論道德教育與心理教育的重要性

林家潤 孫允琪

【摘 要】近日一則“殺人案”在網(wǎng)上引起了轟動(dòng)，各界人士對此關(guān)注度甚高，引發(fā)的熱議也是種類多，各種觀點(diǎn)角度層出不窮。殺人的刑事案件，每年新聞都會(huì)報(bào)道出一些，但是為何這次的“殺人案”會(huì)引發(fā)這么大關(guān)注，掀起這么大熱議。因?yàn)檫@次的犯罪嫌疑人是“北大的高材生”而受害人正是這位北大學(xué)子的生母，這讓人感到震驚、不可置信，北大的學(xué)子那么優(yōu)秀怎么可能做出這種事。甚至還有人再說，我寧可相信自己殺了人，也不會(huì)相信這位北大高材生殺了他的母親?？墒潜贝髮W(xué)子弒母，這就是事實(shí)。已經(jīng)是人贓并獲，證據(jù)百出，甚至這位北大學(xué)子也已經(jīng)親口承認(rèn)了。還是會(huì)有一些人不愿意去相信這是真的，不愿意去相信這是事實(shí)。為什么會(huì)這樣？我想是因?yàn)殚L期植根于大家心里的“成績論”“高分論”覺著成績好的孩子就一定是優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)好的孩子就一定是正能量的，優(yōu)秀的學(xué)子是不會(huì)犯錯(cuò)的。當(dāng)我們被自己的這種觀點(diǎn)，嚴(yán)重打臉以后。我們更多的應(yīng)該是反思，這名北大高材生學(xué)習(xí)成績的教育可以說很出色了，可是他的背后是不是還缺失一份道德教育與心理教育。

【關(guān)鍵詞】健全人格；道德培養(yǎng)；心靈溝通；溫情關(guān)懷；德才兼?zhèn)?；心理教?/p>

一、我們所受的教育的現(xiàn)狀

教育這個(gè)詞我們都不陌生，這是我們自古以來的一種文化傳承，是我們的一種學(xué)習(xí)形式，是幫助我們更加出色的一條道路。從古至今我們就有各種各樣的教育，但是今天所說的教育現(xiàn)狀是指三方面。一是我們的學(xué)習(xí)教育、二是我們的道德教育、三是我們的心理教育。這三方面的教育是培養(yǎng)一個(gè)人健全人格的不可缺少的三條路徑，也是一個(gè)人成才的必經(jīng)的三條路。這三方面的教育本應(yīng)該是平分秋色，共同發(fā)展的。但是從我們的目前的教育情況來看，我們的道德教育和心理教育已經(jīng)不被人那么重視了，所以說我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是處于，現(xiàn)代的科舉制中。古代的科舉制使人們迂腐，思想守舊，不能開眼看世界，不能學(xué)以致用，使我們的國家落后。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科技日新月異的今天，我們確實(shí)進(jìn)步了，我們發(fā)展壯大了。但是我們的教育卻又回到了“科舉制”，怎么理解這個(gè)現(xiàn)代科舉制，那就是奉行一個(gè)原則，萬般皆下品，唯有讀書高。老師們教，學(xué)生們學(xué)，一切以成績?yōu)橹?，一切以?yīng)對升學(xué)考試為主。成績越來越成為評判一個(gè)孩子是非對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入大學(xué)也是一個(gè)學(xué)生的終極目標(biāo)。可是真的是這樣么？進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不一定能人盡其才，成績好的不一定能德才兼?zhèn)?。反而是我們的教育極力追求學(xué)習(xí)教育，卻讓道德教育和心理教育進(jìn)行了缺失。

