高?；@球選項(xiàng)課對(duì)體育精神培育的路徑與方法研究

摘? 要：體育精神是校園文化的一種，良好的體育精神對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要意義?；@球是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的喜愛群體。本文通過對(duì)高校體育精神進(jìn)行闡述，分析如何在籃球選項(xiàng)課中培育大學(xué)生的體育精神：（1）營造體育精神形成的文化氛圍;（2）體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合;（3）將體育精神納入到體育評(píng)價(jià)體系中;（4）加強(qiáng)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生體育活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校? 籃球選項(xiàng)課? 體育精神

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0093-02

體育精神隸屬體育文化范疇，是體育文化的核心內(nèi)容[1]。體育精神在體育運(yùn)動(dòng)中形成，其總結(jié)以及升華了體育運(yùn)動(dòng)中的精神、意識(shí)、心理及思想。體育精神作為“內(nèi)驅(qū)力”，能夠引導(dǎo)人們的體育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生是我國的預(yù)備力量，是祖國未來的建設(shè)者和推動(dòng)者。在大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要注意體育運(yùn)動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)一直是大學(xué)生比較鐘愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在籃球選項(xiàng)課中合理地安排體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉身體，更重要的是能夠培育體育精神。

1? 培育高校體育精神的重要意義

1.1 大學(xué)生是受體育精神影響的特殊群體

大學(xué)生是我國的一個(gè)特殊群里，這一群體正接受著高等教育，是我國的新一代力量。他們代表著前沿的思想以及專業(yè)技術(shù)綜合型人才。是我國未來的建設(shè)者和推動(dòng)者。

1.2 體育精神對(duì)大學(xué)生集體合作精神和愛國情操的培養(yǎng)具有重要作用

19世紀(jì)末，20世紀(jì)初，我國一直被西方列強(qiáng)國家認(rèn)為是“東亞病夫”，這一烙印深深地傷害了國人。李小龍主演原創(chuàng)電影《精武門》精彩上映，許海峰1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，獲男子手槍60發(fā)慢射冠軍，鄧亞萍在國際賽場(chǎng)上的霸氣表現(xiàn)，劉翔的12″88，姚明加盟NBA聯(lián)賽以及優(yōu)秀表現(xiàn)，2008年一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，這些讓世界都重新認(rèn)識(shí)了中國。這些付出與努力對(duì)于大學(xué)生的成長，對(duì)于他們的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都能夠得到良好的熏陶。

1.3 體育精神培養(yǎng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性

更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)口號(hào)詮釋了運(yùn)動(dòng)的極限之美以及頑強(qiáng)拼搏的精神。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上超越對(duì)手，超越自我，打破紀(jì)錄。這代表的體育的競(jìng)爭(zhēng)，代表著不畏艱辛頑強(qiáng)拼搏，代表著勝不驕敗不餒，代表著不言放棄?；@球比賽中激烈的身體對(duì)抗，攻與防的快速變化都能夠很好的培育大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性[2]。

1.4 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則，遵守法律的品格

每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有著規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都要遵守規(guī)則，如若違反就會(huì)有著判罰。在籃球比賽中每一種違例或者犯規(guī)都有相應(yīng)的判罰。在遵守原則的基礎(chǔ)上控制對(duì)方的得分，促使自己或者隊(duì)友的得分。這就要求球員必須要遵守規(guī)則，尊敬對(duì)手以及裁判[3]。

1.5 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體精神

籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在場(chǎng)上不僅僅有對(duì)手，還有自己的隊(duì)友。比賽中自己沒有合理的位置或者被對(duì)方球員緊緊地貼身防守往往，這個(gè)時(shí)候自己不能夠得分的同時(shí)可以給隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓隊(duì)友得分。這就體現(xiàn)出付出以及團(tuán)結(jié)的精神。同時(shí)體育課堂上每節(jié)課的器材借還都需要同學(xué)們通力協(xié)作，合理安排，這樣也是促進(jìn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的一種方式方法。

2? 當(dāng)前籃球選項(xiàng)課教學(xué)過程中存在的問題

2.1 重視技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，教學(xué)比賽相對(duì)較少

在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，課堂常規(guī)以外，很多時(shí)間都是教師一個(gè)人在講解技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，沒有針對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，呈現(xiàn)出“放羊”課堂。在這種籃球選項(xiàng)課上，學(xué)生一般都應(yīng)付的上完課，沒有切身體驗(yàn)籃球選項(xiàng)課所帶來的樂趣和激情。

