詩詞教學
- 跨學科整合的詩詞教學策略
大的比例，古詩詞教學的重要性不言而喻。小學生由于知識水平和理解能力的限制，學習古詩詞有一定難度，因此，改進教學方法就成了解決古詩詞教學難的重要路徑。文章簡單分析當前古詩詞教學的難點，從跨學科整合的角度論述教師可綜合音樂、美術、綜合實踐等學科來實施詩詞教學的方法?！娟P鍵詞】詩詞教學 支架 跨學科 策略自古以來，詩歌與音樂、繪畫三者實為分不開的藝術形式。本文首先分析了古詩詞教學的現(xiàn)狀，接著從建構“吟誦”支架品音韻、建構“繪畫”支架入畫境、建構“拓展”支架明晰意
新教師 2023年4期2023-09-12
- 生活化教學模式在初中語文詩詞教學中的作用
式在初中語文詩詞教學中的構建，不僅有助于幫助學生深入理解詩詞的內(nèi)涵、情感，更有助于全面提高學生的詩詞鑒賞能力、想象能力，發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)，全面提高初中語文詩詞教學效果。關鍵詞：初中語文 詩詞教學 生活化一、深化學生對詩歌的理解理解詩歌，讀懂詩歌，是學生學習詩歌的基礎，是極其關鍵的一步。傳統(tǒng)的詩歌教學，以古典詩歌為例，教師教學的重點在于“釋義”，逐字逐句翻譯、咬文嚼字翻譯，雖然能夠幫助學生理解詩歌，但常常會導致一個結果：生搬硬套。即學生對詩歌的理解相對比
教育周報·教研版 2023年2期2023-08-11
- 微課程教學法：導學一體，煥發(fā)詩詞教學生機
；初中語文；詩詞教學；題破山寺后禪院中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0077-04微課程教學法與語文詩詞教學微課程教學法是翻轉課堂本土創(chuàng)新的理論與方法，是云計算和移動互聯(lián)環(huán)境下，以宏觀課程微觀組織、三大模塊、參與式學習為主要特征的教學方法。[1]《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）提出，教材編寫要高度重視繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。[2]在傳統(tǒng)的語文教學中，教師往往照本宣科，通
中國信息技術教育 2023年14期2023-07-25
- 感受“三美”：詩詞的跨學科學習舉隅
?要】傳統(tǒng)的詩詞教學容易走入一上手就分析的老路，學生學得無趣，教師教得俗套。教師應該從語言建構、審美鑒賞和文化傳承等視角出發(fā)，將詩詞、音樂、繪畫、書法聯(lián)結在一起，引導學生進行跨學科學習，讓學生在學習過程中感受和表現(xiàn)詩詞的音樂美、繪畫美、建筑美?！娟P鍵詞】詩詞教學；詩學三美；跨學科學習傳統(tǒng)的詩詞教學容易走入一上手就分析的老路，學生學得無趣，教師教得俗套。聞一多在《詩的格律》一文中提出“詩學三美”之說，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，分別對應音樂、繪畫與書法。這
教學月刊小學版·語文 2023年6期2023-07-04
- 小學語文詩詞教學策略之我見
功的小學語文詩詞教學應當充分考慮學生的思維水平和接受能力，還要使詩歌中的文化內(nèi)涵充分滲入學生內(nèi)心，為學生未來的發(fā)展奠定良好的文化素養(yǎng)基礎。關鍵詞：小學語文；詩詞教學；文化風骨詩詞作為小學語文教學非常重要的一門課程，不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精髓，還對教學和生活產(chǎn)生了積極影響。這是因為詩詞中的意境和情感感染了學生的心靈，讓學生在學習中經(jīng)受了詩詞精神的洗禮，完善了自己的人格，促進了自身的全面發(fā)展。因此，新時期的小學語文教師要充分注重古詩詞的教學，并在基本的教學基礎上
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- “做上教，做上學”
要】在語文古詩詞教學中滲透陶行知教育思想，有助于學生切實感受古詩詞的獨特魅力，提高古詩詞教學質量，提升學生的語文核心素養(yǎng)，打造高效的古詩詞教學課堂。文章結合具體的教學案例，探究如何在古詩詞教學中滲透陶行知“知行合一”的教育思想，以引導學生漫步詩詞園地，提升學生的語文素質和文化修養(yǎng)?！娟P鍵詞】陶行知；知行合一；詩詞教學；學以致用作者簡介：俞文佳（1991—），女，江蘇省南通市北城小學。隨著素質教育的深入發(fā)展，新課程理念下的小學語文詩詞教學要在實踐中踐行我國教
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文詩詞誦讀授課分析
鍵。教師在古詩詞教學中要更加關注學生對詩詞內(nèi)容的理解，誦讀教學可以通過古詩詞的韻律和節(jié)奏美感促進學生對故事情感內(nèi)涵的把握，對于提升學生的核心素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有重要的意義。本文以高中語文詩詞誦讀教學為研究對象，探討在教學過程中，教師應采用哪些方式方法，才能更好地實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關鍵詞：高中語文;詩詞誦讀;詩詞教學;核心素養(yǎng);語文素養(yǎng)詩詞作為我國的文化瑰寶，無論是對于高中生的個人成長，還是對于我國詩詞文化的傳承與弘揚來說，都需要廣大教師的積極參與和努
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 新課改背景下高中語文詩詞閱讀教學研究
語文課堂提升詩詞教學效果、深化學生理解程度等逐漸引起了任課教師的重視。高中階段的語文教學內(nèi)容蘊含著豐富的人文精神、思想深度，有利于激發(fā)學生對語文的學習興趣，并在多角度、深層次、全方位的閱讀中實現(xiàn)閱讀水平的提升與鑒賞能力的強化。因此，本文圍繞著讀寫結合方法的運用、網(wǎng)絡視聽優(yōu)勢的發(fā)揮、小組合作教學的開展等進行闡述，希望對任課教師的詩詞閱讀教學工作提供有益的借鑒。關鍵詞：高中語文;詩詞教學;讀寫結合;網(wǎng)絡視聽;小組合作在以往的高中語文詩詞教學過程中，教師所采用的
