玉溪市紅塔區(qū)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)家教平臺建設(shè)

劉佳璐 呂怡雯 張燕

【摘 要】本文對玉溪市紅塔區(qū)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)家教平臺建設(shè)的項目分析和實施過程進行了具體的概述，依據(jù)項目的實際市場背景和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析制作出有關(guān)于玉師家教的微信小程序并進行試用探索。

【關(guān)鍵詞】家教平臺；項目分析；平臺建設(shè)

一、項目分析

（一）背景分析

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計已經(jīng)深入人心，成為人們快速獲取并傳遞信息的一個重要渠道，在人們的生活、學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著重要的作用。據(jù)網(wǎng)絡(luò)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)，玉溪市紅塔區(qū)現(xiàn)有50多所中小學(xué)。就目前狀況而言，家長對孩子的期望越來越大，對孩子的教育越來越重視，這種強大的教育需求就催動了教育市場的發(fā)展，催生了家教從業(yè)者隊伍的壯大。玉溪市紅塔區(qū)現(xiàn)有多家教育公司或機構(gòu)，但這些機構(gòu)普遍存在問題，如質(zhì)量不高、師資力量薄弱、學(xué)生和教師信息不對稱、收費問題等。

與此同時，玉溪師范學(xué)院是紅塔區(qū)唯一一所本科院校，且50%以上專業(yè)為師范類專業(yè)，強大的家教市場需求和學(xué)生自身需求導(dǎo)致越來越多的學(xué)生投身于家教行業(yè)中。目前，玉溪市紅塔區(qū)家教市場機制不健全，學(xué)生自我保護意識較薄弱等問題是家教學(xué)生從事家教行業(yè)所面臨的最主要問題。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺而非學(xué)生個人直接與家教輔導(dǎo)機構(gòu)合作，可以為師院有意向兼職家教的學(xué)生提供一個更加安全的兼職環(huán)境和更加明確的兼職需求，從而大大提高兼職的安全性。作為在讀大學(xué)生，項目組成員可以利用大學(xué)生的資源優(yōu)勢，收集各個學(xué)院各個學(xué)科的信息資料，為平臺的建設(shè)提供更好的服務(wù)。

（二）可行性分析

此項目以學(xué)校為媒介，為本校學(xué)生提供一個安全快捷的兼職平臺，為中小學(xué)生提供一個豐富的資源庫。以學(xué)校為媒介，比個人媒介或機構(gòu)媒介更加有效直接，學(xué)校作為教授傳統(tǒng)教學(xué)模式的場所，能夠更快捷便利地聯(lián)系在校學(xué)生，這就大大提高了學(xué)生兼職家教的安全性與效率。而且以網(wǎng)絡(luò)為對接口，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段，也使得兼職家教形式變得日新月異。這樣，學(xué)校不僅作為教授傳統(tǒng)教學(xué)的場所，也成為一個學(xué)生實踐并創(chuàng)新的平臺。針對于大學(xué)生來說，現(xiàn)下的家教機構(gòu)都是通過招聘的方式來解決教師資源問題，而我們所要創(chuàng)建的平臺就可以直接利用學(xué)校學(xué)生資源，如此，大學(xué)生做家教就不僅具有了地域優(yōu)勢，而且比家教機構(gòu)多了一層保障。針對中小學(xué)生來說，家教平臺的建立可以使家長更直接快捷地選擇家教人選，而不是通過家教機構(gòu)來了解教師，更不用擔(dān)心是否存在專業(yè)不對口或者所需要教授內(nèi)容不熟練等情況。

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的存在也普及到生活的各個方面以及大多數(shù)人群，我們所建立的家教平臺也正好運用網(wǎng)絡(luò)，幫助所需要家教的家長來節(jié)約一定的時間去尋找合適的家教老師。人們只需要動動手指，在工作業(yè)余時間來進行網(wǎng)絡(luò)平臺的訪問。這就使得我們的家教平臺適應(yīng)現(xiàn)下快節(jié)奏的生活。

