王蕾

新課改倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而德育在小學(xué)學(xué)校教育方面扮演著不容小覷的作用。小學(xué)語文德育有助于學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。如何將德育滲透在小學(xué)語文課堂教學(xué)中是一個仁者見仁、智者見智的過程，作為一名小學(xué)語文教師，作者深有體會，特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，同時積極借鑒同行優(yōu)秀教學(xué)成果，從以下兩點進行深入剖析，權(quán)做引玉之磚，以期為德育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透貢獻微薄之力。

一、德育滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性

針對于小學(xué)生而言，個體認識和道德徘徊在較低層面。作者認為：小學(xué)生道德水平處于低級和服務(wù)定向階段。本階段學(xué)生道德認識比較膚淺。本階段學(xué)生評價好壞的主要依據(jù)是行為產(chǎn)生后果和對自身利害關(guān)系影響。那些道德水平高的學(xué)生會自覺遵守課堂紀律。這些學(xué)生通過對周圍事物感悟來陳述己見，以自身視角看待道德問題，然后遵守社會秩序。這些學(xué)生主要集中在小學(xué)高年級段。小學(xué)語文德育資源比較豐富。集中體現(xiàn)在一些名篇佳作中。比如：一些文學(xué)名著和歷史題材的課文，都是實施德育的良好素材。小學(xué)語文德育是由語文學(xué)科特點決定的。語文教學(xué)極大豐富了學(xué)生文化知識，學(xué)生道德素質(zhì)起到潛移默化影響。因此，德育在小學(xué)語文教學(xué)中重要性不容小覷。

二、德育滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的舉措

1.深入挖掘教材中的德育因素

教材是教師實施教學(xué)的理論自帶。教學(xué)活動依賴于教師對教材深入理解和全面把握。為此，小學(xué)語文教師要深入挖掘教材中的德育素材，這是實現(xiàn)小學(xué)語文德育的有效舉措。深度研究教材內(nèi)涵，挖掘富含的德育素材，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識同時對學(xué)生實施德育。彰顯語文教材的豐富性和現(xiàn)實性實施德育，逐步提高學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生思想道德水平，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如：在講解某篇課文時，接教材中的德育因素，教師要充分利用語言內(nèi)涵，促使學(xué)生透過表面語言文字深入到課文本質(zhì)，幫助學(xué)生提高道德水平。學(xué)完課文后，教師要開展內(nèi)容豐富和形式多樣的活動，結(jié)合課文內(nèi)容，促使學(xué)生突破教材束縛，深入到生活中提高感受和加深體會。

2.構(gòu)建特定情境滲透德育

一種適宜的學(xué)習(xí)情境是高效課堂重要組成部分。小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)如此，為此，教師要構(gòu)建一種特定學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實現(xiàn)高效課堂。情境教學(xué)是實施德育一個有效舉措，可促使學(xué)生獲取專業(yè)知識同時培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操。為此，教師要充分利用多媒體打造適宜語文學(xué)習(xí)的情境，促使學(xué)生自然接受德育。比如：在學(xué)習(xí)某篇課文時，教師利用多媒體展示形象和生動的課文內(nèi)容，輔助真情實感講解，學(xué)生沉浸在特定情境中，加深了理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生高尚價值觀。

3.依托識字教學(xué)來滲透德育

識字是語文教學(xué)的一項基本目標。教師可在識字教學(xué)中滲透德育，學(xué)生在識字中接受道德教育。我國文字歷史悠久，內(nèi)涵豐富、特點鮮明。為此，教師要結(jié)合漢字的這些特點引導(dǎo)學(xué)生細致觀察漢字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字和德育之間關(guān)系，將識字教育和德育有機結(jié)合。比如：在學(xué)習(xí)某些生字時，教師可以對這些生字組詞造句，促使學(xué)生在組詞造句中全面理解這些生字含義。

4.借助于閱讀滲透德育

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明，語文課文內(nèi)容蘊含著豐富情感。這種情感體現(xiàn)了德育的多樣性。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要借助于閱讀作用，幫助學(xué)生深入體會作者獨特思想感情，將自身心得體會于課文中，和作者產(chǎn)生情感共鳴，親身體驗蘊含的德育內(nèi)容。比如：在學(xué)習(xí)某篇課文時，結(jié)合課文內(nèi)容，表達一些特定品質(zhì)。學(xué)生在廣泛閱讀中深深體會這些特定品質(zhì)，逐步改正自身在這方面的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。

5.通過實踐活動滲透德育

德育不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課外實踐也是實施德育的良好途徑。實踐活動在提高學(xué)生語文素養(yǎng)方面發(fā)揮著不容小覷的作用。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進生活參加實踐活動，通過內(nèi)容豐富和形式多樣實踐活動，促使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生個性、提高學(xué)生審美能力、提高學(xué)生文化素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)某篇課文后，教師可以組織學(xué)生進行課外實踐。比如：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀類似教材的讀物、布置主題鮮明的黑板報、開展愛國愛家的演講活動、參觀博物館等等。這些內(nèi)容豐富和形式多樣的活動在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生愛國愛家的良好道德。

6.結(jié)合課文特定思想滲透德育

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：小學(xué)生由于自身認識水平有限，對于課文中隱藏的思想教育不能直接獲取。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合不同層次的學(xué)生采取切實可行的教學(xué)方法。對于那些特定思想教育的課文，教師要通過詳細講解詞句來促使學(xué)生理解課文各個內(nèi)容之間聯(lián)系，逐步滲透德育。此外，在課堂教學(xué)中，那些謳歌祖國大好河山和彰顯自然美的課文，教師要細致描述，豐富學(xué)生想象，促使學(xué)生沉浸在特定環(huán)境中，愉悅身心，體驗大自然的妙不可言。

言而總之，將德育滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，是一個任重道遠的過程，為此，我們將砥礪前行。

編輯 段麗君