基于OBE理念下的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

潘文濤

◆摘? 要：OBE教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，注重學(xué)生和教師的角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，進(jìn)而對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的作用。

◆關(guān)鍵詞：OBE教學(xué)理念;教學(xué)角色轉(zhuǎn)變;自住型學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果

長久以來，大學(xué)英語教學(xué)模式雖然經(jīng)歷了多次的改革和變化，但是仍然一直無法擺脫以教師講授為主的傳統(tǒng)模式。雖然受相關(guān)教學(xué)理論的影響，高校外語教學(xué)逐漸呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”為原則的新趨向，但是由于學(xué)生的個(gè)體水平的差異，和多年來養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依然無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。OBE理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”注重教學(xué)效果和目標(biāo)，通過反向注重教學(xué)成果，倒推對教學(xué)模式的改進(jìn)和提高，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況有效明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。以O(shè)BE理念為引導(dǎo)的大學(xué)英語教學(xué)改變了舊有的教育模式，通過注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)變的不僅是原有的教學(xué)內(nèi)容和方法，還有理念和角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成了課堂教學(xué)的參與者，極大地有助于學(xué)生強(qiáng)化自身是學(xué)習(xí)主體的意識，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。同時(shí)，OBE理念下的大學(xué)英語教學(xué)還可以增強(qiáng)教學(xué)過程的互動(dòng)性、改善學(xué)生在課堂上的積極性和參與性，最終提升學(xué)習(xí)效率和效果。

一、OBE理念下的大學(xué)英語教學(xué)對自主學(xué)習(xí)能力的影響

語言學(xué)習(xí)的目的并不是為了掌握語言知識，而是在交流與互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用各種能力對信息進(jìn)行加工，從而自然運(yùn)用語言的過程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與語言實(shí)踐的積極性，是提高英語綜合運(yùn)用能力的重要前提。語言學(xué)習(xí)的過程要求學(xué)習(xí)者在語言知識的積累與運(yùn)用上選擇合適的方法，并投入足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。大學(xué)英語教學(xué)更多的是依靠學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)開展，因此自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)重要前提。學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)自覺地參與學(xué)習(xí)，能深入體會學(xué)習(xí)的樂趣與收獲，大大提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)會如何學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能在掌握語言知識的基礎(chǔ)上，熟練地表達(dá)自己，完成各種交際任務(wù)。然而在“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)中，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，容易使學(xué)生形成思維懈怠、處處依賴的心理，很難培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。

二、在OBE理念下進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

OBE理念為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言創(chuàng)新教育實(shí)踐提供了有效的視角與理論依據(jù)。OBE理念的指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)，可以充分結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為中心的原則，思考新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)模式和授課形式，突出教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的參與性，通過教學(xué)效果倒推教學(xué)模式的改進(jìn)。在OBE理念下的大學(xué)英語教學(xué)需要注重以下原則：

1.要明確成果目標(biāo)。OBE理念的實(shí)質(zhì)是基于成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，在將這一理念應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，教師需要將教學(xué)內(nèi)容視為一個(gè)整體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容，對整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚了解每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。并且針對每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)定不同的成果目標(biāo)，對各個(gè)目標(biāo)因素進(jìn)行分析和評測，以完成的目標(biāo)為關(guān)鍵考核因素，帶動(dòng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力和各項(xiàng)語言能力的提高。

2.要依據(jù)成果組織教學(xué)評測。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重教學(xué)評測與教學(xué)成果之間的關(guān)系。以學(xué)生要取得的學(xué)習(xí)成果為中心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，比如記憶、理解、創(chuàng)新等能力，并通過針對不同學(xué)習(xí)成果的評測機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主能力的提升最終找到解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的成果目標(biāo)。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在OBE理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和方式時(shí)，除了注重成果目標(biāo)外，還要秉承“以學(xué)生為主體”的理念，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容。注重教學(xué)任務(wù)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的同時(shí)，也要注重到差異性，針對學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)出不同的成果目標(biāo)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地完成語言學(xué)習(xí)的過程。

3.要結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果及時(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，給大學(xué)英語教學(xué)提供了更加靈活的教學(xué)內(nèi)容和模式的選擇。在此背景下，合理的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)對調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性有很大的幫助。因此設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容和不同的評測機(jī)制，可以有效地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地完成語言學(xué)習(xí)。在OBE教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師可以利用各種教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況選擇最佳的學(xué)習(xí)方式，提高自己的知識儲備和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和引導(dǎo)者。

三、總結(jié)

OBE教學(xué)理念是大學(xué)英語教學(xué)模式改革的主要支撐，在此理念下的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變思路，以學(xué)習(xí)成果和學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力，有效帶動(dòng)學(xué)生語言綜合能力的改進(jìn)和提升。

參考文獻(xiàn)

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