（三）實施情況分析

在實現(xiàn)玉溪市紅塔區(qū)家教平臺建設(shè)的過程中，首先，我們考慮到平臺建設(shè)依賴于市場，我們對市場現(xiàn)狀進行了調(diào)查。在調(diào)查之前，我們根據(jù)平時所了解到的市場需求，制作了關(guān)于大學(xué)生家教兼職現(xiàn)況的調(diào)查問卷和關(guān)于中小學(xué)生家教現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。由于現(xiàn)在大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性和網(wǎng)絡(luò)的方便性，在對大學(xué)生的調(diào)查過程中，我們采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式，共收到有效調(diào)查問卷1018份；而對中小學(xué)生的調(diào)查，我們采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷調(diào)查兩種形式，共收到有效調(diào)查問卷614份。

在對調(diào)查問卷進行了一系列的整理后，我們對其進行了數(shù)據(jù)分析，并撰寫了相關(guān)論文，為我們平臺的建設(shè)奠定了良好的市場基礎(chǔ)；與此同時，我們所進行的數(shù)據(jù)分析為家教平臺建設(shè)提供了數(shù)據(jù)依據(jù)和相關(guān)性意見。

其次，我們根據(jù)調(diào)查所得結(jié)果對平臺的大致流程進行了分析?？紤]到平臺使用者的不同，我們在注冊時就分為兩種，一種為學(xué)生，一種為老師；出于安全性考慮，微信平臺實行實名認(rèn)證；由于學(xué)生受教育階段的不同和補習(xí)科目的不同以及教師所能教授科目和年級的不同，學(xué)生和教師在互相選擇的過程中，平臺提供了篩選功能，這就用到了在注冊時雙方所提供的基本信息，因此，基本信息中就出現(xiàn)了一些必填內(nèi)容。

我們根據(jù)所設(shè)想的平臺大致流程制作出微信小程序，并在小范圍內(nèi)進行了試用，根據(jù)試用者所提供的反饋意見進行了進一步的完善。

二、調(diào)查情況分析

（一）玉溪市紅塔區(qū)大學(xué)生家教兼職現(xiàn)況調(diào)查分析

通過對玉溪師范學(xué)院在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行一系列的整理和分析，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生家教兼職的情況：

（1）通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在所隨機調(diào)查人數(shù)中，有一半的學(xué)生曾經(jīng)從事或正在從事家教兼職活動，我們私下訪問了周圍的同學(xué)，在未從事過家教的同學(xué)中，有超過三分之一的學(xué)生有意向從事家教兼職。而選擇個人兼職和補課機構(gòu)的人數(shù)比例接近1：1，選擇個人兼職的學(xué)生表示他們認(rèn)為這種的家教方式更有利于時間的安排，隨意性比較高，而選擇補課機構(gòu)的大部分原因在于目前家教行業(yè)中家教機構(gòu)較為壟斷，大多數(shù)學(xué)生和家長在選擇時會優(yōu)先考慮家教機構(gòu)。

（2）在家教選擇途徑的調(diào)查過程中，通過QQ或微信等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來尋找家教的人數(shù)越來越多，在我們的調(diào)查過程中，有53.83%的人表示他們大部分時候都會通過這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來進行家教的選擇?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，基本所有的大學(xué)生都會通過網(wǎng)絡(luò)來進行信息的傳遞和篩選，網(wǎng)絡(luò)的方便性也漸入人心。因此，我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺基于微信更方便大學(xué)生使用和傳播。

（3）在受調(diào)查人群中，他們對學(xué)生的受教育階段和所需要補習(xí)學(xué)科有所選擇，這就使我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺能夠使大學(xué)生可以有選擇的權(quán)力。為保護在家教過程中的人身財產(chǎn)安全，我們所建設(shè)的平臺在注冊和使用過程提供了實名認(rèn)證的功能。