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 優(yōu)化詩詞教學策略，提高學生鑒賞能力
充分認識到了詩詞教學在語文教學中的重要性。因此，語文老師在詩詞教學時不僅要更新教學理念，還要運用有效的教學策略，幫助學生提升詩詞鑒賞能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。因此，在本文中，筆者探討和實踐了初中語文詩詞教學的教學策略，以期能夠對初中詩詞教學有所裨益?！娟P鍵詞】詩詞教學;教學策略;鑒賞能力隨著教育的發(fā)展與進步，在語文教材中，古詩詞所占比重越來越大，已經(jīng)成為初中語文教學中不可或缺的組成部分。學生通過學習古詩詞，不僅可以感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信，同時
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 淺探高中階段古詩詞教學
：高中語文;詩詞教學;教學策略前言古代詩詞言語簡練卻又富于變化，是中國古典文壇的瑰寶。而現(xiàn)今語文教材中多含經(jīng)典的古詩詞，古詩課的教學也受到老師們的重點關注。但在實際教學過程中，情況卻不容樂觀。大部分老師都受到應試教育的影響，只會記古詩，不重視學生對古詩的鑒賞。如何在體現(xiàn)新課標精神的指引下，讓學生從內(nèi)心深處對古代詩文文化產(chǎn)生興趣，讓中國古代詩文中的智慧、感情、語言藝術，傳遞給學生，這也是當前教師應認真思考、研究、解決的焦點問題。一、古詩詞教學參考價值高中階段
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 芻議小學語文詩詞審美教育策略
：小學語文;詩詞教學;審美教育前言古代詩歌也是人類在歷史進程中逐步發(fā)展和演化的一種優(yōu)秀的文化形式，為了貼合我國素質教育的現(xiàn)實需要，加強對小學生的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新時期小學語文教師要注重詩歌教學，要不斷地培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力，幫助學生有效地掌握知識內(nèi)容，為他們的發(fā)展打下良好的基礎。一、談談小學生的審美心理小學生由于自身的心理特點和年齡特點，加之缺乏人生閱歷，對美好事物的關注僅限于表象，而不能真正深入其本質。這也說明了小學生的審美觀念還很弱，他們的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 《審美能力在初中語文詩詞教學中的運用》
程愛哲摘要：詩詞教學是語文教學的重要組成部分，提升學生的審美能力，是落實語文學科核心素養(yǎng)的要求。在初中語文詩詞教學中運用學生審美能力可以激發(fā)學生學習詩詞的興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，陶冶學生的審美情趣，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：審美能力;初中語文;詩詞教學一、初中語文詩詞教學中運用學生審美能力的重要性（一）激發(fā)學生學習詩詞的興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)鑒賞是一種高級的審美接受活動，學生應通過學習中國古詩詞，掌握鑒賞古詩詞的方法，通過學習古詩詞，充實自己
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 新時代背景下的小學語文詩詞閱讀教學探析
：小學語文;詩詞教學;文化風骨前言在現(xiàn)代教育的大環(huán)境下，語文課程的教學重點應該放在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)上。詩詞在小學語文教學中起著舉足輕重的作用，不僅可以重現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，還可以對我們的教育和生活產(chǎn)生積極的影響。因此，新時期小學語文教師應加強對古詩詞的教學，積極探索一種既能提高學生的文化素質又能促進其人文素質提升的閱讀教學方法，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。一、積極轉變教育理念，加強詩詞閱讀教學在傳統(tǒng)小學教育中，語文教學只注重對學生知識的教育，將學生
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 完善標準加強培訓創(chuàng)新教法
】初中語文;詩詞教學;教學改進措施詩詞是初中語文教學內(nèi)容中不可或缺的組成部分，完善標準、加強培訓、創(chuàng)新教法，融合古詩詞教學與思政教育，傳承詩詞文化，從優(yōu)秀詩文名篇中汲取精神力量，弘揚社會主義核心價值觀，具有重要的教育意義。一、初中語文詩詞教學的重要性。初中語文是初中階段最重要的學科，根據(jù)新課標的學習目標，通過語文學習，要“培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質……認識中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”，這些都體現(xiàn)了語文課程的重要性。詩詞里不單單有悲春傷
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 挖掘互文聯(lián)點，進行深度閱讀
理論運用于古詩詞教學，與新課標專題閱讀精神相契合，挖掘互文聯(lián)點，從題材、主題、意象、情感、手法入手，進行專題閱讀，組建高中古詩詞教學內(nèi)容。關鍵詞：詩詞教學；互文對讀；深度閱讀《普通高中語文課程標準》（2017年版）中首次提出“語文學習任務群”的概念，即“以任務為導向，以學習目標為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)”。新課標在課程內(nèi)容上增加了學習任務群的全新內(nèi)容，并多次出現(xiàn)“專題”一詞，具體涉及古詩詞的“
