王品紅

二十年來，我一直工作在教育教學(xué)第一線，目睹了身邊很多的教育故事，也接觸了很多家長和學(xué)生，深刻理解了一個(gè)人如果沒有自信，沒有希望，活著是多么悲哀。而在這個(gè)用學(xué)業(yè)成績衡量優(yōu)劣的時(shí)代，不說多少學(xué)生活得沒有自信、沒有希望，很多家長也因?yàn)楹⒆拥某煽儾缓枚员?。于是就產(chǎn)生了學(xué)生厭學(xué)、甚至自殺的悲劇，也產(chǎn)生了家長毆打孩子、逼死孩子的慘劇。

作為一名教育工作者，我無數(shù)次深深地沉思，我們的教育怎么了，我們應(yīng)該如何做教育，應(yīng)該如何做更好的教育？作為一名校長，我時(shí)常在腦海里回憶蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！蹦敲次覀儜?yīng)該用什么樣的教育思想來領(lǐng)導(dǎo)我們的學(xué)校，指導(dǎo)我們的教學(xué)，引導(dǎo)我們的學(xué)生呢？還時(shí)常想起著名教育家蔡元培先生對(duì)教育事業(yè)的闡述：“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！彼晕艺J(rèn)為，教育不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是為了培養(yǎng)人的個(gè)性。因此我認(rèn)為，要想琢玉成器，就要尊重學(xué)生，為他們的個(gè)性發(fā)展提供良好的空間，努力把學(xué)校構(gòu)建成孩子成長的樂園。

那么如何在教育教學(xué)過程中尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建成長樂園呢？

一、用高雅的校園文化熏陶學(xué)生

首先，我們利用文化墻，用當(dāng)?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)文化熏陶學(xué)生的愛國信念;用優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡引領(lǐng)學(xué)生的高尚情操;用“安全三字經(jīng)”、優(yōu)美的“學(xué)風(fēng)篇”引導(dǎo)學(xué)生的品行;用“教育從生活開始，與生命同行”教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活、珍愛生命;用“一粥一飯，當(dāng)思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”教育學(xué)生節(jié)約每一粒糧食。這些比說教更容易讓學(xué)生接受，更有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成。

其次，從班級(jí)文化建設(shè)開始，用班級(jí)精神激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各班都有學(xué)生自己構(gòu)思制定的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班級(jí)誓言、班主任寄語等，把這些內(nèi)容與班主任的照片和班級(jí)集體照融為一體，做到了文化熏陶與品德教育共同發(fā)展。

校園文化，不能單單理解為一種墻壁文化，更多的還應(yīng)是人文文化。是教師之間、師生之間的相互尊重，對(duì)學(xué)生良好人格的形成產(chǎn)生重要的影響。我們應(yīng)該引導(dǎo)教師高雅的志趣，用教師的言行影響學(xué)生的言行，這才是所謂的教育無痕。

二、用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生特長

1.成立文學(xué)社，讓語文老師輪流為有寫作愛好的同學(xué)作講座，利用作文競賽等活動(dòng)挖掘?qū)懽髅缱?，使這些同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)的寫作積極性，影響其他同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到作文水平的整體提高。

2.開展書畫比賽和手工制作比賽，活動(dòng)中學(xué)生作品精彩紛呈，有的學(xué)生做了剪紙、有的學(xué)生用七巧板做成舞動(dòng)的人形，命名為“千里之行，始于足下”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上展風(fēng)采”。繪畫作品更是引人注目，有簡筆畫、有水粉畫、有素描，還有題詩畫。最有趣的就是題詩畫，不僅展示了學(xué)生的繪畫才能，還陶冶了學(xué)生的情操。

3.開展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上愛好體育的學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，成了學(xué)校的體育明星，他們?cè)趯W(xué)校找到了自己的位置，心情開朗了，學(xué)習(xí)成績也提高了。

4.開展主題班會(huì)，不同主題彰顯了學(xué)生不同的個(gè)性，特別是“相信我最棒”的主題班會(huì)和家長會(huì)合二為一，讓學(xué)生看到了自己的長處，家長看到了孩子的優(yōu)點(diǎn)，都樹立了自信，有了良好的心態(tài)，明確了培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生特長

屈原在他的《楚辭·卜居》中說：“夫尺有所短，寸有所長?！币馑际谴绫瘸叨?，但用于更短處即顯其長，也就是說每個(gè)人都有自己的長處。所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，不能只用文化課成績?cè)u(píng)價(jià)他們，我們要通過改變?cè)u(píng)價(jià)體系來尊重并發(fā)展學(xué)生的特長。

改變過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生特長。學(xué)校特意把每周一的國旗下演講改為“特長生的驕傲”主題活動(dòng)，讓特長生在國旗下說出自己的特長和發(fā)展特長的心路歷程，說出他們?cè)谶@一方面的收獲，鼓勵(lì)更多的學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)自己的特長。

改變終端評(píng)價(jià)，彰顯學(xué)生特長。設(shè)計(jì)校本個(gè)性通知書，告訴家長孩子的特長。我們的通知書中有專門的學(xué)生特長評(píng)價(jià)欄;我們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)標(biāo)兵和三好學(xué)生的同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)特長生，給他們?cè)O(shè)立“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“天籟之音獎(jiǎng)”等別具新意的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣一來，隨著評(píng)價(jià)體系的改變，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)高了，家長也看到了孩子的未來，老師的也覺得很快樂。

這樣一來，孩子既不厭學(xué)，又不逃學(xué)，還不感到課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重，學(xué)生心情愉快了，學(xué)習(xí)成績也有所提高，而我也在學(xué)校管理中找到了教育思想的立足點(diǎn)。