二、道德教育和心理教育的重要性

我們進(jìn)行教育的目的是什么？是培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)機(jī)器么？是去教育一些有才而無徳的人么？都不是，每個(gè)家長都希望自己的孩子出色，每個(gè)老師也都希望自己能夠桃李滿天下?？墒侨绻晃兜娜プ非蟪煽?，從而忽視了道德教育和心理教育那么只能適得其反。道德教育和心理教育也是一個(gè)人成長成才的重要方面，現(xiàn)在很多家長和教師以學(xué)習(xí)教育為主流，以成績決定一切，成績好的孩子犯了錯(cuò)也不會(huì)受到懲罰，成績不好的孩子在努力也不會(huì)得到賞識。這樣長此以往學(xué)生的心理肯定會(huì)發(fā)生變化。有多少學(xué)子都是傳說中的別人家的孩子，外面看著一身光環(huán)，內(nèi)心卻積壓著無數(shù)的陰郁。這些都是缺少了道德教育和心理教育所造成的，陰郁的人最需要溫暖的關(guān)懷。好的道德教育和心理教育最起碼可以讓一個(gè)孩子人格健全，成績不好可以從別的方面去努力，可是道德和心理沉積了陰郁，那后果會(huì)有多么可怕，誰知道哪句話哪件事就是壓垮騾子的最后一根稻草。北大學(xué)子弒母案的嫌疑人，吳鎮(zhèn)宇。從小到大，都是別人眼中的大神學(xué)霸。不管是學(xué)習(xí)還是交友還是運(yùn)動(dòng)都是最出色的，就是這樣一個(gè)令人崇拜的北大高材生，為什么最后會(huì)成為弒母案的兇手？經(jīng)過調(diào)查，吳鎮(zhèn)宇的母親非常強(qiáng)勢古板，從小到大對學(xué)習(xí)教育過分的追求，把他的兒子一步一步打造成她理想的模樣，可是她卻從沒有關(guān)心過這個(gè)高材生的內(nèi)心，缺少道德教育和心理教育的高材生，最終爆發(fā)淪為一個(gè)高智商犯罪的殺人兇手。連小說都不敢這么寫的情節(jié)，卻在我們的生活中實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了。同樣，還有上海17歲男孩跳橋自殺的新聞。17歲最好的年華，為什么會(huì)毫不猶豫都選擇輕生，可能是他的母親語言過激，可能是他的壓力過大，也可能是他的心理承受能力很脆弱，有一顆玻璃心。但是不管是哪一條原因，都可以歸結(jié)為這個(gè)17歲男孩缺少道德和心理的教育。陰郁的心需要溫暖，充滿壓力的少年也需要溫暖。還有無數(shù)個(gè)缺少道德教育和心理教育的慘例，上海復(fù)旦大學(xué)室友之間的投毒事件、還有曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)藥家鑫深夜駕車撞人后，又下車補(bǔ)刀致死的事件。這些慘例的主角，哪一個(gè)不是人中龍鳳，哪一個(gè)不是學(xué)習(xí)教育的很出色，卻缺少了道德和心理的教育。

三、總結(jié)

人間不曾缺少悲劇，我們?nèi)ト绾畏此疾攀亲钪匾?。曾?jīng)藥家鑫慘案中，李玫瑾教授曾說過一段話。當(dāng)時(shí)不被人所理解，時(shí)隔多年又發(fā)生了北大學(xué)子弒母案。時(shí)間證明了這段話的可貴。李玫瑾教授說：爸爸媽媽培養(yǎng)孩子的成長，當(dāng)孩子長大了出現(xiàn)問題了。你光培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)，光培養(yǎng)他的能力是不夠的，最重要的是培養(yǎng)他的人性。這個(gè)人性也就是我們的道德教育和心理教育?？偠灾葘W(xué)習(xí)教育更重要的是道德和心理上的教育。在愛和關(guān)懷下成長的學(xué)子，一定會(huì)比充滿學(xué)習(xí)壓力下成長的學(xué)子要出色的多。學(xué)習(xí)教育固然重要，但永遠(yuǎn)比它更重要的是道德教育和心理教育。

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