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 古典詩詞教學中的思政元素
育。關鍵詞：詩詞教學 愛國主義 思政元素 立德樹人古典詩詞是我國寶貴財富，其中凝結了我國古代文人志士的思想情感，生活閱歷和時代特色等豐富的文化內(nèi)容，有著生生不息的生命力，對后世讀者有著極大的砥礪教育作用，應該說古詩詞本身就具有思政的元素，我們需要做的只是把這些元素尋覓出來，潤物無聲地運用到平時的課堂教育中，以期發(fā)揮最大的功用。愛國主義是中華民族文學的光榮傳統(tǒng)。作為中華民族文化的民族文學，其傳統(tǒng)是多方面的，是極其豐富的。在創(chuàng)作方法上，有現(xiàn)實主義的，有浪漫主義
文學教育 2022年10期2022-05-30
- 巧設教學活動厚植家國情懷
討在中職語文詩詞教學中融入家國情懷的教學策略，培養(yǎng)中職學生的家國情懷和民族氣節(jié)，落實中職語文教學立德樹人的根本任務，將中職學生培養(yǎng)成有擔當、有作為、有民族氣節(jié)的高素質技術技能人才。[關鍵詞]中職語文;詩詞教學; 家國情懷[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）18-0091-03《中等職業(yè)學校語文課程標準（2020年版）》要求，在語文教學過程中要
中學教學參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 高中語文詩詞教學的審美教學策略淺探
文教學中開展詩詞教學活動，對培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀起著重要作用。本文分析論述了高中語文詩詞教學中美育滲透的有效途徑，期望對促進學生審美素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。關鍵詞：高中語文;詩詞教學;審美教學;策略我國有五千年的燦爛文化，古詩詞是其中最璀璨的一顆明珠。古詩詞有著精煉的語言及優(yōu)美的意境，在高中開展古詩詞教學不僅是提升學生的語文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語文古詩詞教學中融入審美教學可以更好地完成教學目標，還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 初中語文詩詞生活化教學的現(xiàn)狀與對策探究
：初中語文;詩詞教學;生活化;引言詩詞中蘊含著我國民族特有的人文性與文學性， 體現(xiàn)了我國古老的民族文化與社會生活。然而真正能使這些詩詞流傳下來， 至今讀來仍具有味道的， 還是因為蘊含在詩詞中的亙古不變的情感， 還是這些書寫著中華民族特有的字句篇章。只有將詩詞與學生的生活實踐結合起來， 才能引導學生透過簡短的文字， 讀出人的感情與生活。本文針對于此， 對初中語文詩詞教學生活化進行探討。一、初中語文詩詞教學生活化的意義“問渠那得清如許， 為有源頭活水來?！?這
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 談談小學語文詩詞教學的探索與實踐
要從日常的古詩詞教學入手，分析小學古詩詞的新型教學方法，從而不斷提高學生的古詩詞欣賞能力，激發(fā)他們對古代詩詞學習的熱愛，保證他們文化素養(yǎng)的逐步提升。關鍵詞：小學語文;詩詞教學;文化風骨前言在當前的教育背景下，語文學科教學應注重培養(yǎng)學生的學科核心素質。而詩歌是小學語文教學中的一門重要課程，它既再現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精華，又能給我們的教學、生活帶來正面的影響，對我們今后的工作和生活具有重要意義。因此，新時代的小學語文教師要重視古詩詞教學，要加強對學生古詩詞鑒賞的引導
快樂學習報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 新課標下的中職詩詞教學
過程中，應把詩詞教學與中等職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)容結合，注重教學內(nèi)容與職業(yè)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。關鍵詞：新課標;中職;詩詞教學在新時代提高全體國民素質的新要求下，中職語文學科新課標把核心素養(yǎng)內(nèi)涵培養(yǎng)要求與普通高中要求保持一致，并進一步突顯職業(yè)教育特色，以滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需要。語文學科的通識性教育與職教特色相結合的要求成為了課程標準，是新課標實施過程中需要重點落實的內(nèi)容。作為中華傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)的古代詩詞，是理解中華文化思想、人文精神、傳統(tǒng)美德的重要
學校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 核心素養(yǎng)視角下的初中詩詞教學路徑探究
視角下初中古詩詞教學的路徑，即“結合背景，激發(fā)學習興趣;立足誦讀，體會詩詞韻律;深入語言，理解文體特征;體悟情感，推動主體建構”。[關鍵詞]核心素養(yǎng);初中語文;詩詞教學;策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0007-03《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。課標對語文閱讀教學提出了具
中學教學參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- 以兩首《玉階怨》的對比談詩歌鑒賞能力的提高
