林旭蘭
摘要:中職學校的生源復(fù)雜,原生家庭復(fù)雜,傳統(tǒng)的學生管理模式已不適應(yīng)現(xiàn)在的中職生。在互聯(lián)網(wǎng)+時代,智能手機普及,中職生可以說是一人一機一世界。班主任要以人為本,關(guān)注學生實際,充分利用新媒體,QQ、微博、微信等提高工作效率,促進師生關(guān)系,促使學生成長成才。
關(guān)鍵詞:新媒體;學生管理;中職生;QQ;微博;微信
中圖分類號:G718 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2019)21-0004-01
隨著科技進步和社會發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)普及、新媒體時代,手機與每個人的生活密不可分。學生可以拿著手機從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的知識信息、更多的資訊,包括生活,交友,游戲、購物、消費支付,已經(jīng)機不離手。學校不再是學習教育的中心,教師不再是知識的化身和權(quán)威的象征。傳統(tǒng)的學生管理模式,必將要得到較大的更新,已不適應(yīng)新媒體環(huán)境下管理學生。手機變成學生接收信息的主要渠道,作為學校管理者,作為班主任和第一線的管理者,我們要緊跟形勢,如何想方設(shè)法在學生的手機中獲得關(guān)注。使用手機的時間是有限的,而每個學生使用手機的時間是非常多的。學生管理的主要工作就是要從學生玩手機的時間中去獲得更多的關(guān)注,占據(jù)正能量的時間,影響學生的心智,把自己的教育理念管理方法、管理規(guī)則傳遞出去。
我們在學生管理工作中,初步摸索出一套方法,簡要介紹一下。
1.建立工作群
通過建立家長、班主任,學生干部、班級等各種工作群,如QQ群、微信群,并加學生好友等,跟學生進行密切的溝通連接,隨時較快地掌握學生的動態(tài),非??旖莸貍鬟f信息。作為學生管理者在群里面可以隨時分享信息,如通知,最新動態(tài),溫馨提示,表揚好人好事等。形式可以是文字、圖片、視頻,還有一些正能量的文章,還有跟學生息息相關(guān)的一些學校生活情景。這樣就引起學生較大的關(guān)注,學生就更愿意參加到班級的活動中去。比如,一個懲罰學生吸煙的措施。發(fā)現(xiàn)吸煙者,懲罰方式是收撿一定數(shù)量的煙頭,拍攝視頻,拍攝圖片上傳到群里面。這樣來記錄結(jié)果,讓學生感覺像是參與這種活動,又能收到懲罰學生的教育效果。讓學生在比較能接受的方式下,逐步接受并遵守學校的規(guī)章制度。
各種班級活動,學校競賽、文體活動,以前這種活動很快隨著比賽結(jié)束、活動結(jié)束就煙消云散了?,F(xiàn)在通過QQ群、QQ說說、微博、微信群、學生朋友圈、學校網(wǎng)站,用吸引眼球的精彩圖片、時效性強的視頻傳遞出去。很多學生在圖片中看到自己身影、同學的身影就能通過分享,獲得一些關(guān)注和點贊,就會吸引學生更加積極的加入班級的活動,學校的活動,而且能激發(fā)學生分享自己的喜悅、心得體會,獲得自信和正能量。同時也讓外界了解自己學校的學生生活和學校的一些規(guī)范的做法,對學校也是很好的宣傳,從而促進學生我以學校為榮,校興我榮的榮譽感。
2.建立公眾號
學校公眾號的建立,新生入學,家長學生即關(guān)注,也是一個很好的吸引學生眼球的方法。學生社團、學生會團委會公眾號等,可以從學生手機上,爭奪學生在八卦娛樂,負能量吸取、沉迷游戲的時間。因為公眾號內(nèi)容的發(fā)布,集中體現(xiàn)的都是關(guān)系到學生的切身利益,生活點點滴滴的信息,學生還容易看到通知和學校的正能量的引導(dǎo)。當然這需要一個公眾號的維護團隊。那么可以發(fā)展學生成為維護人員,從而方方面面調(diào)動學生的積極性,創(chuàng)造性,開發(fā)學生的潛能,達到自我管理自我發(fā)展的境界。
3.開發(fā)APP、小程序
一些更好的建議,或許學校能開展。比如開發(fā)APP、小程序,嵌入進去一些簡單的游戲規(guī)則,然后吸引學生每天登陸,操作,通過賺取積分獲得獎勵。比如像中宣部開發(fā)的“學習強國”這樣的平臺就非常好。如果我校也開發(fā)一款“科技興?!钡腁PP,進入學校素質(zhì)教育引導(dǎo)機制,然后讓學生在學習、游戲、瀏覽內(nèi)容中獲得積分,在游玩中通過積分公布,形成學習狀態(tài)的互相競爭過程和局面,在游玩中相互促進,相互提高,形成良性競爭,這是一個很好的思路。
4.結(jié)束語
我們所做的一切工作,是要在線上線下高度互動,而不是單單的注重線上。現(xiàn)在虛擬世界與現(xiàn)實世界的隔閡已經(jīng)越來越小,學校要思考這些之間的差異,盡量的把線上的內(nèi)容和線下的內(nèi)容綜合在一起,關(guān)注當下學生的成長和發(fā)展。讓學習成績不理想,行為習慣有偏差的中職生一人一機一世界,回歸到現(xiàn)實生活當中,融合到這個現(xiàn)實的集體活動中來,去獲得自信,獲得愉悅,成長成才。
新媒體時代下的學生管理模式,還可以給我們管理者提供心育工作的幫助。因為學生很多言行,思想都是在網(wǎng)上流露出現(xiàn),特別是在群里、微博、微信、朋友圈里發(fā)截屏,發(fā)表意見。如果學校能比較好的利用新媒體,通過班主任、科任老師發(fā)現(xiàn)自己學生這些思想動態(tài),就可以有效地發(fā)現(xiàn)一些學生異常的情緒波動,還有一些學生正面、負面的思想動態(tài)。現(xiàn)代社會普遍情況下,青少年的情緒波動是很大的,壓力增大,憂郁癥增多,而且受社會上的不良思潮影響也很大。通過這些,可以提前發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進行心理干預(yù),教育引導(dǎo)。
學生管理工作,重要的是教育,而更重要的,是要預(yù)防一些不良事件的加深和惡化,把它消滅在萌芽狀態(tài)之中,這是我們可以充分利用新媒體的價值。通過新媒體的線上關(guān)注,學生互動,師生互動,可以幫助我們班主任,學生管理工作者更好完善管理方法,完善學校的管理制度,提高工作效率,工作更有針對性,達到精準育人,因材施教,讓每個學生都能成人成才。