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      幼兒教育信任危機(jī)表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施

      2019-07-10 04:15:51馬小娟
      科學(xué)與財(cái)富 2019年18期
      關(guān)鍵詞:相關(guān)措施信任危機(jī)幼兒教育

      馬小娟

      摘 要:由于我國(guó)教育機(jī)制沒有得到較好的改良,使得我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒教育存在缺陷。經(jīng)常出現(xiàn)分配不公平或教育內(nèi)容不正確教育方式不正確等問題,使得幼兒安全出現(xiàn)問題,家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)的信任也危在旦夕。本文結(jié)合社會(huì)實(shí)際考察,針對(duì)該方面問題作出相對(duì)應(yīng)策略,并加以分析了解,從而找到替身幼兒教育水平的方法,強(qiáng)化對(duì)嬰幼兒的教育和保護(hù)。

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;信任危機(jī);相關(guān)措施

      前言:作為成長(zhǎng)中的第一步,幼兒教育的重要性是矚目共篤的,良好的幼兒教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),幼兒教育的好壞關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)以及其日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此,需要對(duì)幼兒教育做一個(gè)全面的改善,以開展一個(gè)良好的幼兒教育。上述中提到,信任危機(jī)是當(dāng)下幼兒教育所存在的最大危害,也是因此造成了教育不平等、教育方式不正確等一系列的問題,這對(duì)幼兒教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的安定與發(fā)展造成了一定的危害。因此,針對(duì)該方面的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)采集并作出相應(yīng)分析,找到破解策略是必要的。

      一、幼兒教育信任危機(jī)的表現(xiàn)

      作為一個(gè)社會(huì)整體都關(guān)注的一個(gè)話題,且還是教育的啟蒙階段,幼兒教育關(guān)系到學(xué)生思想觀念的形成方向與鋪墊。家長(zhǎng)們也是十分重視該方面的質(zhì)量好壞。但是,現(xiàn)階段的幼兒教育出現(xiàn)的信任危機(jī)使得家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)持有懷疑的態(tài)度。而且,并不是所有家庭都有能力讓自己的孩子接受高等的幼兒教育,城鄉(xiāng)差距與家庭收入差距是兩個(gè)巨大的坎,導(dǎo)致有些家庭的孩子接受的教育容易出現(xiàn)問題。最終導(dǎo)致了現(xiàn)在所說的信任危機(jī),而主要表現(xiàn)在一下四個(gè)方面:

      (一)教育公平的信任危機(jī)

      由于我國(guó)地勢(shì)復(fù)雜,許多地區(qū)的幼兒教育資源得不到較好的分配,大部分優(yōu)質(zhì)資源都流往城市,最后到達(dá)農(nóng)村的少之又少,甚至還有些城市的資源獲取手段齷齪,像很多富裕的或是有權(quán)參與這種事情中的家庭就有先獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園的機(jī)會(huì),更是使得兩者分配不公平。

      (二)幼兒教育內(nèi)容的信任危機(jī)

      再就是幼兒教育內(nèi)容方面的信任危機(jī)。如上述中的不重視幼兒教育,使得許多幼兒園基本上已經(jīng)沒有了對(duì)幼兒的課本基礎(chǔ)知識(shí)教育,只是對(duì)幼兒開展一些簡(jiǎn)單的娛樂游戲活動(dòng),或者說現(xiàn)在的幼兒園純?nèi)蛔兂闪送袃核?,沒有教育意義,學(xué)生在幼兒園學(xué)不到知識(shí),連最基礎(chǔ)的生活習(xí)慣都沒有教,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任也越來越低。

      (三)幼兒教育方式的危機(jī)

      另外,還有就是幼師的教育方式也存在問題,由于現(xiàn)在的幼師門檻越來越低,許多幼師連最基本的的幼師準(zhǔn)則都不知道,缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且沒有足夠的耐心去對(duì)待小孩子,會(huì)出現(xiàn)暴力傾向,對(duì)孩子造成負(fù)面影響,最終導(dǎo)致幼兒的啟蒙沒有得到良好的開展,扼殺了孩子的天賦。