2.2 學(xué)校場(chǎng)地器材制約著同學(xué)們的熱情

現(xiàn)在高校一般都會(huì)有一定數(shù)量的籃球場(chǎng)地，但是有的高?；@球場(chǎng)地?cái)?shù)量卻不是很充足，很多學(xué)生來到球場(chǎng)卻因?yàn)榍驁?chǎng)人數(shù)太多不能盡情的進(jìn)行活動(dòng)而慢慢的遠(yuǎn)離籃球運(yùn)動(dòng)?；@球場(chǎng)地的質(zhì)量不是很好以及粗糙的水泥地，劣質(zhì)的籃板和籃筐，這些因素都很大程度上影響同學(xué)們的熱情。

2.3 學(xué)?；@球賽事較少，學(xué)生缺乏展示的平臺(tái)

作者走訪兄弟院校，調(diào)查了解目前高校的校園籃球賽事，發(fā)現(xiàn)目前高校校園籃球賽事較少，學(xué)生只是在課余時(shí)間自發(fā)的去球場(chǎng)和一些球友進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們確實(shí)較少的平臺(tái)去展示自己。大學(xué)生正直美好的青春年華，大部分同學(xué)都喜歡在人數(shù)眾多的環(huán)境下來展示自己。

3? 籃球選項(xiàng)課中高校體育精神提升路徑

3.1 營造體育精神形成的文化氛圍

體育活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。目前高校每年必須開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。目前社會(huì)上各種各樣的籃球比賽開展的如火如荼，3V3，路人王等，通過各種途徑進(jìn)行直播或錄播[4]。這些比賽很大程度推進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)。在校園中開展現(xiàn)在社會(huì)相對(duì)流行的比賽形式，與時(shí)俱進(jìn)，抓住流行前沿，吸引學(xué)生的關(guān)注，這樣同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)的積極性更高，更有利于體育精神的培育。

3.2 體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合

在課堂上多增加一些教學(xué)比賽，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上充分在實(shí)戰(zhàn)中理解及使用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，自身的技戰(zhàn)術(shù)提高，籃球競(jìng)技能力提升，同學(xué)們才會(huì)更加喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。利用信息化課堂，在課堂上播放一些籃球明星的經(jīng)典動(dòng)作，讓同學(xué)們?cè)鲩L見識(shí)的同時(shí)，基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)還能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

3.3 將體育精神納入到體育評(píng)價(jià)體系中

取消終結(jié)性評(píng)價(jià)，增加過程性評(píng)價(jià)，同時(shí)在過程性評(píng)價(jià)中增加體育精神評(píng)價(jià)項(xiàng)目。在體育課堂中，一些基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候相對(duì)較難，但是很多同學(xué)們能夠更加認(rèn)真更加努力地去學(xué)習(xí)[5]。對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)差的同學(xué)，他們的進(jìn)步幅度相對(duì)較快，在期末成績(jī)考核中，對(duì)于這類同學(xué)更需要鼓舞。

3.4 加強(qiáng)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生體育活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境

大學(xué)生結(jié)束了高中的課業(yè)壓力，有了更多的自由支配的時(shí)間。很多同學(xué)們喜愛運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間往往奔向籃球場(chǎng)。有限的場(chǎng)地，或者場(chǎng)地器材的老舊給同學(xué)們帶來不便，長時(shí)間如此同學(xué)們就慢慢的出現(xiàn)疏遠(yuǎn)或者拒絕運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校應(yīng)該增加場(chǎng)館場(chǎng)地的建設(shè)，定期更新場(chǎng)地上的器材，保質(zhì)保量，給同學(xué)們提供品式多樣、質(zhì)量?jī)?yōu)良的場(chǎng)地及器材。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐健，薛培育.體育精神研究述評(píng)[J].高校大學(xué)生體育精神的特質(zhì)與培育路徑，2018，8（20）：93-94.

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[3] 郝晨，李星辰.對(duì)我國高校校園體育文化結(jié)構(gòu)的探討[J].體育科學(xué)研究，2014，18（3）：76-79.

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