《玉階怨》 詩詞教學一、鑒別閱讀法的可行性葉嘉瑩先生強調，學詩很重要的一點是要提高欣賞鑒別的能力。鑒別，意為審察辨別，有比較才能鑒別。比較，是人們認識、分析、辨別事物的一種有效的方法。比較閱讀，是一種研究性的學習，在對比中能夠發(fā)現(xiàn)作品的特色，挖掘出蘊藏的內(nèi)涵。以古典詩詞教學為例，很多詩詞在主題意境等方面相似，但由于不同詩人作詩的水平有高下，同一詩人由于所處時代、對事物感知能力的不同所作的詩也有高下之分，為了突出詩詞的個性色彩，區(qū)分出高下，從而在對比區(qū)分中提
中學語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 五讀法在古詩詞教學中的應用路徑
遍的高中語文詩詞教學的關注點應放在學生的閱讀素養(yǎng)和審美感知上。增強高中生的詩詞品鑒能力，重在教師引導學生應用正確有效的閱讀方法，輔助詩詞閱讀理解。本文主要探析“五讀法”在高中語文古詩詞教學中的應用路徑，其中包括堅持“以學生為本”的核心教育理念，樹立科學最優(yōu)化的教學目標，“五讀法”與多種教學模式、課型兼容，提高教師個人素養(yǎng)、文化底蘊。 關鍵詞：五讀法 高中語文 詩詞教學 人文素養(yǎng)古詩詞是中國兩千多年的文化沉淀，具有非常深厚的歷史底蘊、豐富的人文價值。它們往往
文學教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 淺談構建小學語文詩詞高效課堂的幾點教學策略
的關鍵。對于詩詞教學的開展一直是語文課堂的重點之一，尤其是在小學階段。小學是進行詩詞教學的基礎階段，也是培養(yǎng)學生健全人格、良好道德素養(yǎng)的有效途徑之一。但是很多的小學語文教師在開展詩詞教學時都是按部就班地進行講解，這樣的方式對于學生們的詩詞理解和掌握沒有太大的幫助，更無法達到提高小學語文詩詞教學效率以及構建小學語文詩詞高效課堂的教學目的。關鍵詞：小學語文;詩詞教學;高效課堂詩詞的內(nèi)容比較文字比較簡潔卻又蘊含著豐富的精神思想和個人情感，這對于歲數(shù)不大的小學生而
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 小學低年級古詩詞“趣?理”悅讀教學研究
古詩文誦讀;詩詞教學“趣·理”悅讀是一種“可執(zhí)行、能持久、高可靠”的古詩文誦讀教學方案，其中的“趣”，既包括學習古詩文本身的興趣與樂趣，也包括從古詩文中體會和啟發(fā)的志趣與情趣，是對學生思想意識的引導與提升?！袄怼眲t是以識字基礎切入的教學過程，包括對字形的拆解、字意的理解、字音的掌握以及文字背后的文化歷史內(nèi)涵，是對學生語文素養(yǎng)與語用能力的培育。“悅讀”則是將“趣”與“理”融合一體的教學實施策略，是讓學生掌握詩詞感悟，產(chǎn)生共鳴情緒，品味優(yōu)雅意境，讀懂詩歌文化的
求學·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 初中語文詩詞教學中的審美教育策略
：初中語文;詩詞教學;審美教育;策略探析古詩詞作為中華民族源遠流長、博大精深文化的高度濃縮和凝結，象征著中華民族的智慧，也代表著中華民族的文明。詩詞作為語文基本的構成內(nèi)容之一，對于學生語文核心素養(yǎng)的塑造和思維品質的有效培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，特別是詩詞中所蘊含的審美意象信息，凝結著詩詞的價值與內(nèi)涵，可有效的促進學生審美素養(yǎng)的提升。一、加強語文詩詞審美教學的意義詩詞作為中華文化的高度凝結和薈萃，具有很強的文化價值、審美價值、藝術價值等等，對于構建中國人民的文化
學校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 核心素養(yǎng)視域下敦煌曲子詞在高中語文教學中的應用
;高中語文;詩詞教學【中圖分類號】G633.3 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0023-02【Abstract】As the most important part of ancient poems，Dunhuang Tunes and poems ?is the most important part of Chinese traditional culture. Incorporating
當代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 小學古詩詞群文閱讀教育的開展途徑研究
：小學語文;詩詞教學;群文閱讀;教學策略小學語文教材中的古詩詞分量逐年增加，凸顯了國家、社會對于學生學習古詩詞、認知古詩詞的重要教育精神。但在教學中，小學語文教師通常以傳統(tǒng)的教學理念開展集中在課本內(nèi)的古詩詞教學，教學過程中也更加重視對于詩詞用語古今含義的講解，再讓學生通過帶入現(xiàn)代漢語的理解了解詩詞內(nèi)容，學習方法程序化，教學目標應試化，導致學生在被動接受知識中養(yǎng)成了不正確的學習習慣和態(tài)度，整體教學氛圍較為沉悶，詩詞中飽含的豐富情感和文化沒有得到滲透和教學。一
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 開啟學生詩意的人生
摘要：古詩詞教學也是引導學生追憶歷史，揭開歷史面紗與古人對話，感受古人情懷，領略古人智慧，感悟中華文化的重要途徑。在新課標指導下，語文教師應創(chuàng)新詩詞教學方法，將學生引入詩詞世界，以詩詞蘊藏的思想、文化感染和熏陶學生，開啟學生詩意人生。本文就以初中語文古詩詞教學為例，淺論個人在古詩詞教學中的創(chuàng)新實踐。關鍵詞：初中語文;詩詞教學;詩意人生;文化前言中華傳統(tǒng)文化中古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃，極具文學價值和審美價值。引導學生學習古詩詞不僅有利于增加學生閱
