張德錕

摘 要：少先隊鼓號隊是少先隊禮儀教育的重要形式和內容，是少先隊組織的象征。規(guī)范的鼓號隊訓練，能鍛煉隊員頑強的意志，培養(yǎng)隊員的團隊意識，增強隊員集體榮譽感。鼓號隊隊形變換是鼓號隊美感的重要體現(xiàn)，鼓號隊的表演編排顯得尤為重要。

關鍵詞：少先隊；鼓號隊；表演；編排；理念；原則

少先隊鼓號隊是少先隊禮儀教育的重要形式和內容。其訓練過程，就是參訓隊員素質拓展的過程。規(guī)范的鼓號隊訓練，能鍛煉隊員頑強的意志，培養(yǎng)隊員的團隊意識，增強隊員集體榮譽感。以下是筆者在鼓號隊訓練實踐中的一些體會。

一、鼓號隊表演編排要注重四種理念

（一）注重文明禮儀的培養(yǎng)

文明禮儀是指一個人在活動中的姿態(tài)，它包括站立、行走、就座、手勢和表情等。鼓號隊訓練與表演是一個參訓隊員素質拓展的過程。在組織與訓練鼓號隊的活動中，需要他們協(xié)同動作、相互配合，從而可以培養(yǎng)他們的集體主義精神和遵守紀律的習慣。

（二）注重音樂感知能力的培養(yǎng)

音樂感知力是音樂學習的基礎，只有獲得了良好的感知，學生才能更好地表現(xiàn)音樂。小學生由于心智與心理發(fā)展的原因，對外部世界的接受基本上以直觀、感性的視覺具象為主。在訓練編排中，我們應該設計一些諸如觀看視頻的活動。使學生在聽覺上對音樂接受的同時，從視覺上獲取具象，從而提高學生對音樂的興趣。

（三）注重創(chuàng)新培養(yǎng)意識

教師編排好表演隊形后，接下來就是組織隊員練習。在練習過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有一些動作孩子經過多次訓練完全做不到或者根本不在意，這個時候，就需要教師進一步思考：是教師本身設計得不合理還是學生理解得不到位呢？讓師生在理論學習—實踐編排—探討修正—再實踐—再調整的過程，進一步提高編排技巧。增進和同伴之間的探討和對話，不斷提高教師的創(chuàng)新意識。

（四）注重合作意識培養(yǎng)

技術圖形和隊列的運動要與音樂的內容和情緒相匹配。音樂是行進管樂的靈魂，方案的動作技術和圖形是軀殼，一個方案圖形設計得再漂亮，如果不能與音樂緊密聯(lián)系，就如同沒有靈魂的軀殼一樣沒有美感。因此，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，讓少先隊工作者、音樂、美術、體育等各科各方面等教師參與其中，來一次教師資源的有效整合是非常必要的。

二、鼓號隊表演編排要遵循四個原則

（一）就近變換、自然美觀原則

隊形變化都是在行進中完成的，在設計編排時一定要注意就近變化，不然在變換圖案的過程中就很凌亂，沒有層次性，就失去了樂隊特有的美感。

（二）緊密銜接、動作敏捷原則

在隊形變換中，隊員之間的距離一般保持在0.8米至1米之間為合適，如果過寬，像1.5米或更寬，隊形容易走散或走大，不利于調動。在四向轉體時，動作要利落、整齊，1拍轉到位。

（三）速度穩(wěn)定、曲末定位原則

隊形在變換行走時不要快，要控制住速度。一般將速度控制在每分鐘116～120拍為宜，這種行進速度，隊員走起來會很穩(wěn)。根據(jù)樂曲演奏行進和落位，一般情況下，應該在一首曲目演奏到最后兩拍完成落位。

（四）嚴格要求、精益求精原則

少先隊鼓號隊的整體配合是最為重要的，指導教師如果粗心大意，就不能訓練好一支高水平的鼓號隊。為了達到每個音符的準確，每個鼓點的整齊、力度的適中、步法的統(tǒng)一、隊員的精神飽滿等要求，指導教師必須加強學習，提高自身編排與訓練素質，精心編排、嚴格訓練，以達到鼓號隊演奏的準確、統(tǒng)一、和諧。

三、鼓號隊表演編排實踐中要做好四個結合

（一）鼓號隊編排要以少先隊文化和重大節(jié)日作為載體，做到表演與少先隊文化和重大節(jié)日的結合

隊旗、隊徽、紅領巾是少先隊文化的重要組成部分，五一、六一、七一、八一、十一是重大節(jié)日。我們可以把這些節(jié)日的中文漢字和隊旗、隊徽、紅領巾圖案編排成表演圖案。

（二）鼓號隊編排要遵循少年兒童特點，注重活動的教育意義，做到表演與少年兒童特點和具有教育寓意宣傳圖案的結合

少年兒童是21世紀的雛鷹，是八九點鐘的太陽，是祖國的花朵和幼苗，因此，雛鷹隊形、初升太陽隊形都是不錯的選擇。

（三）鼓號隊編排要以弘揚傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土文化為主導，做好表演與傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化傳承的結合

實現(xiàn)偉大“中國夢”是中華民族的堅定理想與信念，是每一位中華兒女奮斗的夢想。站在這一高度，我們可以將“中國夢”字樣作為富有最深教育意義的圖案呈現(xiàn)給師生。一方水土養(yǎng)一方人。我們應為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)而自豪。因此，我們也可以設計代表家鄉(xiāng)的隊形，家鄉(xiāng)特產等等。

（四）鼓號隊編排要以學校教育理念文化為主線，做好表演與學校理念文化的結合

學校觀念文化是學校文化精髓，它是學校精神的集中表現(xiàn)，是學校的群體意識。這種意識的形成，主要是教師在學校內部的共同勞動中所產生的情感、意志、信念、興趣、習慣等心理素質的綜合。為此，要抓好學校文化建設，必須首先抓住學校理念文化即學校精神文化這一核心，它對形成學校教師群體積極向上的思想行為將起到不可替代的作用。作為學校有代表性的鼓號隊，也必須把宣傳學校理念作為一個重要途徑。

總之，少先隊鼓號隊的工作任重而道遠，要成為一名好的方案編導，理解音樂和表現(xiàn)音樂是基礎，編排技術也是基礎。陸游說：“汝果欲學詩，功夫在詩外?！币龊梅桨?，編排技術之外更要下功夫。

參考文獻：

[1]嚴華.淺談少先隊建設中的鼓號隊成長[J].戲劇之家， 2014（7）.

[2]張平芬.三化”策略巧訓鼓號隊[J].音樂天地，2014（5）.

注：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度《學校鼓號隊“三步九提法”訓練及表演策略研究》課題（課題批準號：LZ[2018]GH365）成果。

編輯 溫雪蓮