小學音樂課中歌表演活動的設計與研究

李臘梅

摘 要：歌表演融思想性、趣味性、音樂性和舞蹈性于一體，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術形式，也是學生最易接受的一種表演方式。這種表演形式是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的良好途徑。它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結合起來，充分調動學生的聽覺、視覺、動覺，有利于學生的主觀綜合體驗，有利于學生的身心得到全面的發(fā)展?；诖耍孕W音樂為例，就“小學音樂課中歌表演活動的設計與研究”這一課題展開研究，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞：歌表演設計；研究；小學音樂

歌表演是一種深受孩子們喜歡的歌舞形式，它既有“唱”又有“表演”，生動活潑。優(yōu)秀的歌表演作品總能讓孩子們滿心喜悅，使其在自唱、自舞、自娛、自樂中獲得優(yōu)美自如的動作能力和強烈的音樂感受力。歌表演的特點是邊唱邊演、載歌載舞，用歌聲和動作來傳情達意。歌表演是音樂課必不可少的教學內容，通過歌表演使學生感悟音樂的真諦，體驗音樂之美，進而對音樂中的藝術形象產生聯(lián)想和想象，讓他們在快樂中學到知識，在快樂中學會創(chuàng)造。

一、歌表演活動的內涵概述

歌表演是一種邊按節(jié)奏吟歌詞，邊輔之動作來表現(xiàn)情感的表演形式。通過一些簡單的上課過程中的動作模仿，體現(xiàn)學生上課過程中的快樂心情。按照新課改的理念，要體現(xiàn)童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生、關注個性發(fā)展。歌表演就是從實際出發(fā)創(chuàng)設情境，激發(fā)學習積極性，從而獲得樂理知識和技能的過程。也是培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會生活的過程，讓學生主動參與學習并在老師的引導下創(chuàng)造發(fā)揮，用舞蹈動作來表現(xiàn)感受。

二、歌表演活動設計的主要特點

（一）對音樂本體性及規(guī)律的尊重

音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術，是聲音的藝術。它沒有具體的形狀，是不可見的、抽象的，它只能通過聽覺來感受，通過聲帶的運動形式，激起個人的情緒波動。歌表演，其重要的使命之一就是深刻揭示和完美再現(xiàn)作品中蘊含的思想和情感。表演者只有融入其中，積極創(chuàng)設感知音樂要素的活動，才能真實、生動地表現(xiàn)和再現(xiàn)作品中的精神要義。

（二）體現(xiàn)音樂學習的“趣味性”

好動是孩子們的天性，孩子尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，在歌唱活動中配上相應的動作正好符合他們這一年齡特點，因而，要善于營造音樂氛圍“激趣”。歌表演主要是通過技術手段來展現(xiàn)內容的過程，又是轉瞬即逝的一次性的創(chuàng)作，所以，我們要善于抓住音樂形象來“激趣”；表演者只有把自己的真實感情投入其中，才有可能真實、生動地傳達與再現(xiàn)音樂作品中的情感內涵，才有可能使聽眾也身臨其境、感同身受。歌表演中需要的情感，是以表演者真情實感為基礎，經過提煉和升華，才能與音樂作品中的真實情感內涵融為一體，成功“激趣”，才能讓表演的學生體會到音樂課程的趣味性。

（三）有利于激發(fā)音樂實踐的創(chuàng)造性

德國著名音樂教育家奧爾夫說過：“在音樂教育中，音樂只是手段，教育才是目的?！碑斀袷澜绨l(fā)展需要具有創(chuàng)新性的人才，同樣音樂教學首要任務是也培養(yǎng)學生的求知、探索、創(chuàng)新意識。音樂老師要給予學生即興創(chuàng)作的空間，讓學生在愉悅的樂聲中創(chuàng)造美，鼓勵符合樂理的二度創(chuàng)造，在編創(chuàng)過程中感受美、體驗美，釋放生命潛能，塑造鮮明生動的個性。

三、歌表演活動的實效性研究

（一）要尊重學生身心規(guī)律

音樂不是靠強制的方式實現(xiàn)思想教育的作用，而是以鮮明生動的音樂感染力對學生產生潛移默化的作用。例如：情境表演《狐假虎威》一課，它的教育意義在于啟發(fā)我們看問題要透過現(xiàn)象看本質，不被表象蒙蔽視線。但作品中沒有直接說出類似的話語，而是以天真純樸的語氣唱出了歌曲的情節(jié)，將德育融入歌曲表演中，塑造鮮明生動的藝術形象，讓學生崇尚真善美，給學生以啟示，達到歌表演的最終教學目的。

（二）要重視學生個性展現(xiàn)與團隊合作

音樂作為美育的一種形式，它是與學生同步發(fā)展的，音樂會使學生活潑好動的個性得到滿足。而歌表演，擅長的是表現(xiàn)人的情感，用情感的力量挖掘學生的潛力。人的感情變化、心理活動、思維活動等能夠通過音樂表現(xiàn)傳達出極佳的效果。在教學過程中，重視學生的個性展現(xiàn)與團隊合作，使他們在參加各種教學活動的時候激發(fā)學習興趣，彰顯個性的同時，增強集體觀念。這樣一來，既培養(yǎng)了學生的自主體驗能力，又提升了彼此之間的協(xié)作能力。

實踐證明，歌表演活動在小學音樂課堂中起著至關重要的作用。通過孩子們在歌表演中出色的表現(xiàn)，使他們對歌曲所表現(xiàn)的情緒情感充分感受、體驗、理解，使歌曲本身所富含的情緒情感直觀而又豐盈地體現(xiàn)出來，使歌表演活動更具實效性。

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編輯 王彥清