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下探究小學語文詩詞教學中傳統(tǒng)文化的課堂有效性
景下小學語文詩詞教學現(xiàn)狀為導向，分析小學語文詩詞教學中傳統(tǒng)文化的有效滲透途徑與課堂教學策略創(chuàng)新的有效方式，還原詩詞文化的初始學習形式，引導學生們用歌唱的形式學習詩詞文化知識與內(nèi)容。期望能夠在不斷發(fā)揮小學語文識字教學有效性的同時，培養(yǎng)學生們良好的文化素養(yǎng)與綜合學習能力，進而在不斷傳承傳統(tǒng)文化的基礎上，進一步保障和提升小學語文詩詞教學的課程質量與教學有效性?！娟P鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)背景? ? 小學語文? ? 詩詞教學? ? 歌唱策略? ?課堂有效性引言：現(xiàn)代化
中國新通信 2021年18期2021-11-05
- VR技術運用于小學詩詞教學初探
增加，因此，詩詞教學必須重視。本文主要以小學語文教材中出現(xiàn)的詩詞為例，探討將VR技術運用于詩詞教學的可行性?！娟P鍵詞】VR技術;詩詞教學;小學語文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，其語言、意境、節(jié)奏等都值得我們?nèi)ゼ毤毱穱L和咀嚼。對傳統(tǒng)文化的傳承，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，對于建立民族自信和實現(xiàn)中華文化偉大復興具有重要作用。在小學語文教材中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中，占有較大的比重，尤其是部編版教材，更加注重，篇數(shù)增加了不少。每個年級都有
廣東教學報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 四位一體 有的放矢
海榮摘 要 詩詞教學是中小學語文教學的重要組成部分，同一首詩詞，置于小學教材中，是一種教法;置于中學教材中，則是另一種教法。換言之，同一篇作品，如果放在不同單元中，承載的教學目標也必定有區(qū)別。組織教學，需要教師以新課程標準為基礎，從“文本”出發(fā)，綜合考量“客觀世界”“作者”“讀者”等要素，緊扣文本功能，整體把握教學的價值取向。關鍵詞 高中語文;課程標準;詩詞教學;文本功能新版的高中語文課程標準將“詩詞”與“散文”并舉，并從宏觀上給出教學指導意見，認為詩詞“
中學語文·大語文論壇 2021年10期2021-10-31
- 高中語文詩詞教學中的美育滲透途徑
文教學中開展詩詞教學活動，對培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀起著重要作用。本文分析論述了高中語文詩詞教學中美育滲透的有效途徑，期望對促進學生審美素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。關鍵詞?高中語文：詩詞教學;美育隨著新課標的深入實施，高中語文教學要全面落實素質教育理念，將美育作為教學的有機組成部分，深化推進高中語文教學改革。在高中語文詩詞教學中滲透美育教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學生認識美、愛好美、創(chuàng)造美能力的有效途徑，有助于引導學生感受到詩詞深邃的意境美、精煉的語言美以及強烈的情感美，促進學
中學語文(學生版) 2021年9期2021-10-17
- 淺論小學語文古詩詞教學方法
：小學語文;詩詞教學;能力培養(yǎng)古詩是中華民族的瑰寶，古人通過短短的幾十個字講述一個事情，并且表達自己的感受，它其中蘊含了豐厚的文學功底。相比于現(xiàn)代的流行歌曲，古詩傳承了幾千年，與我們相見，它們經(jīng)歷了歷史的洗滌，所以在語文教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的古詩鑒賞能力，同時也要讓學生們愛上古詩的學習。一、激發(fā)學生對古詩的學習興趣古詩學習有意義的枯燥性，并且古詩的內(nèi)容以及表達與我們現(xiàn)代表達有一定的差距，學生在學習古詩的過程中，會遇到一些困難，而這些困難會打消學生
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 小學語文詩詞教學對學生閱讀興趣的有效培養(yǎng)
值。首先闡述詩詞教學培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要性，展示研究價值;然后詳細論述詩詞教學中學生閱讀興趣的科學培養(yǎng)：借助美輪美奐的詩詞意境、借助情真意切的詩詞內(nèi)涵、借助天馬行空的詩詞想象。關鍵詞：詩詞教學;閱讀興趣;小學生;培養(yǎng)在時代創(chuàng)新理念與三全育人理念的促進下，廣大教師開始致力于詩詞教學的創(chuàng)新與拓展，力求改變小學生對詩詞認知不感興趣的尷尬境地。詩詞是古文化資源中的精品內(nèi)容，具有非常高的教育價值。因此，教師積極探究詩詞教學中小學生認知興趣的科學培養(yǎng)策略具有非常積極
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 情感體驗讓古典詩詞教學邁向新臺階
;情感體驗;詩詞教學;豐富認知;角色體驗中圖分類號：G633.3? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）20/23-0031-03情感是非智力因素的重要組成部分，是生命成長過程中不可或缺的重要力量。語文教學中的情感與認知教育相對應，輻射并貫穿于整個過程之中?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）明確指出：欣賞文學性作品，要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。古典詩詞作
教育實踐與研究·中學課程版 2021年8期2021-09-17
- 依托特色作業(yè)提升學生語文自主學習能力
