初中語文詩詞教學(xué)中以趣入境的方式探究

馬小玲

摘 要：詩詞教學(xué)是初中語文課程中的重要板塊，也是學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容。相比于通俗的文章來說，詩詞學(xué)習(xí)帶有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會(huì)存在一些問題，而利用“以趣入境”的方式，可以有效改善教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文 詩詞教學(xué) “以趣入境”

詩詞板塊在語文課本中一直都占據(jù)著較高的比重，是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，并且在歷次的考試中都會(huì)重點(diǎn)考察，需要學(xué)生投入大量的精力去學(xué)習(xí)。詩詞的形式比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，但是里面蘊(yùn)含的情懷與思想?yún)s非常豐富。對(duì)于初中生來說，詩詞學(xué)習(xí)算是一項(xiàng)比較困難的部分，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師往往不能提升學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生存在比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，本文探討了一種新型的教學(xué)方式——“以趣入境”，可以有效地提升詩詞教學(xué)的質(zhì)量。

一、“以趣入境”教學(xué)方式的意義

在初中語文教材中，包含著很多的詩詞篇章（主要是古詩詞），很多學(xué)生都是初次接觸一些長(zhǎng)篇古文，對(duì)于這些古文存在著一些理解障礙，因?yàn)椴涣私?，學(xué)不好，就容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。興趣是最好的老師，只有對(duì)詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)動(dòng)力十足，充滿學(xué)習(xí)積極性?！耙匀と刖场本褪侵荚谔嵘龑W(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)接受。

其中，“趣”就是激發(fā)學(xué)生的興趣，“境”就是讓學(xué)生理解詩詞的意境，深層感悟詩詞的思想和主旨意蘊(yùn)。“以趣入境”就是在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造合適的意境，讓學(xué)生去有效感悟詩詞的意境，獲得深化理解。

二、“以趣入境”在初中語文詩詞教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）將興趣作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力

“以趣入境”實(shí)施的前提就得緊抓“趣”，將其作為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。首先，教師需要對(duì)教材中的內(nèi)容有一個(gè)足夠的認(rèn)知理解，能夠?qū)⒃娫~的核心意蘊(yùn)點(diǎn)明，教授給學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和知識(shí)儲(chǔ)備去針對(duì)教學(xué)，需要注意的是，這些教學(xué)工作都要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的。比如說在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》的時(shí)候，教師先要對(duì)詩人的情懷有充分的認(rèn)識(shí)，才能在后續(xù)的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。為了達(dá)到目的，教師可以先用相關(guān)的動(dòng)畫視頻為導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生在聽覺和視覺的感染下逐漸提升注意力，投入到詩詞的學(xué)習(xí)中。在播放視頻的時(shí)候，教師可以邊播邊停，在暫停中講解一些學(xué)生需要注意的地方，并讓動(dòng)畫播放在整個(gè)課堂中貫穿，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力。比如說在頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的描寫中，詩人不僅是在描寫初春的花草和春景特色，更是表達(dá)自己的喜悅之情，詩人利用詩句營(yíng)造出一副繁華盛開、花團(tuán)錦簇、綠草如茵的春景圖，給人一種舒適溫暖的感覺。學(xué)生在乍看之時(shí)，或許沒有太多的感觀，但是在視頻的渲染下，一副美麗的春景就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，從而加深對(duì)詩詞的意境理解。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)意境，加深學(xué)生理解

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越突出，利用信息技術(shù)，教師可以獲取更為豐富的教學(xué)資源，將更多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生帶來各個(gè)感覺器官的沖擊。從這個(gè)層面來看，信息技術(shù)可以為語文課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，將學(xué)生代入進(jìn)來，獲得情感體驗(yàn)。比如說在學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的時(shí)候，教師就可以充分利用古文中的描述場(chǎng)景來創(chuàng)設(shè)情境畫面，教師可以搜尋現(xiàn)成的朗誦視頻，在里面配置一些與原文符合的畫面，也可以自己進(jìn)行畫面和音頻的組合，給學(xué)生留出足夠的想象空間?？偠灾?，在多媒體工具的展示中，作品中的那種枯寂、悲廖的情緒就能充分體現(xiàn)出來，并深深感染學(xué)生。再比如酈道元的《三峽》就是一篇優(yōu)美的古文，文章用優(yōu)美的語言將三峽的景色展現(xiàn)出來，既有審美價(jià)值，又有藝術(shù)語言價(jià)值。這篇文章就非常適合情境創(chuàng)設(shè)，教師利用多媒體設(shè)備，將文章中提到的地方進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在感悟作者意境的同時(shí)，欣賞我國(guó)自然風(fēng)景的美麗，還能提升學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（三）適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容極為豐富，初中課本只是收錄了其中的一小點(diǎn)內(nèi)容，完全與浩瀚的知識(shí)不對(duì)等。雖然當(dāng)前的教育觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變了不少，家長(zhǎng)與教師都比較重視素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)觀念的影響并不能在短時(shí)間內(nèi)破除，學(xué)生的綜合素養(yǎng)還是存在不少缺陷，需要獲得必要的擴(kuò)展。教師應(yīng)該推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，以此既可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，也可以促進(jìn)教材內(nèi)詩詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如說在講解《觀滄?！返臅r(shí)候，教師就可以借機(jī)對(duì)作者曹操進(jìn)行介紹，介紹他的梟雄生涯，講述他為漢室做出的貢獻(xiàn)以及存在的野心，對(duì)曹操的生平進(jìn)行概述分析。當(dāng)然重點(diǎn)還是要學(xué)習(xí)一些曹操的名作，比如說《短歌行》：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何……山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！洱旊m壽》：……老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已……通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解曹操豪邁的心態(tài)，對(duì)《觀滄?！分械闹髦妓枷胍部梢垣@得深化理解。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)文化的重視，詩詞教學(xué)變得越來越重要，教師需要采取各種有效的方式，提升教學(xué)效率。“以趣入境”就是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生理解認(rèn)知的有效方法，它需要教師進(jìn)行進(jìn)一步拓展改進(jìn)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)新形勢(shì)。

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