基于新課標理念提升初中信息技術(shù)課堂教學實效性的策略

王月娥

摘 要：新課改背景下，初中信息技術(shù)教育工作者需要不斷探索教育發(fā)展的新思路和方法，抓住當前發(fā)展形勢，促使信息技術(shù)教學工作成效得到有效的提升。文章主要針對當前新課改理念下初中信息技術(shù)課堂教學的教學策略進行探討，以為教學質(zhì)量提升提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);科學技術(shù);課堂教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號：1674-120X（2019）15-0096-01

依據(jù)新課標的精神開展信息教學，主要是為了提升學生的信息素養(yǎng)，讓其在日常的學習和生活中掌握相關(guān)的信息技術(shù)，了解信息文化。作為信息時代的新人，我們要提升對信息的獲取、加工和表達的能力，增強自身的信息意識。

一、中學信息技術(shù)課堂的教學現(xiàn)狀

首先，教師講課的內(nèi)容較多，學生實踐操作和體驗較少。其次，教師放手讓學生進行實踐操作訓練，卻無法管理好課堂的紀律。最后，教師只注重對技術(shù)本身的教學，卻忽視對技術(shù)價值的教學，以致很多學生在課堂上學會了技術(shù)，卻忽視了對技術(shù)的研究工作。

從學生的學習基礎現(xiàn)狀來看，大部分學生并沒有系統(tǒng)學習過信息技術(shù)，只是掌握了一些計算機的操作技能。從學生們的課堂表現(xiàn)來看，很多學生學習信息技術(shù)是為了參加學業(yè)水平測試，并不是為了專門學習信息技術(shù)學科知識，存在臨時應考的現(xiàn)象。從相關(guān)的信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究來看，大部分學生在信息課堂中的學習是愉快的，但是還是有少部分的學生由于對知識的理解和掌握程度不夠，無法對教師課堂上講解的東西進行及時消化。

二、提高初中信息技術(shù)課堂教學實效性的策略

（一）明確備課的方案和目標

課堂教學開展過程是教師和學生互相學習的過程，教師要以學生為主體開展教學?，F(xiàn)階段很多學生家里都有電腦，對信息技術(shù)非常感興趣，教師可以在每節(jié)課的時候給學生制定學習目標，讓學生利用休閑的時間通過瀏覽網(wǎng)絡信息學習所需要的知識點。比如說教師在教學生正確的打字手法的時候，可以通過給學生看視頻或圖片的方式來講解手指擺放的位置。教師要耐心地指導學生，讓學生在課后通過和同學之間的網(wǎng)絡聊天，更好地學習如何打字。通過有效的課堂和課后的學習，學生們能夠提升信息技術(shù)學習能力。

又比如，說當教師在講解和安排學生練習Flash動畫中聲音的插入和控制時，可以先給學生發(fā)一些半成品的圖片，讓學生自己來進行實操，通過講解和實踐，更好地提升學生的學習效率。

（二）采用探究性的教學模式

在教學過程中提升教學效率是關(guān)鍵，由于很多學生缺乏自主合作探究的能力，因此大部分教師會放棄給學生自主探究和合作學習的機會。有效的探究性教學方式是讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題。教師可以有意識地創(chuàng)設情境，讓學生在寬松和諧的課堂氛圍之下，鍛煉自身的思維，主動地提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。教師可以巧妙地設置一些認知沖突，設置可以引起學生原有認知的問題情境，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題。例如，在初中信息技術(shù)教學過程中，學習網(wǎng)絡技術(shù)應用內(nèi)容時，教師可要求學生進行網(wǎng)頁之間的鏈接設置，讓學生發(fā)現(xiàn)鏈接制作存在的問題，建立相應的主題網(wǎng)站，并讓學生通過學習網(wǎng)站的瀏覽發(fā)現(xiàn)鏈接點。又如，在學習函數(shù)表格制作時，教師可以讓學生根據(jù)班級的實際情況，對同學的成績進行排名，并對成績進行平均分的排名;當學到DOC擴展名的時候，可以讓學生去探究DOC的含義，以寓教于樂的形式激發(fā)學生的學習興趣。

（三）以任務驅(qū)動的方式培養(yǎng)學生自主學習能力

信息技術(shù)課程的開展更重要的是讓學生學會自己主動學習，有目的地進行學習。為了加強學生的主動學習意識，要教會學生信息技術(shù)學習方法，讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性。教師可以給學生設置相應的課程目標，對學生們無法完成的目標，可以讓學生通過搜索網(wǎng)絡引擎來獲得解決的辦法，以提升其自主學習的能力，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡。教師可以在信息技術(shù)課程教學時讓學生以社會生活為出發(fā)點，培養(yǎng)學生學習的興趣。例如，在學習Flash動畫的時候，教師可以給學生講解籃球繪畫和制作，讓學生主動去做動畫，培養(yǎng)學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]朱瑞金.初探初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學習（基礎教育），2011（5）：50-51.

[2]于英蘭.淺談初中信息技術(shù)教學中學生網(wǎng)絡學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2019（6）：20-21.