要】本文以古詩詞教學為例，論述依托特色作業(yè)提升學生語文自主學習能力的方法：依托特色作業(yè)，激發(fā)學生古詩詞的學習興趣;依托特色作業(yè)，提高古詩詞的學習效率;依托特色作業(yè)，提高古詩詞鑒賞能力;融合學校特色主題活動，延伸古詩詞學習內(nèi)涵?！娟P鍵詞】特色作業(yè) 自主學習能力 詩詞教學 策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0083-03在現(xiàn)用的統(tǒng)編小學語文教材中，共收錄112首優(yōu)秀的古代詩詞，與之前的人教版教材相比古詩詞數(shù)量
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 借助群文閱讀優(yōu)化高中語文詩詞課堂
;高中語文;詩詞教學中圖分類號：G633.33? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0122-02【Abstract】The content of poems is the essence of culture handed down in the history of our country. The meanings expressed and the content of knowledge contai
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 中職語文詩詞教學信息化研究
，對中職語文詩詞教學信息化研究提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：中職語文;詩詞教學;信息化中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-292引言雖然中職院校與普通高等院校存在一定的差異性，以重點培養(yǎng)學生的就業(yè)能力為目標，但同時也要確保學生學好文化知識，提升學生的綜合素養(yǎng)，中職語文教學在日常教學中肩負著比較大的責任。通過分析目前中職語文教學現(xiàn)狀，不難看出中職語文教學還存在一些問題，在語文學習中，學生的約束能力較差，學習習慣不好，對語文知
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 初中語文古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)方法
：初中語文;詩詞教學;詩詞鑒賞能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A詩詞是中華民族燦爛文化中的瑰寶，也是弘揚和發(fā)展中華文化的載體。在初中語文教材中，詩詞占據(jù)著較大的比重，主要表現(xiàn)為唐詩、樂府、詩經(jīng)、楚辭以及宋詞等。為了提高詩詞教學的質量，幫助學生更好地感知詩詞的內(nèi)涵及作者傳達的情感，教師就需要加強學生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。那么，在實際教學中，應當從哪些方面入手，才能夠將學生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)落到實處呢？具體如下。一、古詩詞感知情境的精準設置在新課改和素質教
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 新課改背景下職高語文古詩詞教學策略探析
學過程中的古詩詞教學質量一直是相關教育部門的關注重點，為促進我國時代發(fā)展，相關職高在語文教學過程中不斷完善自身的教學方式提升學生的綜合素養(yǎng)。在新課程改革的背景下職業(yè)高中的語文教學任務愈發(fā)艱巨，為促進復合型人才的培養(yǎng)，幫助學生更好的提升自身的文學審美，在教學過程中合理運用詩歌語文教學的文學氣息幫助學生提升自身的文學素養(yǎng)，促進學生綜合素質的全面提升。關鍵詞：新課改;職高語文;詩詞教學我國是擁有5000年歷史的文明大國，在悠悠歷史長河當中古詩詞作為璀璨的明珠成為
電子樂園·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 淺談初中語文詩詞教學策略
樣的情況下，詩詞教學逐漸失去了它本來的色彩，變得枯燥死板，學生的學習興趣較低，難以完成教師預設的教學目標。所以，在教學的過程中，教師需要不斷更新教學觀念，并根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段，促進學生的詩詞鑒賞能力不斷提升。接下來，本文就初中語文詩詞教學策略展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁提供幫助。關鍵詞：初中語文;詩詞教學;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-240我國經(jīng)歷上下五千年的歷史積淀，詩詞是歷史長河當中璀璨的
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- “群文閱讀”在高中語文詩詞教學中的應用研究
、高中語文、詩詞教學引言：和之前單獨地學習一篇文章不同，群文閱讀是由教師綜合所要達到的課堂目的，結合幾篇相關聯(lián)的文章，在課上讓同學們閱讀、學習并收獲學習成果。這一教學方式較之前獨篇式的學習，增加了學生的閱讀量，同時還能深刻的學習到上課所講的知識，了解到其中更多的歷史和故事。這對于現(xiàn)當今詩詞的傳承，也有一定的重要意義。所以教師在課堂中，一定要把握好群文閱讀這一理論武器，積極地將其運用于實踐，了解到它的特殊性和群文閱讀容易出現(xiàn)的問題，上好高中語文詩詞課。一、群
文學天地 2021年4期2021-09-10
- 詩風意蘊
