摘 要：興趣是學(xué)習(xí)活動入門與深化不可或缺的重要元素，因此職業(yè)學(xué)校教師特別是專業(yè)課教師一定要充分認(rèn)識興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要作用，并在教育教學(xué)中不斷尋找新思路新方法，關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)習(xí)瓶頸，體驗學(xué)習(xí)快樂。這有利于提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;養(yǎng)殖專業(yè);興趣

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.017

一、加強學(xué)法指導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁?！闭f的就是方法工具的重要性。對于進入中職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、行為自律等方面有待提高，學(xué)習(xí)更需要講究與重視方法。如果能夠幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，就能夠達到事半功倍的效果。因此，專業(yè)課教師在教育教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生去摸索尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。進入這一情感體驗與理性思考過程，學(xué)生將打開一扇科學(xué)認(rèn)識、積極學(xué)習(xí)與生活之窗，在愉悅的思想成長中接受知識的洗禮與塑造，在不斷的探究中分辨、接受和深化專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)法指導(dǎo)方面，專業(yè)課教師可以結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)向生物等領(lǐng)域拓展，提高專業(yè)課程的感染力和趣味性，以寬廣的視野與深厚的功力來引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、向美，追求知識與真理，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

二、注重應(yīng)用實踐案例

專業(yè)課程不同于其他課程，它與生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)。每一次專業(yè)理論的進步，都在生產(chǎn)中會產(chǎn)生經(jīng)濟效益的生產(chǎn)方式劇變;每一次概念的更新，都更加逼近動物生產(chǎn)潛力極限與營養(yǎng)配合的最高水平。如果能夠關(guān)注國內(nèi)外的養(yǎng)殖報到、飼料研究、獸藥研究概況，并把它們在備課導(dǎo)學(xué)中融會貫通，于課堂上適時使用，將會極大地提高專業(yè)課堂的價值。見于目前中職學(xué)生畢業(yè)后升學(xué)或就業(yè)途徑的設(shè)置與選擇，雖然三年里所學(xué)的養(yǎng)殖科學(xué)知識不一定會在大學(xué)或社會中繼續(xù)成為學(xué)生的職業(yè)知識，但養(yǎng)殖科學(xué)所覆蓋的動物生理科學(xué)、營養(yǎng)飼料科學(xué)、病理藥理科學(xué)、防疫科學(xué)、環(huán)衛(wèi)科學(xué)將大幅度地使學(xué)生的系統(tǒng)思維得到訓(xùn)練，為他們的大學(xué)生活及一生生活在相當(dāng)程度上奠定基礎(chǔ)。而這種素質(zhì)的具備與提高，同我們能不能把一節(jié)普通課堂轉(zhuǎn)變成一節(jié)帶著審視與開發(fā)，展示與探究的責(zé)任課堂有很大關(guān)系。

三、提高專業(yè)課教師人文情懷與教學(xué)技能

人文情懷與專業(yè)教學(xué)素質(zhì)兩者在教師成長和教學(xué)實踐中相輔相成，良性互動，相得益彰。深厚廣闊溫和持續(xù)的人文情懷為教學(xué)育人注入不竭的動力，精湛深入的專業(yè)教學(xué)技能又傳授和訓(xùn)練了學(xué)生謀生與奉獻社會的具體技藝。提高人文素養(yǎng)，需要專業(yè)課教師涉獵教育著作、歷史書籍、人文哲學(xué)等，結(jié)合當(dāng)代國家民族發(fā)展戰(zhàn)略的教育分解，以自己的行動來塑造教育擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)生精神品格毅力，責(zé)任使命意識，這種人才育成過程，需要良好且結(jié)合實際的設(shè)計，同時要不間斷關(guān)注觀察調(diào)適創(chuàng)新;提高專業(yè)教學(xué)技能，對于中職學(xué)生具有重要意義，是示范學(xué)生、贏得尊重、引發(fā)模仿進而自我生發(fā)生長的有效手段，需要在對教學(xué)大綱和現(xiàn)行教材的研究把握的同時進一步持久堅持，落實階段理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，提高專業(yè)水平。

四、正確評價學(xué)生的進步與成果

學(xué)生成長是契合自然規(guī)律的社會成熟過程。對中職學(xué)生來說，評價過程及結(jié)果應(yīng)用必須符合中職學(xué)生特點且具有較強的引導(dǎo)性與可操作性。成績的進步以及品德品格的形成需要在具體學(xué)習(xí)生活的點點滴滴的方面動之以情曉之以理加以培養(yǎng)和塑造，囿于近年來職業(yè)教育所遇到的困難和問題，有關(guān)職業(yè)教育評價的研究成果并不多，可以參照使用的操作程式也不多，因此，包括專業(yè)課教師在內(nèi)的中職教師需要在這方面做更多的努力來解決這個問題。評價是一門學(xué)問，對于教師來說，也應(yīng)當(dāng)是一門科學(xué)。面對正在快速成長發(fā)展的個體與班級，我們每一位專業(yè)課教師要梳理出一些知識學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)、德育進步標(biāo)準(zhǔn)、班級發(fā)展目標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)，在具體的工作過程中，結(jié)合實際持之以恒的堅持，在堅持中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中追求更好的學(xué)生個人與班級進步效果。

五、不斷反思與持續(xù)改進

學(xué)生個人與班集體每天都在動態(tài)平衡中向前發(fā)展，養(yǎng)殖專業(yè)課的教與學(xué)也在不斷呈現(xiàn)出新情況和新問題。我們能否及時抓住這些新情況新問題后面的教育機會有效開展教育十分重要。反思再現(xiàn)教育教學(xué)情景，做好總結(jié)記錄是專業(yè)課教師成長與提高學(xué)生教育效果的有效環(huán)節(jié)。掌握學(xué)生的興趣、分析認(rèn)知特點，并持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提升認(rèn)知的科學(xué)性，完善興趣內(nèi)涵，發(fā)展為情趣并向意志品質(zhì)轉(zhuǎn)化，使每一位學(xué)生都有充分的發(fā)展。做這樣的專業(yè)課教師，善莫大焉，福莫大焉。

中職學(xué)校是新時代教育大廈的有機組成部分，中職學(xué)生是國家振興與社會進步的積極力量，通過教師、學(xué)校與社會的合力將他們培養(yǎng)成有中國特色社會主義新時代的建設(shè)者和接班人，通過專業(yè)課教師艱巨而創(chuàng)造性的工作發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、塑造他們的興趣、習(xí)慣、品質(zhì)能力，是時代的需要，也是我們的責(zé)任。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 韓濤（1964.8— ），男，漢族，甘肅靜寧人，高級教師，研究方向：養(yǎng)殖專業(yè)教育教學(xué)。