關(guān)于促進(jìn)動(dòng)畫創(chuàng)作的教學(xué)研究

張偉 沈正中

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作能力是高校動(dòng)畫專業(yè)教育的重要目的，隨著新媒體時(shí)代的到來，動(dòng)畫教學(xué)必須不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，時(shí)刻注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文提出對(duì)動(dòng)畫教學(xué)的一些具體措施方法，以此來提高動(dòng)畫創(chuàng)作的教學(xué)水平，為中國動(dòng)畫行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫創(chuàng)作；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)理念

動(dòng)畫創(chuàng)作是動(dòng)畫專業(yè)方向的核心課程，通過動(dòng)畫創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作水平和實(shí)踐動(dòng)手的能力。老師指導(dǎo)學(xué)生收集素材資料、創(chuàng)作故事劇本、設(shè)計(jì)角色造型以及繪制分鏡頭等前期創(chuàng)作，然后再結(jié)合前期所學(xué)的動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行動(dòng)畫的制作，為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)行演練，也為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)的動(dòng)畫公司工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，動(dòng)畫市場規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，但中國的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)還處于一個(gè)慢慢完善的發(fā)展階段，各大院校正在國家和市場的指引下，從開辦動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的“大躍進(jìn)”時(shí)代，慢慢回歸到理性辦學(xué)的階段。進(jìn)入21世紀(jì)后，國家出臺(tái)了一系列扶持國產(chǎn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的政策，全國陸續(xù)有1000多所高校開辦了動(dòng)畫相關(guān)的專業(yè)，經(jīng)過了十幾年的動(dòng)畫教學(xué)探索，總結(jié)出了動(dòng)畫這門新學(xué)科一定程度上的教學(xué)理念和教學(xué)模式，也培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)作型的動(dòng)畫人才。但同時(shí)在動(dòng)畫專業(yè)高等教育上也暴露出了以下的一些問題。

1、動(dòng)畫教育無法完全與市場接軌

我國的動(dòng)畫專業(yè)教育由于起步較晚，動(dòng)畫教學(xué)歷史較短，目前尚沒有形成相對(duì)完整、規(guī)范、成熟的教學(xué)體系，在教學(xué)管理和課程設(shè)置上存在不足，一些大學(xué)的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展趨勢不符，教學(xué)水平和教學(xué)技能也有待提高，導(dǎo)致培養(yǎng)出的動(dòng)畫畢業(yè)生并不能適應(yīng)動(dòng)畫公司的工作需要。例如：部分高校在課程設(shè)置上過分強(qiáng)調(diào)軟件課程，學(xué)生手繪能力整體偏弱。動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐類課程偏少，導(dǎo)致很多畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到最大的問題是，由于缺乏實(shí)際創(chuàng)作動(dòng)畫能力，缺少對(duì)動(dòng)畫制作環(huán)節(jié)和流程的認(rèn)識(shí)，與實(shí)際的工作需求還有一定的距離，往往四處碰壁影響學(xué)生就業(yè)?；蛘咂髽I(yè)也不得不重新進(jìn)行再培訓(xùn)，對(duì)動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不好的影響，從而造成了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的嚴(yán)重脫節(jié)。由此反映出目前部分高校在人才培養(yǎng)沒有與實(shí)際結(jié)合，動(dòng)畫教育還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。

2、動(dòng)畫師資的缺乏

近幾年國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)的在校學(xué)生數(shù)量大幅增長，而符合動(dòng)畫教學(xué)要求的教師較為欠缺，特別缺乏具有動(dòng)畫實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。目前高校動(dòng)畫教師隊(duì)伍的組成，大多是從動(dòng)畫碩士畢業(yè)生中選拔出來的，因?yàn)楦咝０呀處熅邆涓邔W(xué)歷的條件放在了第一位。而在這些年輕的動(dòng)畫教師中少有人參與過動(dòng)畫公司項(xiàng)目的創(chuàng)作與制作，缺乏動(dòng)畫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，普遍在實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)存在軟肋，也就無法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到專業(yè)動(dòng)畫公司的設(shè)計(jì)理念和制作技術(shù)。動(dòng)畫專業(yè)師資力量的薄弱也就會(huì)直接體現(xiàn)在動(dòng)畫的教學(xué)水平上，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)跟不上市場的需求。