：小學語文;詩詞教學;實踐探析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-310引言中國的古詩詞的非常優(yōu)美的，包含著很多很多的道理，意義。但對于小學生來說是很難理解的，他們可能只知道怎么讀，如何背誦，卻不知道詩詞之中蘊藏的深刻含義，對于他們來說詩詞只是一堆他們看不懂的漢字，所以說，對于如何教小學生語文，特別是詩詞的教學是非常重要的。所以，下面我會列舉一些教小學生詩詞時出現(xiàn)的一些問題以及如何去解決。小學語文詩詞教學中出現(xiàn)的問題一、太表面
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 點亮詩詞課堂 暈染詩意人生
文教師們在古詩詞教學中的新思考。分析《中國詩詞大會》在古詩詞教學中的作用，可以為教師如何更好地進行古詩詞教學，更有效地提高古詩詞教學，提供更多行之有效的方法。關鍵詞：中國詩詞大會;詩詞教學;傳統(tǒng)文化引言《中國詩詞大會》是中央電視臺科教頻道自主研發(fā)，國家語言工作委員會和共青團聯(lián)合主辦的節(jié)目，節(jié)目由王立群、康震、蒙曼、酈波等文化名人擔任嘉賓，以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，邀請全國各個年齡段、各個領域的詩詞愛好者共同參與詩詞知識比拼。節(jié)目在社會
科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 讓文化長流生生不已，讓詩詞之美感發(fā)生命
分析葉嘉瑩的詩詞教學思想，淺談葉嘉瑩大師的經(jīng)驗給當代詩詞教學課堂帶來新的啟示。關鍵詞：葉嘉瑩 詩詞教學 教學思想葉嘉瑩先生的詩詞教學思想首先是由深厚真摯的教育信仰構成的。她認為詩詞教學是一種薪盡火傳的神圣工作，是為了讓中華詩詞這條文化長流綿延不已、奔騰不息。我們老師就是薪盡火傳的工作者，如何讓我們的孩子愛上詩詞，是我們教育者的使命。一、讓文化長流生生不已葉嘉瑩學習詩詞，到世界各地傳播詩詞文化，她的目的不是為了自己能成名成家，而是希望詩詞文化能夠生生不已。我
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 虛實相生與詩詞教學
要：為了改變詩詞教學的惡性循環(huán)的現(xiàn)狀，可以從四個方面做起：培養(yǎng)學生學習詩詞的興趣，拓展詩詞教與學的廣度深度，詩詞教學形式多樣化，教給學生一些讀詩詞的基本技巧。關鍵詞：詩詞教學 興趣觸發(fā) 廣度深度 形式多樣 讀詩技巧五千年文化 三千年詩韻。許多詩詞已經(jīng)融入我們民族的基因，深深影響我們每個人的思想和言行。作為一個中國人，熱愛并傳承中國詩詞責無旁貸。然而，詩歌教學的現(xiàn)狀不盡如人意，主要原因有兩個：一是詩詞教學功利化。把詩詞的鑒賞等同一個個問題的解決，問題的解答完
文學教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 古詩詞比較閱讀，提高學生思維能力
：小學語文;詩詞教學;思維能力古詩詞是中華文明王冠上的明珠，是中華文化中的瑰寶。從孔子“不學詩，無以言”到如今中國人從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取動力、樹立文化自信，古詩詞的教與學承擔著提高學生語文核心素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務。現(xiàn)行部編版小學語文教材中僅六年級下冊就安排了17首古詩詞，可見對古詩詞的重視。為了提高學生的古詩詞素養(yǎng)和學習能力，我們開展了古詩詞比較閱讀教學。一、比較閱讀的目的倪文錦教授說：“比較閱讀是把兩種或兩種以上的語文因素加以比照、分析、
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 批判性思維在詩詞思辨閱讀教學中的培養(yǎng)
性思維? ?詩詞教學? ?思辨閱讀我們常說中國是詩的國度，無論是現(xiàn)實主義源頭的《詩經(jīng)》、浪漫主義源頭的《離騷》，還是代表著詩詞發(fā)展巔峰的唐詩宋詞，都是中國文學發(fā)展進程中璀璨奪目的瑰寶，那里有塞外旖旎的風光，有田園無憂的生活，還有思婦哀怨的眼淚……后人應該繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使之百世流傳、享譽世界。詩貴在含蓄，詩歌最大的特點之一是“含蓄朦朧”，詩歌通過景色的描寫借景抒情，通過典故的運用借古諷今、借典抒懷，通過物象的描摹托物言志，都給詩歌情感的表達增添了
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 葉嘉瑩“興發(fā)感動”說在詩詞教學中的運用
動”是葉嘉瑩詩詞教學中的核心理念，這一理念重注情感與生命的鏈接，在小學詩詞教學中有很高的應用價值。在對詩詞中“情”的投入、探究、遷移和抒發(fā)的過程中，學生不僅能提升古典文學素養(yǎng)，也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，且有助于高尚人格的形成。關鍵詞：葉嘉瑩 興發(fā)感動 詩詞教學 應用策略“興發(fā)感動”說就是葉嘉瑩先生最重要的理念，該理念對小學詩詞教學有很大的啟發(fā)。學習和運用葉先生的“興發(fā)感動”理論，對于幫助學生真正感悟詩詞精華，指導小學生詩詞教學很有必要。如何將葉先生的
文學教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 如何在初中語文詩詞教學中培養(yǎng)學生認知能力
刻印象，提高詩詞教學效率和質量。【關鍵詞】初中語文;詩詞教學;認知能力;培養(yǎng)策略隨著新課程改革全面實施，如何學習成為教育者關注的重點課題。當代學生在學習中不僅要具備科學合理的學習方式，而且需具有較強的策略轉移能力和應用能力。相關研究指出，如果學生學習能力強，其認知水平也會高于其他層次學生。此類學生善于積累和歸納總結，更愿意在了解自我認知特征和對象的前提下借助認知實現(xiàn)高效學習。詩詞是初中語文教學重點，然而此類教學存在題材單一和篇目不足等問題，再加上教師在詩詞
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 三問詩心，三悟詩情
