提高大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑探析

阿衣古力·吾甫爾 新疆醫(yī)科大學

高校作為育人成才的重要基地，不僅要培養(yǎng)學生的素質(zhì)，更要培養(yǎng)學生的能力，在學生擁有的眾多能力當中，就業(yè)能力不足的問題逐漸凸顯，并在很大程度上影響了大學生的就業(yè)成功率，使得很多畢業(yè)生無法順利找到合適的工作，市場需求是不斷在變化的，對大學畢業(yè)生也提出了更多的要求，這需要大學畢業(yè)生具有較高的就業(yè)能力，能根據(jù)市場進行自我調(diào)整，能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，取得心儀的工作，盡快適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、大學生就業(yè)能力的概念

概括來說，大學生的就業(yè)能力是指大學生擁有的能夠獲得工作、保持工作、在工作中取得進步的一種綜合能力，而這種能力所包含的要素既有大學生自身的良好性格、品德，又有大學生扎實的專業(yè)能力、動手能力、創(chuàng)新能力，還要求大學生具有較高的社會交往能力，這些能力素質(zhì)綜合起來構(gòu)成就業(yè)能力，是大學生就業(yè)的重要保障，并且就業(yè)能力是隨著職業(yè)發(fā)展而日益強大的，與職業(yè)之間是相輔相成的關(guān)系，在工作的過程中不斷獲得學習的進步，這也是具備較高就業(yè)能力的具體表現(xiàn)，提高大學生的就業(yè)能力，對大學生的終身發(fā)展是十分有益的。

二、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）大學生缺乏明確的奮斗目標，學習內(nèi)動力不足。大學生經(jīng)過嚴酷的高考進入學校，但是一些學生并不明白上大學的意義所在，覺得考上大學就沒問題了，在思想上難免放松，甚至放縱，對學業(yè)缺乏規(guī)劃，對未來就業(yè)、從事什么樣的崗位職業(yè)更是不加考慮，大學四年不務(wù)正業(yè)甚至無故荒度，并且他們對社會環(huán)境也缺乏應(yīng)有的認知，生活在自我良好的想象中，并不考慮社會現(xiàn)實以及今后的發(fā)展出路，學生是存在于社會中的個體，而每個個體都會受到社會的發(fā)展規(guī)律的約束，如果大學生不能及時認清自我定位和社會規(guī)則，那么遲早會被摒棄在規(guī)則之外，無法融入、適應(yīng)社會，極易被社會所淘汰。

（二）高校對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)目標不明，力度不夠。高等教育的大眾化從根本山提升了我國整體的人力資源水平，對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的貢獻不可忽視，但是當前我國處在經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型時期，市場環(huán)境發(fā)生了很大的變化，但是高校作為人才輸出地，并沒有跟緊市場變化的需要，在人才培養(yǎng)上目標不夠明晰，大學生就業(yè)能力薄弱，結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，高校與市場之間的供需錯位，大學生就業(yè)難題不解。再者一些高校對大學生就業(yè)能力的認識不夠，研究的少，對于大學生就業(yè)能力的作用、如何提高就業(yè)能力等問題缺少清醒認知，培養(yǎng)力度自然就低，效果也不好。

（三）社會的就業(yè)環(huán)境對大學生就業(yè)的消極影響。社會的就業(yè)環(huán)境其實對大學生也不算很友好，一方面在于企業(yè)最求利益的目的驅(qū)使，引入新人要花精力和時間進行培訓以讓大學神能夠勝任崗位工作，一方面企業(yè)付出了成本但是不一定會取得同等的效果，一方面大學生接受培訓后也不一定會留在企業(yè)工作，成本消耗使得企業(yè)更愿意招聘有工作經(jīng)驗的人員，這樣一來給大學生的實踐、實習的機會就少了很多，另外企業(yè)出于保護商業(yè)機密、降低管理成本、提高工作效率等原因也會減少大學生的實習機會，對大學生成功就業(yè)造成一定的消極影響。

三、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)路徑

（一）提高大學生的自我就業(yè)能力提升意識。發(fā)展的根本動力在于自我的提升，大學生要想將就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為個人的資本優(yōu)勢，就需要對自己有明確的認知定位，有積極奮進的學習態(tài)度，有提高自身就業(yè)能力的觀念意識，只有激發(fā)了大學生的主觀能動性，才能從根本上提升大學生的素質(zhì)和能力，為他們就業(yè)增加砝碼。在此首先要引導學生正確認識學業(yè)，學業(yè)不僅僅包含知識基礎(chǔ)，還包含學生的思維能力、動手能力、交際能力、組織能力等等，要打好專業(yè)知識基礎(chǔ)的同時提升自身的綜合實力；其次要正確認識就業(yè)，就業(yè)成功只是大學生社會人生的開啟，就業(yè)也是評價大學生學業(yè)水平的一個方面，學以致用是學業(yè)最好的價值體現(xiàn)，而就業(yè)就是學業(yè)在社會中的發(fā)展延續(xù)；第三要正確認識職業(yè)，職業(yè)是學生實現(xiàn)自我價值的主要渠道，是實現(xiàn)自我理想的重要方式，職業(yè)精神是必不可少的，職業(yè)追求是不可磨滅的，將職業(yè)變成事業(yè)，才是大學生最終的追求與信仰。

（二）完善高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)體系。高校對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)承擔著重要的職責，完善高校的就業(yè)能力培養(yǎng)體系，健全培養(yǎng)保障機制，幫助大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。首先高校應(yīng)當明確自己的辦學定位和教育目標，將提升大學生的就業(yè)能力劃入教學改革參考的標準，挖掘?qū)I(yè)課程的就業(yè)能力提升點，增強大學生的專業(yè)動手能力，有針對性的實施課程建設(shè)；其次可以設(shè)置就業(yè)能力提升的專門課程，從專業(yè)的角度對學生開展就業(yè)心理指導、樹立正確就業(yè)觀念、幫助規(guī)劃職業(yè)生涯，拓展大學生的就業(yè)能力提升渠道。

（三）構(gòu)建高校與社會的合作平臺，優(yōu)化大學生就業(yè)環(huán)境。就業(yè)能力的提升也離不開實際經(jīng)驗的積累，所謂實踐出真知，應(yīng)當提高大學生的實踐能力，增加大學生的實踐機會，在校內(nèi)要多多開展各類活動，將課堂教學與課后活動有機結(jié)合起來，課上學習課下練習，鍛煉自己，提升實力；高校加強與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建校企實訓平臺，并認真落實大學生實習工作，不讓實習流于形式，校企合作對于企業(yè)和大學生都是有益處的，對于企業(yè)來說，大學生是高質(zhì)量的人力資源，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力輸入，對企業(yè)經(jīng)濟增長有直接的推動作用；對于大學生來說進入企業(yè)實習能獲得一個簡單的過渡，并在這個過渡的過程中熟悉專業(yè)崗位，熟悉行業(yè)狀態(tài)，積累工作經(jīng)驗，無論是留在實習單位還是應(yīng)聘其他企業(yè)都能夠依靠自身的就業(yè)能力提升獲得更多的進步，滿足用人單位需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，并創(chuàng)造出更大的價值。