黎衛(wèi)紅

摘 要：學(xué)困生的成因有學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的原因，而現(xiàn)在多數(shù)年輕的家長(zhǎng)把學(xué)生送入學(xué)校后都到外地謀生賺錢，對(duì)于孩子周末或節(jié)假日在家時(shí)的監(jiān)管和學(xué)習(xí)指導(dǎo)幾乎是空白，孩子們因年紀(jì)小，思想和行為規(guī)范還沒有形成和養(yǎng)成，很容易出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣，更容易被“網(wǎng)絡(luò)黑手”俘虜，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，學(xué)困生越來越多。

關(guān)鍵詞：尖子生;學(xué)困生;家庭教育

曾經(jīng)的我們，每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和人生的目標(biāo)，小時(shí)候時(shí)?；孟胱约洪L(zhǎng)大后的樣子，剛上小學(xué)時(shí)，每天放學(xué)回來都會(huì)與父母分享在學(xué)校與同學(xué)老師一起學(xué)習(xí)、玩耍的故事，會(huì)在節(jié)假日時(shí)合理地安排時(shí)間看書、寫作業(yè)，每一天都在父母的精心呵護(hù)下快樂地成長(zhǎng)。但是有一天，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不再喜歡看書了，學(xué)校老師布置的作業(yè)也越來越少了，節(jié)假日回家時(shí)也不太愛與父母說話了，整天總說去同學(xué)家玩或有事要出去，父母困惑了，難道從電視新聞中聽到的要對(duì)中小學(xué)生實(shí)施減負(fù)就是老師盡量減少布置學(xué)生的作業(yè)，也許吧，孩子在一天天長(zhǎng)大，應(yīng)該讓他（她）走出家門，到外面去走一走、看一看了。但是家長(zhǎng)哪里知道，這走出去的原本一個(gè)聽話、懂事、好學(xué)的好孩子，再次踏進(jìn)家門時(shí)卻已經(jīng)變成了一個(gè)愛說謊、聽不進(jìn)任何人勸導(dǎo)的“壞”孩子。是什么讓這些孩子有如此大的變化？下面我就自己的任教經(jīng)歷同大家分享其中一個(gè)案例吧。

梁××是個(gè)男生，長(zhǎng)著一張娃娃臉。自小由于父親的原因一直只跟母親和兩個(gè)姐姐生活，當(dāng)姐弟幾個(gè)都上中學(xué)時(shí)由于家庭開支變大，母親不得不到離家較遠(yuǎn)的地方打工，于是就把姐弟幾人送到姨媽家讓姨媽幫忙照看，此時(shí)的梁××剛好上初中，由于剛到姨媽家的梁××人生地不熟，很是聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，七年級(jí)兩個(gè)學(xué)期一直都是班里的尖子生。

在某個(gè)秋季學(xué)期期中考試中，我發(fā)現(xiàn)梁××的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，一下了掉了三十多名，我深感情況不妙，課余立即找他來談心了解情況，他支支吾吾說到八年級(jí)功課變多了（初中八年級(jí)增設(shè)了物理學(xué)科），自己有些力不從心。我覺得學(xué)生的說法也有道理，還鼓勵(lì)他要戰(zhàn)勝困難，做學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。事后家訪我才知道原來梁××的心思早已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了，在暑假期間梁××遇到了同村的一個(gè)小青年，閑聊后就相約到附近的網(wǎng)吧去玩一玩。自從這次后，梁××被網(wǎng)絡(luò)上的游戲深深地吸引了，整個(gè)暑假都經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。家長(zhǎng)本想開學(xué)后，有了學(xué)校紀(jì)律的約束，梁××應(yīng)該不會(huì)想著上網(wǎng)了，誰知周末他依舊會(huì)去上網(wǎng)，心里面就只想著游戲通關(guān)、升級(jí)，在學(xué)校里的他只不過是一個(gè)軀殼。為了不讓梁××繼續(xù)被網(wǎng)絡(luò)游戲給侵蝕，我同家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人多次商討解決辦法與對(duì)策，可謂多管齊下，但最終還是沒能消除梁××的上網(wǎng)玩游戲的念頭。某天中午，梁××說身體不太舒服想要請(qǐng)假到學(xué)校附近的衛(wèi)生院看病，我就批假了。剛好那天中午我到學(xué)校網(wǎng)吧附近的菜市場(chǎng)買菜，路過網(wǎng)吧時(shí)無意往網(wǎng)吧方向掃了一眼，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧里有一個(gè)身穿藍(lán)色上衣的小孩，我腦子一閃，那不是梁××嗎？我直步走進(jìn)網(wǎng)吧，直接把梁××帶回了學(xué)校，我自知學(xué)生的網(wǎng)隱已經(jīng)太深，學(xué)校目前的教育手段已經(jīng)無法挽回該生的學(xué)習(xí)之心，無奈之下，我又電話通知梁××的監(jiān)護(hù)人，務(wù)必叫家長(zhǎng)從外地回來，到校商討解決辦法。期末考試時(shí)，他統(tǒng)考科目十門只有三門及格，班級(jí)排名倒數(shù)第五名。最后家長(zhǎng)也很用心，為梁××聯(lián)系了一所軍事化封閉式教學(xué)的私立學(xué)校，在辦理轉(zhuǎn)學(xué)后進(jìn)入該校就讀。

由以上案例我們不難看出，學(xué)校的教育對(duì)于孩子們來說固然重要，但家庭教育也不能缺失。少年兒童的思想尚未成型，許多行為規(guī)范的養(yǎng)成還需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起來監(jiān)督和共同教育，在校時(shí)，學(xué)生有學(xué)校紀(jì)律的約束，生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，我們老師也能給孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。但學(xué)生周末或節(jié)假日在家，如果沒有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo)、監(jiān)督和教育，學(xué)生就會(huì)容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈、生活作息時(shí)間不規(guī)律等各種不良現(xiàn)象，如果這些現(xiàn)象不能及時(shí)得以糾正和引導(dǎo)，周而復(fù)始，對(duì)于孩子來說是很難自我調(diào)控的，這些不良現(xiàn)象需要家長(zhǎng)來幫助孩子自我監(jiān)督和改正。

學(xué)困生的形成有多方面的原因，為了讓我們的孩子學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成，讓我們家長(zhǎng)和學(xué)校老師一起，攜手為孩子們建起一道銅墻鐵壁的防護(hù)陣地，讓那些侵蝕孩子幼小心靈的不良行為習(xí)慣和“網(wǎng)絡(luò)黑手”無從侵入，讓孩子們擁有更多健康快樂成長(zhǎng)的

凈土。

參考文獻(xiàn)：

[1]高一明.何從學(xué)困生變成尖子生[J].高中生，2016.

[2]劉運(yùn)潮.學(xué)困生的成因及其對(duì)策研究[J].試題與研究（新課程論壇），2013.