      (四)幼兒教育安全信任危機(jī)

      最后,還有就是幼兒園的教育安全問題,就上述所說的暴力傾向,使得幼兒的教育安全也越來越嚴(yán)重。最終爆發(fā)出來,許多網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)出一些關(guān)于幼兒教師對(duì)兒童傷害事件的報(bào)道,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇產(chǎn)生了嚴(yán)重的思想憂慮,使得幼兒教育信任危機(jī)不斷加重。

      二、幼兒教育信任危機(jī)的思考

      幼兒教育作為人生中學(xué)識(shí)的啟蒙階段,是教育體系中重要的組成部分,對(duì)一生的影響也是最大的。上述中的教育信任危機(jī)在某些方面表現(xiàn)得比較具體,對(duì)該事件的產(chǎn)生原因以及諸多問題也進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。然而,在這些問題爆發(fā)的同時(shí),社會(huì)對(duì)幼兒教育的信任危機(jī)也進(jìn)行了大幅度反彈,導(dǎo)致這些問題的深層次原因是什么,這是一個(gè)值得讓社會(huì)與幼師工們思索的問題。由當(dāng)今發(fā)生的一些幼兒園負(fù)面事件以及社會(huì)對(duì)幼兒園的想法為主,在這里總結(jié)了一些原因。第一:我國(guó)對(duì)教育的重視度不夠,尤其是幼兒教育,在這方面的影響幾乎看不見,使得幼師的門檻也是愈低下,許多毫無經(jīng)驗(yàn)的人也可以很容易的拿到幼師資格證,卻沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)可以拿得出手;第二:市場(chǎng)監(jiān)管工作不夠到位,還是由于政府的疏忽,使得現(xiàn)在有許多無證經(jīng)營(yíng)的幼兒園,并且在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)中還沒有被查出。也正是由于這兩個(gè)原因,使得現(xiàn)在的幼兒教育的信任度極度下滑,很多幼兒園在被查時(shí)往往發(fā)現(xiàn)該幼兒園的辦學(xué)證件也是缺失的,這足夠證明我國(guó)的幼兒監(jiān)工作十分不合理。據(jù)相關(guān)信息了解,大多的無證經(jīng)營(yíng)的幼兒園都是開設(shè)在比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū),主要人員是來自于外地來本地工作的工人的子女。這種不正規(guī)的辦學(xué)場(chǎng)所與辦學(xué)規(guī)模很容易出現(xiàn)安全問題。由此,政府應(yīng)該趕緊調(diào)整好幼兒教育監(jiān)管部門工作,改善相關(guān)部門對(duì)其工作的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。

      三、幼兒教育信任危機(jī)的破解策略

      (一)相關(guān)法律規(guī)范的完善

      基于上述問題,可以看出大部分幼兒駕馭問題出現(xiàn)的原因是由于相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的違規(guī)操作導(dǎo)致的,且這些違法的行為美原油得到遏制,沒有相關(guān)法律約束。所以,歸根究底,要想破解幼兒教育的信任危機(jī),第一步就因該建立相關(guān)的法律規(guī)定,完善相關(guān)法制制度;首相要設(shè)立一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn),嚴(yán)抓其教育流程以及其幼師資格證的考取流程,將幼兒教育機(jī)構(gòu)也納入到政府監(jiān)管下,確保幼兒教育的嚴(yán)格實(shí)施。第二就是要做好相關(guān)的重大事件處理標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范事情處理范圍,制定相應(yīng)的懲治條約規(guī)定。最后,通過法律制度的設(shè)定,增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教育的重視度,提高學(xué)校規(guī)范教學(xué)意識(shí),有效解決相關(guān)的教育安全問題,確保信任危機(jī)不再重現(xiàn)。

