從“一帶一路”視角探析對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)

孫宇鵬 宋繼華

摘 要：從“一帶一路”角度看，國貿(mào)專業(yè)人才需求增加，與此同時培養(yǎng)模式有待轉(zhuǎn)型。以佳木斯大學(xué)對俄貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對象，從宏觀和微觀兩個角度分析國貿(mào)人才需求，并以佳木斯大學(xué)為例提出國貿(mào)專業(yè)建設(shè)問題及其應(yīng)對策略，以期為“經(jīng)貿(mào)+俄語”的復(fù)合型人才培養(yǎng)提供改革視角。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;對俄貿(mào)易;人才培養(yǎng);佳木斯大學(xué);對策建議

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）16-0129-02

引言

“一帶一路”倡議是由中國提出的國際合作倡議，與沿線國家在能源開發(fā)、經(jīng)貿(mào)合作、高層次人才培養(yǎng)等方面具有廣闊合作前景。傳統(tǒng)國貿(mào)人才培養(yǎng)模式已不能滿足“一帶一路”建設(shè)的需要，教育部副部長劉利民在國家戰(zhàn)略高度上提出了新要求，即培養(yǎng)既懂外語又懂經(jīng)貿(mào)、法律的復(fù)合型人才。

龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，是國家“一帶一路”建設(shè)的重要部分，佳木斯市是其中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。佳木斯對加大對俄開放，加快建設(shè)中俄產(chǎn)業(yè)園區(qū)，加強(qiáng)對俄企業(yè)政策支持，吸引國外企業(yè)、省內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)入駐投資建廠，強(qiáng)化對俄經(jīng)貿(mào)人才需求，推動地方高校改革都有重要作用。

一、對俄貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.宏觀分析。首先，政治角度：中俄政治互信程度高，為教育合作提供良好政治環(huán)境。其次，經(jīng)濟(jì)角度。2018年是中俄經(jīng)貿(mào)的關(guān)鍵一年，中俄貿(mào)易俄突破千億美元。為進(jìn)一步提升中俄合作質(zhì)量，要求兩國在各個領(lǐng)域交往更加中符合法律、經(jīng)貿(mào)規(guī)則，相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣、文化體系。最后，文化角度。中俄聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)展有序推進(jìn)，各種形式的文化交流活動不斷增加。

2.微觀分析。首先，20世紀(jì)末普及英語教育，致使俄語基礎(chǔ)教育斷崖式發(fā)展，高校生源中俄語考生占比低，致使大學(xué)增加時間成本，俄語畢業(yè)生知識構(gòu)成單一，不能達(dá)到復(fù)合型人才要求。其次，高校自主設(shè)立“專業(yè)+俄語”培養(yǎng)方向，沒有統(tǒng)一教學(xué)辦法和部門管理，造成各高校畢業(yè)生質(zhì)量差距較大，不能滿足企業(yè)用人要求。最后，校企信息不對稱，造成俄語人才培養(yǎng)定位偏差。

二、佳木斯大學(xué)是對俄人才培養(yǎng)重要基地

佳木斯大學(xué)是佳木斯市唯一一所高層次大學(xué)，具有為地方社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才，推動地方教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的歷史使命，又因佳木斯市地處黑龍江省東部，具有與俄羅斯經(jīng)貿(mào)、人文合作的絕對地緣優(yōu)勢，聚集了許多國內(nèi)外知名企業(yè)家、專家學(xué)者，因此，佳木斯大學(xué)既是培育對俄人才的“橋頭堡”又是“專業(yè)+俄語”改革的先行軍。

1.人才培養(yǎng)優(yōu)勢。一是同江、撫遠(yuǎn)兩大國家級重點(diǎn)口岸，可以為佳木斯大學(xué)國貿(mào)專業(yè)提供實(shí)踐基地。二是俄羅斯遠(yuǎn)東重鎮(zhèn)哈巴羅夫斯克市、比羅比詹市，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，從事大宗商品進(jìn)出口貿(mào)易、來料加工貿(mào)易、過境貿(mào)易的公司較多，人才需求較大。三是佳木斯市政府提出開放興市發(fā)展戰(zhàn)略，2019年將迎來中俄同江鐵路大橋完全竣工，將為兩國貿(mào)易往來提供便利，同時也為對俄經(jīng)貿(mào)人才的發(fā)展迎來新的機(jī)遇。四是國家高度重視黑瞎子島開發(fā)與保護(hù)，佳木斯市委市政府結(jié)合實(shí)際情況提出“一島兩國”的開發(fā)戰(zhàn)略，為旅游業(yè)提出新方向，同時也提高對俄經(jīng)貿(mào)人才的質(zhì)量要求。五是佳木斯大學(xué)在2013年成功開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易俄語實(shí)驗(yàn)班，目前已有五年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)專家、學(xué)者形成一套特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)方案，為國貿(mào)專業(yè)深化改革提供了范本。

