韓紅艷

生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間積極開展探究性學(xué)習(xí)的重要方式，是提高學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，那么，西安市高中學(xué)校生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的現(xiàn)狀如何？課題組老師設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查采用分層抽樣調(diào)查法，在西安市雁塔區(qū)、蓮湖區(qū)、碑林區(qū)、未央?yún)^(qū)、灞橋區(qū)、新城區(qū)分別選取標(biāo)準(zhǔn)化高中和普通高中各一所，調(diào)查樣本包括兩部分：（1）學(xué)生1920名，其中男生997人，女生923名;（2）生物教師30名，均為學(xué)生樣本所在學(xué)校。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.高中生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)狀

結(jié)果顯示高中學(xué)校每學(xué)期開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)較少，甚至有一些學(xué)校沒(méi)有開展過(guò)活動(dòng)。對(duì)于開展活動(dòng)的學(xué)校，開展的次數(shù)也很少，一般每學(xué)期1～2次。通過(guò)訪談了解到此現(xiàn)象的原因是教師對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足、現(xiàn)有考試制度造成師生重視生物學(xué)知識(shí)的掌握，而動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)業(yè)成績(jī)不明顯，因而不愿意浪費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生對(duì)開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)狀況

結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)于開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)比較感興趣，也愿意積極參加，但有近20%的學(xué)生不愿意參加課外實(shí)踐活動(dòng)，隨后對(duì)部分不愿意參加課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行訪談，主要原因是怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其次是占用了自己的休息娛樂(lè)時(shí)間、家長(zhǎng)不支持等。

3.學(xué)生開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的能力狀況

結(jié)果顯示大部分學(xué)生具備進(jìn)行生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的基本能力，大部分學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課外實(shí)踐活動(dòng)，還有一部分學(xué)生需要提供適當(dāng)?shù)膸椭拍芡瓿伞４蟛糠謱W(xué)生不會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃、不會(huì)搜集或記錄數(shù)據(jù)、不會(huì)撰寫實(shí)踐報(bào)告，這些問(wèn)題的出現(xiàn)給中學(xué)生物教師提出了現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題：“如何對(duì)中學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià)？”

4.學(xué)校開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及形式

結(jié)果顯示雖然活動(dòng)的種類多，但大部分都流于形式，開展頻率最多的課外實(shí)踐活動(dòng)有調(diào)查、聽報(bào)告或講座，組織參加生物競(jìng)賽等?；顒?dòng)的部分選題和設(shè)計(jì)由學(xué)生完成，但還有18.9%的選題和設(shè)計(jì)是由老師完成的，學(xué)生只是按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

從以上結(jié)果及分析可以看出，學(xué)生對(duì)開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)有強(qiáng)烈愿望，高中學(xué)生具備進(jìn)行生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的能力。然而目前開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問(wèn)題是：學(xué)校支持力度不夠，資金、設(shè)備、指導(dǎo)教師不到位，課外活動(dòng)時(shí)間安排太少，活動(dòng)內(nèi)容單一，開發(fā)項(xiàng)目少，對(duì)參加人數(shù)的限制等都影響著生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展。另外，生物教師工作量大，部分老師指導(dǎo)能力有限也是生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)不能有效開展的原因。

三、建議

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的支持與監(jiān)督

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，課程改革實(shí)施的程度很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的觀念。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課程的作用和意義，加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備等硬件設(shè)施的建設(shè)，增加開展課外實(shí)踐活動(dòng)的資金支持，同時(shí)還要做好對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的監(jiān)督與考核，為生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供保障。

2.教師需轉(zhuǎn)變理念提高自身指導(dǎo)能力

教師作為課外實(shí)踐活動(dòng)的組織者，要研讀課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課外實(shí)踐活動(dòng)的目的及其重要性，充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力，更是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題的能力。因而，生物學(xué)教師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和活動(dòng)指導(dǎo)能力，以便有效開展課外實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)的目的。

3.充分挖掘開展生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的資源

為使課外實(shí)踐活動(dòng)有效開展，生物學(xué)教師要充分挖掘校內(nèi)外資源，建立生物學(xué)課外興趣小組，定期安排活動(dòng)，因地制宜地建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的特色生物園。同時(shí)建立校外實(shí)踐基地，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，定期組織學(xué)生參觀實(shí)踐。通過(guò)開展小型的課題研究或舉辦主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到熏陶。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展一些課外活動(dòng)，將更有利于拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。