      (二)政府加大投入政府

      一個(gè)規(guī)范的幼兒園應(yīng)當(dāng)有政府的支持,加大政府對(duì)幼兒教育的支持投入不僅可以在幼兒教育方面得到良好的提升,還能在幼兒教育的信任危機(jī)中加大信譽(yù)度,可以讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園更放心。從大的方面來說,加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域的幼兒教育的投資可以更好的縮近城鄉(xiāng)之間的差距,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)模,還能對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的經(jīng)濟(jì)水平加以提高,從而達(dá)到提高教育質(zhì)量的層次;從小的方面來說,加大政府在該方面的投資,加上相關(guān)法律的配合使用,可以有效降低幼兒階段的小孩家庭的經(jīng)濟(jì)困難,有效提高幼兒教育階段孩子的教育水平。

      (三)專業(yè)師資隊(duì)伍的打造

      創(chuàng)造一支優(yōu)秀的專業(yè)的師資隊(duì)伍是一種對(duì)幼兒教育比較有效的方法,如此就可以在實(shí)際教學(xué)課程里取得良好的教育成果。由于幼兒階段的孩童心智比較小,還處于勝利成長(zhǎng)初期,其認(rèn)知能力與理解能力都還是很弱。因此,一個(gè)專業(yè)的幼師除了需要對(duì)孩童在當(dāng)下階段的性格做深入了解之外,其自身還要具備良好的素與修養(yǎng)。所謂素養(yǎng),指的是在教小孩子的時(shí)候所必備的耐心,還有一份對(duì)孩子的愛心。就單這些,在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的導(dǎo)師也是很難做到的。因此,大學(xué)、職中或是社會(huì)上的一些相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要在該方面嚴(yán)抓牢守,確保其專業(yè)素質(zhì)能過關(guān),為社會(huì)幼兒教育提供人才。

      (四)教學(xué)方式方法的研究

      除了以上所說的幾個(gè)方面之外,還有一個(gè)比較重要的方面——教學(xué)方式。一個(gè)有效的教學(xué)方式是可以有效提高孩子對(duì)社會(huì)了解的進(jìn)度的。在過去,人們沒有對(duì)著方面進(jìn)行詳細(xì)研究分析,對(duì)幼兒階段的教育還處于一種十分落后的思維誤區(qū)。在現(xiàn)在,幼兒教育不只是需要對(duì)低齡孩童進(jìn)行最基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué),更主要的是對(duì)孩童進(jìn)行啟蒙教學(xué),何謂“啟蒙”?是指通過有效的良好的知識(shí)教育,為孩童構(gòu)造出良好的社會(huì)價(jià)值觀、人生觀,奠定一個(gè)良好的教學(xué)基礎(chǔ)。單從這方面來說,就足以說明幼兒教育工作的重要性,它不僅僅只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的帶小孩的工作,而是一個(gè)泰國(guó)教學(xué)方式去為孩子構(gòu)造一個(gè)良好的社會(huì)觀念的設(shè)計(jì)型工作。因此,在這方面顯得幼兒教育的教學(xué)方式十分重要,所以,研究出一個(gè)有效的幼兒教學(xué)方式也是迫在眉睫。

      結(jié)語(yǔ):幼兒教育的信任危機(jī)給我們一個(gè)警告,這導(dǎo)致我國(guó)的幼兒教育發(fā)展受到了巨大的阻礙,也對(duì)我國(guó)社會(huì)和諧與家庭安全造成了十分嚴(yán)重的影響。像上述中的四個(gè)教育信任危機(jī)主要因素在我國(guó)造成的損失也是慘重的。因此,為使我國(guó)幼兒教育能有效開展,相關(guān)政府部門應(yīng)該做出相關(guān)有效的措施,以其政府管理、資源分配以及相應(yīng)的師資力量和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面為主,有效的去破解這次的信任危機(jī),從而確保我國(guó)幼兒階段的教育機(jī)制得到良好的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張麗偉. 幼兒教育信任危機(jī)表現(xiàn)與破解路徑思考[J]. 才智,2015(33):87.

      [2]唐天彤. 幼兒教育信任危機(jī)的表現(xiàn)及對(duì)策[J]. 中外企業(yè)家,2013(20):201-202.

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