2.人才培養(yǎng)劣勢。一是佳木斯大學(xué)地處黑龍江省東部，就對俄合作而言具有絕對地緣優(yōu)勢，但就與全國各地企事業(yè)單位開展合作具有相對劣勢。二是佳木斯大學(xué)屬省屬重點(diǎn)本科院校、綜合院校，對“專業(yè)+俄語”人才培養(yǎng)模式探索經(jīng)費(fèi)不足，且大學(xué)財(cái)政緊張，對本校發(fā)展資金不足。三是佳木斯大學(xué)近年來生源中俄語生所占比例不足3%，故在本科階段開展需開設(shè)基礎(chǔ)教育，縮短了培養(yǎng)復(fù)合型人才的時間。四是俄遠(yuǎn)東地區(qū)發(fā)展緩慢，近五年國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生從事對俄工作積極性不高，影響“國貿(mào)+俄語”人才培養(yǎng)模式探索。五是佳木斯大學(xué)經(jīng)管類所招批次為本科二批，略低于一批次考生的素質(zhì)與能力，對俄語學(xué)習(xí)毅力較差、不善于協(xié)調(diào)專業(yè)與外語在本科學(xué)習(xí)階段性安排。六是專業(yè)建設(shè)過程中，仍存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、評價體系不完善、管理滯后等問題。七是人才反饋信息不及時，致使改革滯后，影響企業(yè)用人舒適度。

三、對策和建議

1.改革課程體系。首先，裁剪水課，留住金課，將俄語精讀課提升為專業(yè)基礎(chǔ)課，增加低年級俄語教學(xué)學(xué)時;增加旅游俄語、法律俄語等選修課，并利用俄語外教和留學(xué)生資源開設(shè)口語交際課程。其次，重視經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，增設(shè)“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)概況，參考科研機(jī)構(gòu)研究成果，開設(shè)相關(guān)課程。增設(shè)中國經(jīng)濟(jì)研究、外貿(mào)條例等專業(yè)選修課，提升學(xué)生法律意識和跨文化工作能力，取消諸如保險學(xué)原理、期貨等選修課。最后，優(yōu)化專業(yè)課，在如國際金融、國際結(jié)算等核心課程中應(yīng)側(cè)重俄羅斯時政、結(jié)算方式、貿(mào)易方式等方面教育，并以全俄語教學(xué)完成國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)商務(wù)信函等專業(yè)課，在高年級階段增設(shè)俄語口譯課，全面提升學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力。另外，調(diào)整授課學(xué)時，保證每一科目課程高質(zhì)量開設(shè)。

2.打造學(xué)用結(jié)合、中外融合的特色師資團(tuán)隊(duì)，跨院系、跨學(xué)科搭建培養(yǎng)體系?！皣H經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)+俄語”培養(yǎng)模式應(yīng)由多個教研室聯(lián)合培養(yǎng)，其中基礎(chǔ)俄語由外國語學(xué)院優(yōu)秀教師承擔(dān)授課，采用小班教學(xué)模式，以培養(yǎng)翻譯人才為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生高要求，真正培養(yǎng)深厚俄語基礎(chǔ);專業(yè)俄語由經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院具有留俄背景的教師雙語培養(yǎng)，真正做到學(xué)科相互滲透;國別概況等課程應(yīng)由具有研究經(jīng)歷的教師授課，真正傳授區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究能力。同時，積極利用黑龍江省高校的對俄辦學(xué)特色資源，創(chuàng)造機(jī)會讓教師到俄羅斯進(jìn)修深造;在公司、企業(yè)聘任具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職教師，主要承擔(dān)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)的工作[1]。此外，要通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，打造具有國際視野的高水平教師團(tuán)隊(duì)，將俄羅斯學(xué)滲透在教學(xué)過程中。

