從生活走向物理的適切性分析——以高中物理教學(xué)為例

張予微 侯恕

◆摘? 要：對(duì)物理來說，在教學(xué)過程中將學(xué)科與生活靈活的結(jié)合不僅有利于學(xué)科的進(jìn)步，而且能夠更好的體現(xiàn)物理與生活的密切聯(lián)系。因此，教師在物理教學(xué)過程中與生活中的現(xiàn)象結(jié)合是物理學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)發(fā)展方向。本文以高中物理為例，就如何將高中物理與生活有機(jī)的結(jié)合做出了相關(guān)的闡述。

◆關(guān)鍵詞：高中物理;生活;有機(jī)結(jié)合

物理學(xué)科是探索大自然的重要學(xué)科，是科學(xué)的重要組成部分，深化了人類對(duì)自然的理解。在如今的新時(shí)代時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，將生活與物理結(jié)合起來成為更加迫切的要求，于是對(duì)學(xué)生和教師都提出了一定的要求。

一、當(dāng)前物理課堂中存在的問題

（一）學(xué)習(xí)刺激主要根據(jù)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)的學(xué)科的教材興趣

布魯斯曾說過，學(xué)習(xí)刺激主要根據(jù)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)學(xué)科的教材興趣。興趣是學(xué)生學(xué)會(huì)一門學(xué)科的決定性因素，當(dāng)前學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，只有對(duì)物理有興趣，學(xué)生才能愿意跟隨老師的思路，遇到困難才能積極思考，尋求老師的幫助。

（二）教師在課堂中一味地追求速度會(huì)忽略了學(xué)生的感受

只講授課本上的理論知識(shí)而忽略了與生活實(shí)際相結(jié)合會(huì)使課堂變得枯燥乏味;不注重學(xué)生在課堂的主體作用會(huì)使課堂效率下降;一味地追求結(jié)果而不注重過程會(huì)使課堂效果不理想。

（三）不能有效地運(yùn)用課本上的各個(gè)部分

在當(dāng)今各個(gè)方面正在快速發(fā)展的中國，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步顯得尤為重要，而物理學(xué)科又是其中不可或缺的部分之一，為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，教材設(shè)計(jì)出很多部分讓同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)一層一層的深入理解，目的是給予學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。

二、物理教學(xué)中的新理念

（一）利用生活中的現(xiàn)象引入課堂

課堂剛開始時(shí)，許多學(xué)生還不能立刻進(jìn)入課堂，不能集中精力接受新知識(shí)。所以，在開始新課程前要利用生活中一些相關(guān)的現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行討論。比如，在課堂開始前，教師利用生活中的一個(gè)情景：媽媽中午給學(xué)生做飯，菜刀使用時(shí)間較長，已經(jīng)不鋒利，你能不能想個(gè)辦法讓菜刀變得鋒利。

（二）提出與生活相關(guān)的問題開展教學(xué)

提出問題以及解決問題能夠指導(dǎo)學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，能夠增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。物理教師應(yīng)該從生活中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，比如，在一輛正在行駛的公交車上看到一輛同方向行駛的公交車，但是感覺對(duì)方并沒有動(dòng)，原因是什么？這是生活中很常見的現(xiàn)象，與物理知識(shí)結(jié)合起來會(huì)變得非常有趣。

（三）用實(shí)驗(yàn)解釋物理現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。物理試驗(yàn)推動(dòng)了物理學(xué)科甚至科學(xué)的進(jìn)步，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下開展一些簡單、有趣的實(shí)驗(yàn)。例如，在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好應(yīng)該用到的儀器，在實(shí)驗(yàn)開始前向同學(xué)們介紹相關(guān)的儀器并說明其作用，不要只停留在課本上，引導(dǎo)學(xué)生按照物理課本上的步驟操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，知道條帶上的每個(gè)點(diǎn)的意義是什么，向?qū)W生提問利用紙帶怎樣計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的加速度和初速度，并運(yùn)用不同的方法提高學(xué)生參與的積極性。

（四）引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中體驗(yàn)物理知識(shí)

教師可以利用生活中的一些實(shí)際例子給學(xué)生出一些物理題讓學(xué)生課下思考，作業(yè)練習(xí)也是物理學(xué)習(xí)中的重要組成部分，課下作業(yè)可以使學(xué)生鞏固課上的重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。而課本上的練習(xí)題過于理論不注重生活，教師可以設(shè)計(jì)一些偏重生活實(shí)用的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)解決生活中的問題。

（五）正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作的精神

正確的合作應(yīng)該是當(dāng)學(xué)生遇到自己難以解決的問題時(shí)，通過學(xué)習(xí)小組的討論，大家踴躍的發(fā)表自己的意見。最后如果小組都不能解決，問題涉及的面比較廣，學(xué)生解決的不全面或者學(xué)生的答案不能達(dá)到統(tǒng)一時(shí)，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析，讓學(xué)生自己做出解答，加深學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的印象，才能達(dá)到合作的目的。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

在如今的新時(shí)代，世界的科技發(fā)展已經(jīng)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但我國的科技發(fā)展?fàn)顩r還相對(duì)落后，如今獲得成就基本都是建立在原有的科技成就上。在物理學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注意增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式。

三、結(jié)束語

物理是一門實(shí)用性的學(xué)科，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)總體來說有難度，擁有一定的挑戰(zhàn)性。但同時(shí)也具有實(shí)際性，與生活聯(lián)系密切。為了能夠?qū)W好物理，教師應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上積極探索一些有趣的課堂教學(xué)方法，增加課堂的趣味性。教師必須適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用學(xué)到的物理知識(shí)解決和分析生生活中的實(shí)際問題，努力運(yùn)用生活中的實(shí)例與物理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物理的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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