淺談中職學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)策論

胡騰月

摘 要：隨著我國(guó)深化教育改革的推動(dòng)下，學(xué)前教育是教學(xué)改革中的重要組成部分，因此，對(duì)幼教教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有嚴(yán)格要求。為了促進(jìn)中職學(xué)前教育的教學(xué)工作良好發(fā)展，必須提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于男學(xué)生來說，學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)受到相關(guān)因素影響。本文將針對(duì)此現(xiàn)狀來探討創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育 男生舞蹈教學(xué) 有效策略

在中職學(xué)前教育專業(yè)里，男生和女生的組成比例嚴(yán)重不均衡，從事舞蹈教學(xué)的男生更是稀缺，在舞蹈教學(xué)方面女生比男生有著先天的優(yōu)勢(shì)，男生需要付出更大的努力和汗水才能掌握舞蹈教學(xué)的技能。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)前中職教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)，就必須根據(jù)男生自身的生理特性和心理特點(diǎn)，思考行之有效的教學(xué)策略來激發(fā)男生對(duì)舞蹈教學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)其發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、男性舞蹈教師的需求情況

在傳統(tǒng)的思想觀念里，認(rèn)為學(xué)前教育教師中都應(yīng)該是由女性教師來進(jìn)行舞蹈教學(xué)，男性教師更多適合輔助性教學(xué)。因此會(huì)有女性教師包攬幾乎全部的教學(xué)工作內(nèi)容的現(xiàn)象，而男性舞蹈教師的專業(yè)水平和舞蹈技能都受到了相關(guān)的質(zhì)疑，無法發(fā)揮出其教學(xué)價(jià)值。而中職學(xué)前教育專業(yè)中男性舞蹈教學(xué)存在的相關(guān)問題則更加擴(kuò)大了這樣的影響，因此，必須注重提升中職學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新工作[1]。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)存在的問題

（一）男生生理特點(diǎn)加大學(xué)習(xí)舞蹈的壓力

舞蹈是一種表演藝術(shù)，需要運(yùn)用身體來完成各種優(yōu)雅或者高難度的動(dòng)作，通過舞蹈來表達(dá)情感和內(nèi)涵，對(duì)身體的柔韌性要求很高。許多男生身體條件不滿足，或者女性身體更適合學(xué)習(xí)舞蹈，而且舞蹈動(dòng)作都是需要肢體彎曲和伸展等進(jìn)行的。男生練習(xí)相關(guān)舞蹈動(dòng)作對(duì)肢體的柔韌與協(xié)調(diào)所付出的時(shí)間和努力比女生更多。因?yàn)樯眢w特征不同，男生學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)非常費(fèi)勁吃力。

（二）男生心理傾向不認(rèn)同學(xué)習(xí)舞蹈

因?yàn)樾詣e的區(qū)分，大多數(shù)男生更傾向于選擇比較激烈和碰撞的運(yùn)動(dòng)，例如球類運(yùn)動(dòng)、體育教學(xué)、武術(shù)教學(xué)等，而舞蹈更多的是通過柔美的肢體形態(tài)來向觀眾和學(xué)生展示舞蹈的魅力，因此，絕大多數(shù)男生從心理上就對(duì)舞蹈有抵抗情緒，沒有對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（三）缺乏基礎(chǔ)的技能學(xué)習(xí)時(shí)間

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈技能的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，離不開努力和汗水。學(xué)習(xí)任何藝術(shù)技能幾乎都是從小培養(yǎng)起來的，長(zhǎng)達(dá)十多年的學(xué)習(xí)過程才能有所掌握。從小就學(xué)習(xí)舞蹈技能的幾乎都是女孩子，積累了大量的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能有優(yōu)美的舞姿可以展現(xiàn)。男生堅(jiān)持從小學(xué)習(xí)舞蹈的數(shù)量非常少，寥寥幾人，那是因?yàn)橛兄鴮?duì)舞蹈的興趣和熱愛，才能堅(jiān)持長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練。而在中職學(xué)前教育專業(yè)里學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的男生基本都是從入門開始學(xué)起[2]。

三、創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)內(nèi)容

要掌握舞蹈的基本功就需要加強(qiáng)舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，花時(shí)間和精力去進(jìn)行練習(xí)，還需要有好的舞伴陪練和有效指導(dǎo)。通過訓(xùn)練自身的身體柔韌度和協(xié)調(diào)性，來提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和專業(yè)水平。學(xué)習(xí)舞蹈技能和肢體動(dòng)作的第一步就是要掌握舞蹈的基本功，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作，對(duì)舞蹈教學(xué)起至關(guān)重要的影響。

在日常的舞蹈教學(xué)工作中，訓(xùn)練舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作需要按男生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求來進(jìn)行訓(xùn)練，例如在練習(xí)腿部的柔韌性和曲張度時(shí)，教師應(yīng)該不同于女生的標(biāo)準(zhǔn)來要求男生，可以根據(jù)男生的身體特征，在某些訓(xùn)練方面提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，比如練習(xí)臂力或者腰部的持久力時(shí)可以加強(qiáng)訓(xùn)練難度。具體情況具體分析，根據(jù)男生和女生身體特征來制定合適的教學(xué)內(nèi)容才能提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生快速掌握舞蹈技能的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，這樣學(xué)生才更有信心和興趣去學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)。

（二）創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)理念

中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)的男生基本上都不太了解所學(xué)專業(yè)的特色，也對(duì)以后所從事的學(xué)前教育工作比較迷茫，缺乏對(duì)舞蹈教學(xué)的清晰認(rèn)知。因此，需要對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的男生進(jìn)行觀念上的創(chuàng)新和改變，讓男生認(rèn)識(shí)到男舞蹈教師的重要作用和幼教對(duì)男舞蹈教師的需求，樹立正確的職業(yè)觀。然后，要讓男生看到男生舞蹈教學(xué)的魅力，其舞動(dòng)陽剛之美和不同于女性舞蹈的柔美，激發(fā)男生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。也要讓男生知道女生也是從小開始訓(xùn)練和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能達(dá)到舞蹈對(duì)身體柔韌性的標(biāo)準(zhǔn)要求并不是天生就有這么柔美，男生也有身體的優(yōu)勢(shì)，也能達(dá)到這樣的目標(biāo)要求，有了正確的教育理念引導(dǎo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。所以，可以通過舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)男生的情感認(rèn)知，和幼兒建立情感鏈接，讓男生明白將舞蹈的美傳遞給下一代幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的成就感，才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)。

（三）創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)方式

對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的男生來說，學(xué)習(xí)舞蹈是需要不斷的努力練習(xí)和高強(qiáng)度的訓(xùn)練才能掌握的技能。因此，創(chuàng)新男生舞蹈教學(xué)方式可以提高男生學(xué)習(xí)舞蹈的效率，便于快速達(dá)到目標(biāo)。所以，教師在教授男生學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，要多多運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的方法來讓學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，還可以提升學(xué)生自主編舞的能力。然后可以運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)男生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

四、結(jié)語

舞蹈教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，也能提升幼兒舞蹈教師的師資力量?；趧?chuàng)新男生舞蹈教學(xué)需要從實(shí)際情況出發(fā)來制定合適的教學(xué)內(nèi)容，有效的教學(xué)方法和科學(xué)的教育理念來提升男生舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]潘雪萌.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新探討[J].教育教學(xué)論壇，2018（46）：253—254.

[2]趙宇楠.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].才智，2018（14）：114.