試談微課在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

梁桂榮

摘要：近年來，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，且隨著新課程改革的不斷深入，也為教師運(yùn)用微課提供了良好的條件。教師利用微課有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)科通提供良好的基礎(chǔ)?？梢哉f微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是高年級(jí)教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);必要性;應(yīng)用策略

微課指的是在新課程理念的指導(dǎo)下以實(shí)際的教學(xué)需求為主，將教材中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)制作成多媒體視頻，并結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化素質(zhì)自由。這也就是說將教材內(nèi)容以視頻的方式給學(xué)生展示，再結(jié)合教師講課培養(yǎng)學(xué)生的分析以及解決問題的能力[1]。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

1.有益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)用微課教學(xué)可以針對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)微視頻，以此幫助高年級(jí)的學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，從而降低問題的難度[2]。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生也能結(jié)合自身的實(shí)際情況自主控制視頻的進(jìn)度，反復(fù)觀看自己沒有掌握的內(nèi)容，這樣也能快速的消除知識(shí)盲區(qū)，而且也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.有益于減輕教師的教學(xué)壓力

每個(gè)學(xué)生的家庭教育方式、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等都是不同的，且不同的學(xué)生也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績上的差異。微課針對(duì)性以及選擇性比較強(qiáng)，教師可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)資遇到的各種問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師也可以結(jié)合教學(xué)方式的不同將微課分為問答類、合作學(xué)習(xí)類等多樣的學(xué)習(xí)方法，盡可能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課應(yīng)用于幫助學(xué)生預(yù)習(xí)

小學(xué)生是一個(gè)十分特殊的群體，身心都處于成長的關(guān)鍵階段。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身又具有很強(qiáng)的邏輯性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科時(shí)也有一定的難度。課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，且微課的應(yīng)用也能幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生快速的走到數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中[3]。以教學(xué)圓周率這部分的內(nèi)容為例，教師可以在上課前將有關(guān)祖沖之的微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前接觸，并對(duì)圓周率這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在此過程中，學(xué)生也能對(duì)3.1415926至3.1415927之間的密律值形成基本的認(rèn)知，如此學(xué)會(huì)使得學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)充滿興趣，同時(shí)也有利于教師深入的教學(xué)。此外，以教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法這部分的內(nèi)容為例，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不能理解分母不變分子相加減這個(gè)定律。為此，教師可以在上課之前給學(xué)生播放相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生能更加直觀的了解其中的計(jì)算原理。如此才能幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，讓學(xué)生能更快、更好的理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也能為教師教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.微課運(yùn)用于幫助學(xué)生理解要點(diǎn)

每節(jié)課的最后階段都是教師進(jìn)行課堂總結(jié)的時(shí)間，也就是我們常說的課尾[4]。在這個(gè)階段，教師運(yùn)用微課也可以幫助學(xué)生系統(tǒng)性的梳理這部分的知識(shí)點(diǎn)，且也能對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性比較強(qiáng)，且該學(xué)科也是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，由于教學(xué)內(nèi)容比較為嚴(yán)謹(jǐn)，使得很多學(xué)生也無法自主歸納學(xué)習(xí)的要點(diǎn)[5]。微課的應(yīng)用讓教師實(shí)現(xiàn)將每節(jié)課的內(nèi)容細(xì)致劃分出來，如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用這部分的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了綜合聯(lián)系之后，教師可以以微課引導(dǎo)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決方法，比如如何找單位“1”、找對(duì)應(yīng)分率等，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中摸清每節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并給學(xué)生歸納解題的技巧。在課堂結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)條理性也更高，也利于學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)銜接在一起，若還有不懂的問題，那么學(xué)生也能反復(fù)的觀看，從而實(shí)現(xiàn)透徹性的學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也不斷的降低，且學(xué)生也更加輕松的學(xué)習(xí)。

3.微課運(yùn)用于培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科并不是單純的為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說。小學(xué)生的思維能力與與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的能力有著直接的聯(lián)系，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用微課有效處理題目中的數(shù)據(jù)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，同時(shí)也能讓學(xué)生在解題中保持清晰的解題思路，解題效率更高。微課的運(yùn)用使得課堂氛圍也變得越來越活躍，教師只要稍微引導(dǎo)學(xué)生就能打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面掌握數(shù)學(xué)問題。以教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”為例，筆者制作了與教材內(nèi)容有關(guān)的微視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下也能形成基本的知識(shí)框架。在此之后，為了能完全打開學(xué)生的思維筆者鼓勵(lì)學(xué)生小組合作并大膽說出自己對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的看法，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間也更多，學(xué)生也逐漸形成良好的思維能力。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然。為此，教師應(yīng)發(fā)揮微課對(duì)教育的價(jià)值，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。微課目前也已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，且也逐漸開發(fā)更多對(duì)教學(xué)的有利的功能，相信微課與傳統(tǒng)課堂結(jié)合在一起也能讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

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