我們將要推出的這個家教平臺，經(jīng)過進一步的宣傳及推廣，有超過70%的學(xué)生表示愿意接受新興網(wǎng)絡(luò)帶來的便利條件。

（二）玉溪市紅塔區(qū)中小學(xué)生家教現(xiàn)狀調(diào)查分析

筆者對玉溪市紅塔區(qū)各個中小學(xué)的部分學(xué)生及家長進行了問卷調(diào)查，并對中小學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的一些情況進行了統(tǒng)計分析：

（1）通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在受調(diào)查的家長中有超過80%的家長會為其孩子請家教，有接近60%的家長表示他們周圍大部分的家長會為自己的孩子請家教或參加補習(xí)班。在調(diào)查走訪過程中，當(dāng)問及為孩子請家教的頻繁程度原因時，家長覺得現(xiàn)下教育競爭越來越激烈，大學(xué)生越來越多，如果成績方面不夠優(yōu)秀，對于以后孩子的工作問題是存在很大影響的，這就導(dǎo)致他們想讓孩子贏在起跑線上，而且隨著教育的普及和發(fā)展，以后請家教的次數(shù)也會越來越多。

（2）家長對家教途徑的選擇有請私人家教和家教機構(gòu)兩種，呈現(xiàn)五五之分。有的家長認(rèn)為有針對性的私人家教可以更好的輔導(dǎo)自己的孩子，不會出現(xiàn)人多而顧不上自己孩子的情況；而有的家長表示家教機構(gòu)是一個類似于學(xué)校的存在，學(xué)生在一起可以學(xué)到更多，而不是局限于只和老師溝通?，F(xiàn)下，大部分的家長會選擇通過認(rèn)識的老師或熟人介紹或者是通過家教機構(gòu)來選擇家教，這樣家教老師的教學(xué)水平可以有所保障，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也有部分家長會通過線上接觸來了解家教老師，我們所建設(shè)的平臺考慮到相關(guān)問題，為家長提供了一個更加便利的渠道

（3）一般來說，學(xué)生對于需要補習(xí)的科目各有不同。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于數(shù)學(xué)和英語的需求量較多。

我們將要推出的家教網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過進一步的宣傳及推廣，有接近80%的家長表示愿意接受新興網(wǎng)絡(luò)帶來的便利條件。

三、平臺需求分析

通過此次調(diào)查問卷及結(jié)果分析，安全問題是大學(xué)生進行家教兼職的一個重大問題，我們在進行家教平臺的制作過程中，可以把安全作為重點，從而保障大學(xué)生的安全和利益問題。

在家教的選擇上，我們通過調(diào)查問卷可以看出，大學(xué)生和家長的要求還是有一定出入的， 這就導(dǎo)致我們在家教平臺的建設(shè)中，可以提供兩方面的支持，不僅是大學(xué)生選擇雇主，雇主也可以選擇大學(xué)生，致使雙方的滿意。

家長在為自己的孩子選擇家教時，首要考慮因素為家教老師是否可以教授學(xué)生并提高學(xué)生的成績，換一方面來說，家教老師是否有把握、有能力教授學(xué)生成為家長考慮的首要條件。在家教網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)過程中，我們可以通過在網(wǎng)頁上掛視頻的方法，讓家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺初步選擇家教老師。

四、平臺實施

1.平臺需求：

（1）老師和學(xué)生進行基本信息的分類注冊，尤其是基本信息中的實名認(rèn)證，以保障中小學(xué)生和家教教師的安全；

（2）提供教師和學(xué)生基本資料的查詢；

（3）提供雙向選擇和條件篩選功能（包括年級和科目）；

（4）后臺管理提供日常公告的更新以及推優(yōu)功能；

（5）平臺在教師注冊中提供視頻上傳功能，以便于學(xué)生選擇；

（6）提供信息反饋功能。

2.平臺實施

我們根據(jù)問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析以及平臺基本需求，制作出如下平臺：

【參考文獻】

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