3.完善管理體系和學(xué)生評價體系。一方面，設(shè)置專屬領(lǐng)導(dǎo)管理、專門財(cái)政支持、專職補(bǔ)導(dǎo)員。以便上下協(xié)作，監(jiān)督教學(xué)改革和?？顚Ｓ?促進(jìn)信息交流便利化，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法;積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)、養(yǎng)成養(yǎng)好的生活方式，樹立為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。另一方面，提高學(xué)生俄語能力，將俄語專業(yè)四級設(shè)置為畢業(yè)門檻;增強(qiáng)學(xué)生第二外語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，將英語四六級設(shè)置為評獎評優(yōu)重要參考;提高學(xué)生學(xué)術(shù)意識，將發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)活動、從事科研經(jīng)歷作為第二課堂重要參考。

4.利用社會資源辦學(xué)。首先，落實(shí)市校合作戰(zhàn)略框架，更好發(fā)揮地方院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。與佳木斯市政府溝通，設(shè)立政府獎學(xué)金，強(qiáng)化人才自我完善發(fā)展積極性;協(xié)商落實(shí)財(cái)政支持政策，推動專業(yè)建設(shè)和改革。其次，推廣企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，校企合作、合作雙贏。一方面，聯(lián)合企業(yè)為在校生提供實(shí)習(xí)崗位，提升人才技術(shù)應(yīng)用能力;另一方面，通關(guān)企業(yè)訂單式培養(yǎng)，因材施教，提高人才應(yīng)用率，增加就業(yè)率。再次，積極與省社科院、中國社科院俄羅斯中東歐研究所建立聯(lián)系，邀請知名專家學(xué)者來校講學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為日后工作、科研打下良好基礎(chǔ)。最后，參考黑龍江大學(xué)“專業(yè)+俄語”培養(yǎng)模式，爭取學(xué)科支持，不應(yīng)以資金不足為由閉門造車;積極聯(lián)合齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、黑河學(xué)院，打造對俄經(jīng)貿(mào)人才四校聯(lián)盟，統(tǒng)一培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建競合關(guān)系，互利共贏。

5.積極搭建實(shí)習(xí)平臺。首先，佳木斯市擁有兩個國家級口岸—同江口岸和撫遠(yuǎn)口岸，二者是重要的實(shí)踐基地和校外授課基地，如信用證開立、保險申報、檢驗(yàn)檢疫流程等國貿(mào)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以結(jié)合口岸具體實(shí)際開展，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。其次，隨著黑瞎子島生態(tài)開發(fā)，佳木斯市“一島兩國”旅游產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施，將提供俄語應(yīng)用平臺，合理利用旅行社等平臺，為學(xué)生提供俄語實(shí)踐能力。最后，積極建設(shè)專業(yè)性實(shí)習(xí)基地，分散學(xué)生到專門外貿(mào)企業(yè)，并做好課程與實(shí)習(xí)銜接。校方應(yīng)每年都安排幾次企業(yè)的宣講活動，邀請實(shí)習(xí)基地企業(yè)家進(jìn)課堂與學(xué)生零距離互動，使本專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)之前對實(shí)習(xí)基地的企業(yè)就已經(jīng)有所了解[2]。

6.與俄高校合作辦學(xué)。一方面，佳木斯大學(xué)已成功開辦五年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易俄語實(shí)驗(yàn)班，與俄方高校具有良好的合作基礎(chǔ)，與比羅比詹市阿列克謝姆國立大學(xué)和哈巴羅夫斯克市太平洋國立大學(xué)、符拉迪沃斯托克市遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)具有合作歷史，應(yīng)保持辦學(xué)特色;另一方面，由于學(xué)校財(cái)政困難，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足，提供以下建議作為參考：要求學(xué)生參與俄語二學(xué)位教育，真正做到復(fù)合型人才培養(yǎng)，畢業(yè)時發(fā)放兩個學(xué)位，學(xué)?？蓪①Y金用于特色辦學(xué);將赴俄實(shí)習(xí)半年分散在每個春季學(xué)期的第19—22周，即佳木斯大學(xué)夏季學(xué)期，以減少經(jīng)費(fèi)支出;采用交換培養(yǎng)模式，選取優(yōu)秀學(xué)生赴俄短期交流、留學(xué)，減少學(xué)校支出。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?張春萍.黑龍江省復(fù)合型對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013，（6）：16-17.

[2] ?劉徐益.基于“校企合作”的地方本科國貿(mào)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)路徑研究——以洛陽師范學(xué)院國貿(mào)專業(yè)為例[J].西部素質(zhì)教育，2018，（22）：143-144.