構建高效課堂教學模式

根據(jù)小學生的學情、教學內(nèi)容的特點，在課堂中，我們要更多的關注：是否給予學生足夠的自主探究的機會和空間？作為老師，我們要重視給學生持久影響的充滿活力的課堂。常常是：學生與我共同圍繞一個生活問題，自由地表達自己的想法，我們對學習投入了極大的熱情和興趣，學習對于我們而言變得如此輕松、愉悅。課堂，成為我們共赴的心靈之約。

3.深化作業(yè)改革，實現(xiàn)立德樹人

首先，創(chuàng)建數(shù)學周記。數(shù)學周記就是記錄學生在這一周內(nèi)數(shù)學學習活動中的收獲、體驗，特別是數(shù)學思想方法、數(shù)學活動經(jīng)驗，還有學習中的困惑，等等。數(shù)學周記真正做到了實用性強、舉一反三、觸類旁通、“減負增效”、鞏固知識、訓練技能，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學思維。每周一篇的數(shù)學周記充分發(fā)揮了作業(yè)在落實立德樹人核心任務和促進學生全面發(fā)展的作用。

其次，課堂上完成的基礎性作業(yè)要及時批改。比如為個別學習能力突出的學生或?qū)W習困難的學生設計的“彈性作業(yè)”，要堅持面批面改。積極探索實踐性、實物性作業(yè)的有效批改方式。

總之，嶄新的教育理念、有效的教學設計、深度的問題引領、高效的課堂教學，在師生、生生的思維碰撞中引導學生進入深度學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模能力，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)立德樹人的根本目標，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。

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