：小學語文;詩詞教學;比較閱讀我們在對統(tǒng)編版小學語文教材中的古典詩詞進行分類研究的過程中，八首含有“問”字的詩詞引起了我們的興趣。進一步研究中，我們發(fā)現(xiàn)《小兒垂釣》《清明》中皆為“借問”，而《回鄉(xiāng)偶書》中的“笑問”也存在“借問”這一版本?！缎捍贯灐贰肚迕鳌贰痘剜l(xiāng)偶書》這三首都是創(chuàng)作于唐代的七言絕句，詩中都有行人和兒童問答的情節(jié)。因此，我圍繞這三首詩進行了比較閱讀教學，嘗試引導學生明確詩中“問”的內(nèi)容、圍繞核心話題討論“問”的目的，從而體會詩中的情感。一、
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 高中語文詩詞教學的審美教學策略淺探
要：高中語文詩詞教學一直力求在應試策略和審美鑒賞之間達成平衡。隨著核心素養(yǎng)教學理論的提出，我們對高中語文詩詞審美教學提出了更高的要求。本文主張從三個方面落實高中語文詩詞教學的審美教學，以具體的教學實例為依托，從不同的層面展開詩詞審美教學的策略探究，從而促成審美的鑒賞與創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)的落實。關鍵詞：高中語文? 詩詞教學? 審美策略在眾多的教育理論中，“美育”之說由來已久。1931年，蔡元培就提出了在中國“用美育代替宗教”的教育理念。蔡元培的教育理念和我們今
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- “群文閱讀”在高中語文詩詞教學中的有效性
;高中語文;詩詞教學群文閱讀屬于一種具有突破性的閱讀實踐教學方法，主要由教師和學生共同根據(jù)一個或者幾個議題進行閱讀與集體建立教學活動。將群文閱讀融入古詩詞中，需要堅持任務驅動建立有效課堂，達到教學目的，運用群文閱讀構成合力，提高學生語文核心素養(yǎng)，運用群文閱讀引發(fā)討論基本點，確保學生溝通與分享更加有效。運用群文閱讀的方法，讓學生在課堂上的閱讀量逐漸增加，學生之間可以有效互動，提高其獨立思考能力和合作探究能力，讓學生產(chǎn)生獨特的情感體驗。一、運用群文閱讀建立有效
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 小學語文詩詞教學中“興發(fā)感動”的情感力量
統(tǒng)編教材的古詩詞教學，有助于學生體會詩詞感情，獲得激勵感發(fā)的力量。本文將從詩詞音聲吟誦、真摯情事以及心靈哲思這三個層次來闡述。關鍵詞：詩詞教學;興發(fā)感動;情感力量葉嘉瑩是誰？直接跳過屬于先生的諸多榮耀，也剝?nèi)ハ壬苌淼臒o數(shù)贊譽，在我的眼中，葉先生就是一名中國古典詩詞教師，心靈純凈，志向高尚，言行一致，教育學生。講中國古典詩詞的人很多，葉先生的“心發(fā)感動”最令我共鳴：詩人垂垂老矣，但詩詞永遠年輕。詩詞的精神跨越了生死、時間、空間，只要有人去悟，總能散發(fā)出蓬勃
教育周報·教研版 2021年11期2021-06-30
- 論小學語文詩詞教學的有效策略
文教學中，古詩詞教學一直是最困難的，也是教師教育教學薄弱點，而這種情況往往會造成學生在古詩詞的認識上形成偏差。所以，小學語文教師在開展詩詞教學時，不僅要兼顧學生的實際思維和接受能力，還要讓詩中的文化意蘊滲透到學生的心靈，不斷提升學生的文化底蘊，促進他們學科核心素養(yǎng)的逐步養(yǎng)成。【關鍵詞】小學語文;詩詞教學;文化風骨詩歌既是傳統(tǒng)文化的精華，又對我們的教育、生活有很大的影響，詩歌里的文化底蘊和情感遐思更是讓我們的心靈飽受熏陶。詩歌的意境和情緒感染了學生的心靈，使
教育周報·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 讓文化長流生生不已，讓詩詞之美感發(fā)生命
分析葉嘉瑩的詩詞教學思想，淺談葉嘉瑩大師的經(jīng)驗給當代詩詞教學課堂帶來新的啟示。關鍵詞：葉嘉瑩 詩詞教學 教學思想葉嘉瑩先生的詩詞教學思想首先是由深厚真摯的教育信仰構成的。她認為詩詞教學是一種薪盡火傳的神圣工作，是為了讓中華詩詞這條文化長流綿延不已、奔騰不息。我們老師就是薪盡火傳的工作者，如何讓我們的孩子愛上詩詞，是我們教育者的使命。一、讓文化長流生生不已葉嘉瑩學習詩詞，到世界各地傳播詩詞文化，她的目的不是為了自己能成名成家，而是希望詩詞文化能夠生生不已。我
教育周報·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 弘揚國學文化 傳唱經(jīng)典詩詞
國學經(jīng)典? 詩詞教學? 詩詞與音樂? 教學策略詩歌起源于上古的社會生活，本就是一種富有韻律與感情色彩的語言;詞則起源于先秦，鼎盛于唐代，“詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲”，可見詩詞與音樂唇亡齒寒，息息相關。對于小學語文而言，詩詞教學容易使學生感到枯燥乏味，而詩詞與音樂的融合教學則十分新穎，能夠帶給學生新的教學體驗，促使學生在音樂的律動中更好地學習詩詞，傳唱經(jīng)典。這要求小學語文教師充分把握詩詞情感以及韻律，輔以合適的音樂，促使學生理解學習。一、選擇合適的背景
考試與評價 2021年5期2021-06-24
- 初中語文古詩詞吟誦教學節(jié)律探究
一定難度，古詩詞教學中借助古人創(chuàng)作時使用的古典吟誦在，可以通過音聲高低起伏準確把握情感，同時結合經(jīng)典賞析加深主旨認識，掌握詩詞創(chuàng)作藝術，進一步營造詩詞創(chuàng)作環(huán)境，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代創(chuàng)造性吸收。通過部編本初中教材古詩詞的舉例分析，探討提升語文鑒賞素養(yǎng)的難點及突破建議。關鍵詞 詩詞教學? 古典吟誦? 中學語文課外古詩詞誦讀的類型多樣，選取靈活科學，設置有助于學生對傳統(tǒng)古典文學產(chǎn)生更全面的認知，提升藝術賞析能力，需要中學語文老師更加重視節(jié)律，現(xiàn)根據(jù)古典詩詞吟誦就這
教學與管理(理論版) 2021年6期2021-06-07