二、促進(jìn)動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量的措施建議

1、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)畫創(chuàng)作的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作意識(shí)非常重要，需要引導(dǎo)他們從生活中的不同角度去觀察從而獲得創(chuàng)作的靈感，認(rèn)識(shí)到有深度的藝術(shù)作品都是來源于生活。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的，掌握運(yùn)用動(dòng)畫夸張的特殊藝術(shù)語言來進(jìn)行動(dòng)畫的創(chuàng)作。在創(chuàng)新的同時(shí)應(yīng)深挖民族傳統(tǒng)文化元素，中國文化歷史悠久有著很多的像《花木蘭》、《功夫熊貓》的題材需要我們?nèi)?chuàng)作開發(fā)。創(chuàng)作一部動(dòng)畫片，首先要具備廣闊的人文知識(shí)，要有專業(yè)的動(dòng)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的想象力和敏銳的觀察能力等。指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作故事劇本的同時(shí)要進(jìn)行充分的調(diào)研分析，劇本是創(chuàng)作的第一步，一個(gè)好的故事題材是作品的主線，也是作品的靈魂。目前國內(nèi)大多動(dòng)畫劇本整體結(jié)構(gòu)過于簡單，缺少能直達(dá)人心底的感動(dòng)和能引起觀眾產(chǎn)生共鳴的故事，故事傾向于幼兒化，對(duì)于大多數(shù)觀眾缺乏吸引力。動(dòng)畫大師宮崎駿的作品處處都能看到親情的動(dòng)人、成長的艱辛、人與自然的矛盾以及現(xiàn)實(shí)中最讓人感到的事物的記錄等，讓觀眾內(nèi)心產(chǎn)生深層次的思考也是宮崎駿動(dòng)畫作品在全球受歡迎的重要緣由。因此要引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘創(chuàng)新題材，并以新的形式和手法來表現(xiàn)主題思想，創(chuàng)作出具有藝術(shù)生命力的作品。

2、強(qiáng)化動(dòng)畫創(chuàng)作技能訓(xùn)練

動(dòng)畫創(chuàng)作課程教學(xué)應(yīng)在理論講授的基礎(chǔ)上，同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)畫制作過程中應(yīng)該具備的動(dòng)畫技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。一部動(dòng)畫作品的創(chuàng)作從劇本故事開始，然后再是美術(shù)風(fēng)格、人物造型、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)稿、背景設(shè)定、原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫以及后期制作等等一系列的制作流程，其中每一個(gè)流程的質(zhì)量好壞都會(huì)影響到動(dòng)畫作品的最后效果。比如分鏡頭設(shè)計(jì)就是把文字劇本進(jìn)行視覺化的第一步，將故事腳本中的人物、場景、時(shí)間等關(guān)系具體形象化，配合電影的鏡頭語言把影片的總體構(gòu)思設(shè)計(jì)出來，是未來影片效果的預(yù)覽，也是后面動(dòng)畫各個(gè)部門制作的依據(jù)。因此分鏡頭設(shè)計(jì)就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電影鏡頭感的訓(xùn)練。再比如原畫設(shè)計(jì)是控制動(dòng)作表演節(jié)奏和軌跡，賦予角色的生命力，迪士尼動(dòng)畫中角色優(yōu)美的動(dòng)作表演都是來自于原畫設(shè)計(jì)師的功勞，所還必需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫表演能力的訓(xùn)練。

3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

動(dòng)畫是一門分工明確，團(tuán)隊(duì)合作性非常高的藝術(shù)，一部動(dòng)畫電影作品的制作需要上百人的動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)，繪制幾年才能完成。因此在動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也就顯得非常重要。在動(dòng)畫創(chuàng)作的課堂教學(xué)中需要緊密結(jié)合動(dòng)畫公司的制作流程和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)公司崗位分工來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，共同合作完成一部動(dòng)畫創(chuàng)作作品，從而更為深刻的體會(huì)到動(dòng)畫創(chuàng)作和制作的各個(gè)環(huán)節(jié)就像是流水線一樣緊密聯(lián)系的，都是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作共同完成的。因此對(duì)于動(dòng)畫創(chuàng)作課程，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手制作的能力，還要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

因此，動(dòng)畫創(chuàng)作課程在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)畫技能訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)校同時(shí)應(yīng)完善動(dòng)畫專業(yè)的教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)?jiān)趧?dòng)畫領(lǐng)域中有豐富實(shí)踐創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的教師，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作能力的指導(dǎo)，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到一定的提升。希望通過動(dòng)畫創(chuàng)作課程的鍛煉，使學(xué)生可以成為動(dòng)畫市場中所急需的應(yīng)用型創(chuàng)作人才，從而加快我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。