邵國東

曾經(jīng)，家長們認(rèn)為家庭教育中對(duì)孩子的批評(píng)懲罰是很正常的一件事情，但是近來一些家長在教育孩子的過程中存在著不批評(píng)、盡量少批評(píng)或者不敢批評(píng)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而失去了批評(píng)教育孩子的時(shí)機(jī)，也有一些家長存在著濫批評(píng)的現(xiàn)象，這些都對(duì)孩子健全人格的形成十分不利，需要引起廣大家長的高度重視。

小學(xué)三年級(jí)孩子生理、心理發(fā)展都達(dá)到了一個(gè)較高的水平，獨(dú)立性和自覺性不斷提高，自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)能力得到較大的發(fā)展，社會(huì)交往更多地強(qiáng)調(diào)相互同情和相互幫助，道德水平從道德認(rèn)識(shí)逐漸過渡到道德情感的體驗(yàn)和道德行為的形成，但其道德行為習(xí)慣水平的發(fā)展處于小學(xué)階段的最低層次。

針對(duì)三年級(jí)孩子的心理發(fā)展水平，在家庭教育中應(yīng)當(dāng)適時(shí)合理地運(yùn)用批評(píng)懲罰的辦法，促進(jìn)孩子健康人格全面發(fā)展。

一、批評(píng)應(yīng)講究方式方法

首先要弄清楚孩子犯錯(cuò)誤的原因是什么。如果是因?yàn)橹饔^原因，該批評(píng)指正的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況采取合適的方式進(jìn)行;反之，如果是由于客觀原因且孩子能力無法控制所導(dǎo)致的錯(cuò)誤，此時(shí)批評(píng)孩子容易使孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒，這種情況下家長不應(yīng)該責(zé)難孩子，而應(yīng)和孩子一塊分析原因，注意下次盡量避免犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)安撫孩子的心靈。批評(píng)孩子時(shí)，還應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等因素，否則批評(píng)教育的效果將適得其反。

二、批評(píng)應(yīng)恰如其分

案例1：一次，女兒的班主任（語文老師）告訴我說她沒有按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天下午回到家后，我和她進(jìn)行了以下對(duì)話：

我：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容沒有忘記吧？你背給爸聽一遍。（她流利地進(jìn)行了背誦。）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是不是用來遵守的？你遵守得怎么樣？

她輕松地說：很好呀！

我又問：最近有沒有答應(yīng)老師完成作業(yè)，卻沒有按時(shí)完成的？

她想了一會(huì)兒怯怯地望著我，低聲說：啊！哦，語文作業(yè)沒按時(shí)完成……

我接著問：你是不是答應(yīng)了老師，卻沒有兌現(xiàn)你的諾言？

她聲音低低地說：嗯。

我又問她：那你豈不是不講誠信了？你下一步準(zhǔn)備怎么做呢？

她想了想，認(rèn)真地說：我明天去給老師道個(gè)歉，現(xiàn)在就去把沒有完成的作業(yè)寫完。

我不失時(shí)機(jī)地對(duì)她說：很好，我期待你的表現(xiàn)。以后答應(yīng)別人的事情就一定要信守諾言，一定要說話算數(shù)。

當(dāng)天晚上她就完成了作業(yè)，第二天也向語文老師道了歉。在這個(gè)教育案例中，由于孩子之前僅僅掌握了道德認(rèn)識(shí)（她熟記了核心價(jià)值觀內(nèi)容），但她的道德情感體驗(yàn)（對(duì)守信與失信的體驗(yàn)）較少，從而導(dǎo)致沒有形成良好的道德品質(zhì)。經(jīng)過這次批評(píng)教育，既改正了她所犯的錯(cuò)誤，又加深了她對(duì)道德情感的體驗(yàn)，對(duì)她形成良好的道德品質(zhì)會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

三、合理運(yùn)用“自然后果的懲罰”

案例2：一天中午，女兒放學(xué)回家后看見家里是稀飯、饅頭，就開始挑食了，生氣地說：“怎么又喝稀飯，我不吃了。”然后走進(jìn)了自己的臥室，關(guān)上了門。我走進(jìn)她的臥室說：“如果餓的話，就趕快出來吃飯，否則你就只能餓著肚子了?！彼龥]好氣地說：“餓就餓，餓了我也不喝稀飯?！彼龍?jiān)持不吃午飯，然后空著肚子去上學(xué)了。

下午放學(xué)回家后，她看見飯桌上放著一碗稀飯（我叮囑她媽媽特意為她準(zhǔn)備的），再?zèng)]有其他東西。她走過來繞著飯桌轉(zhuǎn)了一圈，停頓了一會(huì)兒，難為情地問我：“晚飯就喝稀飯？”我說：“嗯，你是不是還不想喝呀？可是什么吃的都沒了，你不喝的話只能餓著了?！彼坪躔I得厲害，連忙端起稀飯喝了起來，把一大碗稀飯喝了個(gè)精光。從此以后，在我和妻子的共同努力下，她很少挑食了。

任何事物都具有兩面性，運(yùn)用“自然后果的懲罰”盡量要以不傷害孩子的身心健康為前提，同時(shí)還需要綜合考量孩子的個(gè)性特征，做到因材施教，而不是盲目運(yùn)用。

孩子猶如一棵成長的幼苗，對(duì)幼苗的呵護(hù)既需要正規(guī)的學(xué)校教育，更需要良好的家庭教育?！敖逃记傻娜繆W秘也就在于如何愛護(hù)兒童”，批評(píng)的目的是為了更好地教育孩子、愛護(hù)孩子，它是教育中不可缺少的一環(huán)，運(yùn)用得好，可以促進(jìn)幼苗的健康成長。

“生活無時(shí)不含有教育的意義?！痹趯?duì)孩子進(jìn)行教育的過程中，每位家長都應(yīng)做個(gè)生活的有心人，時(shí)刻留意孩子的表現(xiàn)，用好批評(píng)的藝術(shù)，及時(shí)批評(píng)指正，做到潤物細(xì)無聲。