侯林艷　李艷鵬　王中博　李雨田　趙路路

[摘要]技工院校管理對象比較特殊，大多數(shù)為中考落選生，與普通高中相比較，不管在心理素質(zhì)方面還是個人素質(zhì)方面存在較大差距，因此班主任工作極其重要，工作煩瑣，要管理的內(nèi)容多。根據(jù)技工院校學(xué)生的特點，并結(jié)合社會實際，采取有效的管理措施，我們就能進(jìn)行有針對性的工作，使班主任工作取得理想效果。

[關(guān)鍵詞]班主任;班級管理;技工院校

近年來，由于各方面原因，技工院校招生的生源較差，通過層層選拔淘汰之后剩下來的生源，他們的學(xué)習(xí)成績一般，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)差。部分學(xué)生因各種原因?qū)W習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)動機不強，缺乏學(xué)習(xí)熱情。情緒不穩(wěn)定，自控能力弱，與普通高中相比，在心理素質(zhì)或個人素質(zhì)方面存在較大差距。擔(dān)任班主任的這些年，我通過分析學(xué)生的特點，針對性地進(jìn)行開展班級管理工作。

一、班干部隊伍的建設(shè)

班級管理的第一步是創(chuàng)建班委會。班主任是光棍的統(tǒng)帥，沒有班干部，對班級的管理不善。所以說培養(yǎng)一支高效的班委隊伍可以達(dá)到事半功倍的效果，是班主任非常重要的工作。在選拔和任用班干部上，我主要采用民主選舉法和特別任命法。

第一，民主選舉法。班級干部的選拔任用大部分是由全班學(xué)生通過投票選舉來實現(xiàn)的，但是民主選舉班干部并不是徹底地拋棄班主任，而是由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，然后結(jié)合任課老師的意見最終確定人選。同時由于班主任接手的是一個新的班級，一定在選舉前做好組織和動員工作。

第二，“特別任命法”。這種方法在新生剛?cè)雽W(xué)時比較常用，因為剛開始學(xué)生彼此不認(rèn)識，缺乏了解。根據(jù)以往學(xué)生是否當(dāng)過班干部，然后綜合考評將這項委任交予學(xué)生，與小組委員會的成員交換意見，并在他們同意的情況下做出委任。

在選擇上述兩種方法的班級委員會時，我們必須仔細(xì)考慮何時以及如何使用它。例如，新建的班級不能采用民主選舉法，因為他們在開始時并不相互理解。那樣的話就是各地區(qū)來的都會選各地的人，形成小的幫派不利于管理。因此，民主后班主任必須嚴(yán)格監(jiān)督與控制。此外，首次入選的班干部都應(yīng)有一個評估期，鼓勵和監(jiān)督他們認(rèn)真履行職責(zé)。當(dāng)然，對于班長等重要職位，也要將學(xué)生的角色和性格結(jié)合，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢。比如，多才多藝的就可以負(fù)責(zé)班里的文藝活動，而踏實肯干，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就適合做學(xué)習(xí)委員，督促班里同學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、建立完整的班規(guī)制度

為使班級工作順利，取得良好效果，班主任還應(yīng)制定班級的各種制度，規(guī)范管理班的日常工作，明確獎懲。在制定班級制度的過程中，我遵循“民主，少數(shù)服從多數(shù)”的原則。在班級管理中，制定適合學(xué)生的獎罰制度，作為一種激勵機制，他對紀(jì)律松散的學(xué)生具有一定的約束，同時又可以鼓勵上進(jìn)的學(xué)生繼續(xù)努力。經(jīng)過多年的班主任工作，我采用罰與眾同、獎比眾多，比如普通學(xué)生只需要罰做值日等小的處罰措施就能達(dá)到效果，而對屢教不改的學(xué)生就需要對癥下藥。同時，因為我認(rèn)為班干部也是一個普通的同學(xué)，也會犯錯誤，但在工作上他們會比一般同學(xué)更費時費力，所以應(yīng)該被獎勵的更多。絕大多數(shù)同學(xué)比較認(rèn)同這樣的獎罰制度，所以在我?guī)У陌嗉壷邪喔刹康墓ぷ骱芊e極。

三、樸實濃厚的學(xué)風(fēng)

正確的集體輿論形成良好的班級氛圍。技校的學(xué)生十四五歲，正處于叛逆期，正是人格形成的關(guān)鍵時期，不能正確的判斷是非。因此，在我們的課堂上，我們有目的地、系統(tǒng)地討論學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生通過討論判斷對錯，形成良好是非觀。運用典型的事例對學(xué)生進(jìn)行表揚和批評，利用手機等網(wǎng)絡(luò)工具，宣傳正確的輿論取向。同時定期、系統(tǒng)地開展有利于學(xué)生身心健康的集體活動;利用班會時間學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，如班級紀(jì)律、課堂要求、考試紀(jì)律和考勤制度等，通過無形的力量影響和教育每一位學(xué)生。

四、多姿多彩的活動

在集體生活中，利用課下時間開展了豐富多彩的團(tuán)隊活動。如通過跳繩比賽、團(tuán)體比賽、主題班會、歌唱活動等活動，讓每個學(xué)生在其中得到鍛煉，發(fā)揮自己的才能。在活動中班集體就像一個大家庭一樣，每個人都在不斷進(jìn)步，學(xué)生互相鼓勵，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知己。利用課余時間找學(xué)生談心，這樣學(xué)生和老師之間就會互相理解，互相尊重。在表揚時點名達(dá)到鼓勵的作用，公共場合少點名批評，給同學(xué)留有自尊。同時不能縱容學(xué)生，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不放棄每名學(xué)生，從生活上對生病的學(xué)生要給予關(guān)心，讓學(xué)生感覺到溫暖，實踐證明：這樣效果比較好。

五、取得成果

在班級管理中，效果不應(yīng)該從單方面看，而是全面的，包括全班每個學(xué)生。當(dāng)然，在管理過程中，班主任只是班級發(fā)展方向的決策者，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級成員之間的關(guān)系。而班干部是班級工作的主要力量，發(fā)揮著舉足輕重的作用。同時，他們也是班級管理的主要人員。通過以上方式進(jìn)行班級管理，首先可以培養(yǎng)班干部的管理能力和工作能力，其次可以讓班主任有自己的空間，也可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神，最后我們可以更好地利用其他學(xué)生，使我們能夠更好地了解全班的日常情況，特別是一些突發(fā)事件。通過他們，我們可以掌握班級干部的工作、課堂情況等。這三年來，我班同時取得了很好的成績，多次被評為校級優(yōu)秀班集體，班干部也獲得優(yōu)秀班干部的稱號。取得的這些成績離不開我們?nèi)w師生的共同努力。

結(jié)語

班主任的工作是漫長而艱辛的，在我擔(dān)任班主任期間，深深地體會到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出都是值得的。在今后還應(yīng)該更加努力。

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