新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法討論

常建榮

【摘 要】現(xiàn)階段，隨著我國新課程教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的廣泛普及，高中班主任德育工作對學(xué)生全面發(fā)展的作用日漸突出，備受社會各界關(guān)注。要想做好高中德育工作，幫助學(xué)生具備良好的品格操守和道德素質(zhì)，班主任是不可缺少的重要角色。本文的立足點(diǎn)在于新課改背景下高中班主任德育工作的相關(guān)理念，重點(diǎn)闡釋如何在此背景下順利開展德育工作，以期為高中教育提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課改背景下;高中班主任;德育工作理念;方法

引言

高中教育不僅僅要求學(xué)生接收相應(yīng)的理論知識，同時(shí)也要通過德育教育，塑造健全的人格以及形成良好的意志品質(zhì)。而班主任在高中德育教育中發(fā)揮著重大作用。因此，特結(jié)合新課改背景對高中班主任在德育工作中的定位進(jìn)行探討，并根據(jù)新課改對高中德育教育提出的要求，對高中班主任德育工作的理念與方法進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦咧邪嘀魅蔚掠ぷ鞯拈_展提供一點(diǎn)理論支持。

1 開展高中德育教育的價(jià)值分析

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德水準(zhǔn)，這是教育的根本追求，同時(shí)亦是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，德育教育的目的在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的道德觀，使其能夠分清美丑善惡。同時(shí)，通過開展高中德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。在現(xiàn)今社會中，無論是國家機(jī)關(guān)，還是企事業(yè)單位，都十分看重員工是否具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)。甚至可以說，對人力資源的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多取決于對其職業(yè)素養(yǎng)的評判。因此，通過開展高中德育教育，將為學(xué)生日后的成材和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)之后，其在課上學(xué)習(xí)過程中也將更加遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。高中班主任在制定班主任工作目標(biāo)時(shí)，必須將德育教育作為其中的重要內(nèi)容，使學(xué)生在高中求學(xué)階段能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。另外，高中階段面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，加之這個(gè)階段的學(xué)生處于心理叛逆期，如果班主任管理方法不當(dāng)，反而會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。解決這些問題的關(guān)鍵就在于合理地進(jìn)行德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，有利于他們正確對待學(xué)習(xí)以及生活上的問題，幫助他們形成良好的心態(tài)，在遇到困難的時(shí)候，能夠有勇氣去解決。對于一個(gè)國家而言，其能否興旺發(fā)達(dá)，取決于該國的教育普及程度;對于教育事業(yè)而言，其能否真正達(dá)成育人的目的，取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。從這個(gè)層面來看，教師是決定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為教師，應(yīng)當(dāng)恪守師道，以自己良好的師德作風(fēng)去感染學(xué)生，成為學(xué)生的道德表率。所以，高中班主任在開展工作的時(shí)候，合理的滲透德育教育是非常必要的。

2 新課改背景下高中班主任德育工作的方法探析

2.1轉(zhuǎn)變教育方式，開展隱形教育

隱形教育是指由外部條件向內(nèi)部心理，逐漸向個(gè)體產(chǎn)生作用的一個(gè)過程。在教育實(shí)踐中，高中班主任應(yīng)建立一個(gè)良好的教育環(huán)境，在班級內(nèi)部開展德育工作。這不僅要求班主任從物質(zhì)層面上為學(xué)生提供良好的教育體驗(yàn)，同時(shí)也要從心理層面上引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)積極、樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體而言，在學(xué)生的日常生活中，班主任應(yīng)與學(xué)生保持積極的溝通與交流，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，并在交流過程中以自身的言談舉止與個(gè)人形象對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)隱形教育。教師設(shè)計(jì)與組織班級活動，應(yīng)讓學(xué)生更多地參與其中，促使他們在班級活動中接受相應(yīng)的教育，從而形成良好的思想品質(zhì)。與此同時(shí)，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，注重自身形象的塑造，為學(xué)生樹立榜樣，在日常教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生尊重自己與他人，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，而不是向?qū)W生強(qiáng)行灌輸自我意志。

2.2班主任要以身作則，為學(xué)生樹立道德榜樣

班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)管理，其一言一行將直接成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象，因此班主任要以身作則，在學(xué)生面前展示積極健康的人格形象，并能夠時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生角度思考問題，尊重與學(xué)生的平等地位，與學(xué)生成為朋友，而不是決定學(xué)生一切的權(quán)威決斷者。例如，在課間休息時(shí)，班主任可以主動和學(xué)生打招呼，主動關(guān)心學(xué)生的生活現(xiàn)狀，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活動態(tài)，并針對性為每一位學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2.3端正心態(tài)，高效開展德育工作

班主任需積極學(xué)習(xí)與“立德樹人”相關(guān)的全新教育思想，調(diào)整自身班級管理狀態(tài)，積極肩負(fù)自身作為班主任及“人類靈魂工程師”的使命。就算班主任日常管理工作瑣碎、繁重，每天需面對學(xué)生、家長乃至社會給予的壓力，仍需時(shí)刻保持德育熱度，不斷提高自身德育教育工作積極性，用飽滿的熱情對待高中班級管理工作，發(fā)揮德育教育能效。基于此，高中學(xué)?？梢越ⅰ鞍嘀魅蔚掠ぷ骺己藱C(jī)制”，為充分發(fā)揮班主任德育教育能效奠定基礎(chǔ)。該機(jī)制主要囊括以下要素：一是培訓(xùn)機(jī)制。組織班主任學(xué)習(xí)“立德樹人”教育思想，引導(dǎo)班主任制訂德育工作計(jì)劃，樹立德育工作目標(biāo)，做好德育教育“頂層設(shè)計(jì)”，引導(dǎo)班主任高效完成德育任務(wù)，提高其班級管理能力。二是監(jiān)督機(jī)制。時(shí)刻關(guān)注班主任德育工作開展情況，敦促班主任調(diào)整工作方法、德育教育手段，確保班主任德育工作方向科學(xué)、合理。例如，學(xué)?？啥ㄆ陂_展“班主任德育工作問卷調(diào)查”活動，整合學(xué)生對班主任德育工作的意見，以此為由調(diào)整監(jiān)督機(jī)制，助力班主任提升德育工作能力。三是考核機(jī)制。定性、定量分析班主任德育工作成效，助其客觀審視自身德育工作狀態(tài)，端正班主任工作態(tài)度，調(diào)動班主任自主開展德育工作積極性。

結(jié)語

總而言之，開展好德育工作對提升高中班主任的教學(xué)管理能力可以起到十分重要的作用。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，班主任應(yīng)該認(rèn)真研究德育工作的特點(diǎn)和方法，積極創(chuàng)新德育工作。要注重言傳身教，起到領(lǐng)頭人的作用;以生為本，滲透全新德育理念;團(tuán)結(jié)集體，營造良好的班級氛圍。要注重塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生成為未來社會的有用之才。

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